【高教版】中职语文基础模块上册：第20课《在桥边》ppt课件（1）

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1、在 桥 边,【德国】 伯 尔,我们学过伯尔的什么作品？,请简单介绍一下伯尔。,关于作者,我躺在手术台上，看见自己的身影清晰地映照在上面那只灯泡的透明玻璃上，但是变得很小，缩成一丁点儿的白团团，就像一个土色纱布襁褓，好似一个格外嫩弱的早产儿。这就是我在玻璃灯泡上的模样。 我感到左大腿上挨了一针，全身猛地震颤了一下，我想抬起身子，可是坐不起来；我向自己的身子望去，现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我失去了双臂，右腿也没有了！我猛地仰面躺了下来，因为我不能支撑自己。我失声呼叫，医生和消防队员愕然地望着我。 -流浪人，你若到斯巴 ,伯尔是战后德国最早获得 诺贝尔文学奖的作家，他被誉 为是“当

2、代德国的歌德”。他的著作有四十多种译本，在全世界拥有广大的读者。伯尔的作品既弥漫着下层人民同命运抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。,海因利希伯尔,伯尔出生在德国科隆一雕刻匠家庭，中学毕业后， 曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。主要作品有正点到达、小丑之见和短篇小说集流浪人,你若到斯巴等。1971年发表的与一位女士的合影是其全部

3、创作的结晶，获次年的诺贝尔文学奖。,故事背景,第二次世界大战的经历，使伯尔感触甚深。战后初期，他的创作主要取材于“二战”，反映战争带给人类的灾难。20世纪50、60年代伯尔的创作主要描写“小人物”在经济复苏过程中的痛苦挣扎和悲惨遭遇，表现他们的苦闷彷徨，揭露和批判战后西德社会的种种不公正现象。60年代以后伯尔的作品着重表现了西德社会在“自由”“民主”的幌子下对“小人物”的迫害，其中“小人物”的精神面貌已由“一声不吭”发展到奋力抗争。, 请同学们快速阅读全文,用一两句话概括小说最主要的情节内容。,他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。,整体感知,情节是一系列具有前

4、因后果的事件的展开，这些事件展开的过程就是它的运行过程。在情节的运行方式中，整体上遵循着一个基本模式：发生（开端）发展高潮结局。,知识链接,开端,发展,高潮,结局,1-3段，交代主人公的基本现状以及他对职业的态度。（现实生活乏味）,4-5段，主人公暗恋过桥的姑娘，她成了主人公乏味生活中的亮色。（暗恋过桥姑娘）,6-7段，“我”逃过检查，被调去数马车。（逃过突击检查）,8-9段，主人公被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会（数马车，交鸿运）,故事情节,开端,发展,高潮,结局,开端,发展,高潮,请画出在桥边的情节发展的曲线图,无聊,因姑娘的出现而心情娱悦,要来检查而紧张,被调去数马，获得与

5、姑娘接触的机会,有波澜,摇摆发展,曲折发展,1、根据第一段文字你能猜出故事发生的背景吗？,“他们替我缝补了腿”故事发生在战争之后（二战之后）,阅读思考,2、“我”每天的工作是做在那里数过桥的人数，一个、两个、三个、四个这样的工作给我们一种怎样的感觉？,枯燥、单调、乏味。,3、对于这样一个单调乏味的工作，“我”的工作态度是怎样的呢？哪些句子写出了“我”的工作态度？,第三段“我以此暗自高兴我就用五位数来表示我的慷慨。”故意数错，“乱数”。,4、“我”的故意“乱数”出于什么原因?,对乏味生活的不满和反抗,5、哪些词表现“我”对这种生活不满和嘲讽？,精明能干、陶醉、捷报、心满意足等,6、“当我的心爱的

6、姑娘过桥时”，“我”有什么样的表现呢？,“我的心简直停止了跳动”，“当我不再看见她时，我才又开始数起来”。,7、 “我的心爱的姑娘”对我来说是一个非常重要的人物，为什么“我”会把这么重要的一个人漏数了呢？,“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个可爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。”,8、假若另换一位可爱的姑娘,“我”是否会“漏数”?,会。那个“可爱的姑娘”代表“我”心中美好的事物,是我的精神寄托,并不代表我的现实追求,所以不具有特殊的固定性。换另一个可爱的人,甚至动物,“我”也会这么做。,字音字形容光焕发 焕然一新 涣然冰释 涣散 慷慨 气概 林阴道 树阴/

7、树荫 荫庇 绿草如茵郑重其事：形容说话做事态度严肃认真永垂不朽：形容光荣的事迹、伟大的精神永不磨灭，永远流传, 第6节“漏数”的背景同第4节有什么不同?,主任统计员来检查,面临着生计威胁。,重点探讨:, 当主任统计员来检查工作时，“我”还是把姑娘漏数了，这样的“漏数”有意义吗?（结合姑娘的象征义）,“漏数”并不能改变现实什么,但它象征着对美好事物的坚守, 一种精神追求。,小说主题,表面上看，爱情对于一个处境堪忧的小人物具有如何强大的精神力量。深层来看，德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀。,小说的四要素是情节、环境、人物、主题。 这四要素是密不可分的整体。所以，小说答题自 然也应从这四要素及其

8、相互关系角度入手。于 是，产生了“情节环境人物主题” 四级循环的答题模式。这种模式的精髓就在于： 答情节题，既要从情节本身来思考，又要综合环 境、人物、主题这三个要素考虑；答环境题，既 要从环境自身特点考虑，又要从情节、人物、主 题这三个要素考虑；以此循环往复。但不是所有 的题都必须从四要素综合作答，要从题目本身出 发灵活考虑。,构建小说“情节环境人物主题”四级循环答题模式,小说情节类的题目类型,1 情节概括题 2 情节鉴赏题 3 情节探究题,用一句话或简明的语句概括故事情节； 文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 用填空的形式概括小说的部分内容（开端、发展、高潮和结局）温馨提示： 模式，什么

9、时间什么地方什么人做了什么事。,1、情节概括题,（1）文中写了XX情节在小说中起到什么作用？ （2）情节的高潮或结尾有什么作用？,2、情节鉴赏题,知识储备：情节的作用,对情节的构成上的作用： 线索或推动情节发展； 设置悬念，引起读者的兴趣； 使情节波澜起伏； 照应前文XX情节； 为后面的XX情节发展作铺垫； 对人物塑造的作用： 或刻画了人物XX的性格； 交代人物活动的环境； (3)对表现主题的作用： 点题或突出主题、升华主题。,3、情节探究题,（1）关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由； （2）哪一个情节最吸引你？温馨提示：分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考探究。,补充相关知识：情节安排评价,就全文来说有一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 就开头结尾来说有首尾呼应式，作用是使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式，作用是制造悬念。 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。,