(浙江专用版)2020年高考语文二轮复习专题七散文阅读训练二结构分析课件
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1、训练二,结构分析,专题七 散文阅读,练前提醒,分析散文结构是十分重要的考点。它主要从以下两点考查: 1.整体分析结构特征。解答时注意线索、顺序、选材、组材及段落安排方面的特点。 2.分析句段作用。要从内容、结构及表达方面展开分析,同时注意句段的位置。灵活使用答题角度(内容、情感、结构、手法等),准确使用答题术语等等。,一、阅读下面的文字,完成文后题目。(20分) 阅读文签:叙事散文书命人命国家命 那年书事 刘 涛 “跑书”这个词不知是何时出现的,北岛在时间的玫瑰中提及这一类人,然而他所谓的跑书和我所说的跑书,又难免有意义上的分歧。 跑书,从一个书市跑到另一个书市,从一个书摊跑向另一个书摊,这一
2、个和另一个究竟有多远?也许是几米、几公里,也许是几百公里、几千公里。他们新到一个城市,往往背包还扛在肩上,就会急切地问:“哎,你们这儿有没有旧书市场?”,旧书市场上有许多个图书室的书籍,大多是二十世纪六七十年代的书。这一次你抓起一本书,上面盖有单位的章子,这些公章很好看,淡红色的,但字迹还很清晰,盖章时是用了力的,就好像给一位心仪的姑娘搽上了胭脂。想一想吧,这是三十年前盖的章子,曾经摆在书架上无人问津。有一个事实,二三十年前企业单位的图书并不是向所有人开放。尤其是鲁迅全集这样的书,都是摆在单独一间小屋,只向为数不多的人开放。这些人在单位算是有头有脸的人,可以钻进昏暗寂静的藏书室里一本一本地挑书
3、,借书后往兜里一揣,背着手走了。而面向大众开放的只有两个小窗口,木框子,绿油油。借书的工人一来,图书管理员把一大摞书往窗台上一撂,卷了边的,封皮上都有裂纹,画面全是花花绿绿的美女侠客。一双黑乎乎的手从窗口上伸进来,在日光灯下吧嗒吧嗒翻了一阵儿,管理员从翻书的节奏都可以感觉到人的表情。,“怎么,你还想看二十四史不成,给你看得懂吗?”手把书往旁边一推,笑嘻嘻地说,“再拿一些吧,上班时翻着玩。”这些管理员也不是一般人,不是哪个科长的七大姑八大姨,也会是厂领导的老婆、干女儿之类。你看她们一个个细皮嫩肉,粉嘟嘟水灵灵的,哪耐得住黑手这番折腾:“哎,你到底借不借?不借就算了。” 想想这些二十年前天天发生的
4、事,转头已经是过眼云烟了。如今人去楼空,书卖光了,图书馆两层楼窗口的钢筋已经全被人夜里扒光卖破烂了。从黑洞洞的窗口往里看,蜘蛛网被风一吹擦得人脸上痒痒的。两个借书的窗口还在,玻璃被孩子们打烂了,窗口上方贴着收款处之类字样的白纸,应该是后来又当作卖纱卖布的办公室。如今纱厂也倒了,布厂也被内地老板收购了,于是最后一批人也撤走了,只剩下坚固的防盗门,生锈的防盗锁,拆,拆不掉;扒,扒不动。,在书摊上,你经常可以看到从这些图书馆流出来的书。如果有大批书是从同一单位图书馆流出来,这只能说明一个问题那个企业倒闭了。破产后的企业人都不知到哪里去活命,谁还怜惜这些书呢?卖吧,该卖的都卖吧,有人疼惜,有人无奈,有
5、人咬牙切齿。到了这时,书的命运等同于秦淮河上浪迹的歌女,任人凌辱,任人玩弄。 书的命,人的命,一本书被撕光扯净,一把火烧掉算立刻玩完。如果偶或留几张残片,五十年后,地摊老板会扯着嗓子给你讲:看看吧,五十年前的书,有收藏价值,现在哪有这样好的书啊! 书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连。国亡书亡,单位亡书亡,人亡书亡。公元前47年,凯撒一把大火不是烧光了亚历山大图书馆的七十万卷图书吗?其中有许多手稿,或许有柏拉图的手稿、亚里士多德的手稿焚书的时代就是黑暗时代。,有时候,书的命运是和读书人的命运联系在一起的。读书人在,会时不时拿起这书摸一摸,那书读一读;有时候想起来一本书,就翻箱倒柜,书摆了
6、一地,连插脚的地方都没有,连孩子进来都会说:哇,这么多书。 一旦读书人死了,他的儿子或孙子根本不读书,再多的书也失去了意义。他儿子兴许会说:我爸咋买这么多书,看这些破书有什么用,一辈子连个官都当不上!也或者读书人老了,眼花了,守着大堆的书看不成,儿子、孙子又不读书,不卖咋办?写到这里,我的脑子里突然闪现这样一句话你写出来的东西,标志着你的恐惧。 是啊,最害怕书毁人亡。 一本书,千万别往收书人手中送。我曾见过那种血腥的场面,一所巨大的图书室,瞬间就被收书人扫荡得一无所有。两元一斤,挑出来的书三元一斤,可以吧?处理图书的人,原以为这近万册图书至少能卖上万把元钱,面对这惨无人道的收书人只得作罢。,两
7、千元吧,这么多书两千元不贵吧。 一千五百元,爱卖不卖,不卖我走了。 这些收书人真正懂得书的价值,书的命运,书的品位。他们会分门别类把书挑选出来,哪些书什么人会喜欢,他们揣测得一清二楚。买书人买的是个侥幸,收书人卖的是个眼力。 世界上有三个时代,让书流通的时代、让书拉动GDP的时代和让书毁灭的时代这三个时代交替出现,不会有太多的规律性,更无所谓哪个是悲剧,哪个是喜剧。(选自2018年5期朔方),1.请用简明的语言概括本文的叙事线索。(4分),解析 解答此题要注意题干中“叙事线索”的提示,提示要围绕叙述的中心事件来概括。本文题目是“那年书事”,表明文章主要写与“书”有关的事情。叙事散文一般以事情发
8、生、发展的过程或与人物交往的过程为线索。本文先从“跑书”引出旧书市场的书的故事,写这些书是如何从图书馆流到了书摊,故明线是“书”的命运;文章从第段开始感慨于“书的命,人的命”“书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连”,可见本文写作更深层的意味在于借“书”的命运发出对“人”“国家”“时代”的命运的感慨,这是文章的暗线,更有力地表现了主题。,1,2,3,4,答案 (1)“书”的命运为明线; (2)“人”“国家”“时代”的命运为暗线。(每点2分),2.请赏析第段画横线的语句。(5分),解析 解答此题,首先要指出画横线句子所用的表现手法,然后分析其表达效果即可。如对“小窗口”“图书管理员”“一大摞
9、书”“一双黑乎乎的手”的描写细致入微,接着体会其表达效果即可。还要赏析句子的语言特色,如叠词的使用。赏析句子还要注意该句在结构上的作用。,答案 (1)细节描写。“小窗口,木框子”表现了摆放大众书籍屋子的简陋;通过“一大摞”“卷了边”“有裂纹”“吧嗒吧嗒”表现了大众阅读书籍的破烂与普通工人的阅读热情;“一撂”表现了图书管理员对普通工人的冷漠。 (2)运用叠词。用“绿油油”“花花绿绿”“黑乎乎”等颜色和“吧嗒吧嗒”声音的词语,描写形象。 (3)为下文埋下伏笔,工人读者与下文工厂、人和国家的命运紧密相连。(其他分析言之成理也可),1,3,4,2,1,3,4,3.文章第段写公元前47年凯撒烧书的事有何
10、作用?(5分),答案 (1)内容上,引用凯撒烧书的事,丰富了文章内容,书事人事一体,古今中外俱同; (2)结构上,作为一个事例印证了“书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连”的观点; (3)主题上,突出“书事”其实就是“人事”,焚书的时代是最黑暗的时代。,解析 解答此题要注意从段落的内容和结构两方面来赏析。文章写的是“那年书事”,而此处写的是公元前47年凯撒烧书的事,实际上是为了证明第段中的观点句“书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连”,不但有力地证明了观点,而且丰富了文章的内容,也更加突出了文章的主题。,2,4.请分析文章最后一段的深层意蕴。(6分),1,3,4,答案 (1)交代书
11、和时代的关系,“让书流通的时代”是文明时代,“让书拉动GDP的时代”是商业时代,“让书毁灭的时代”是黑暗时代; (2)点明“书事”就是“人事”“国事”的主题; (3)“三个时代”交替出现,暗示了历史的轮回,增加了文章的厚度。(每点2分),解析 解答此题要注意审题,“深层意蕴”强调的是句子的含蓄而未直说的里层意思以及表达出的作者的思想情感。抓住句中的关键词“让书流通的时代”“让书拉动GDP的时代”“让书毁灭的时代”理解这三个“时代”分别是怎样的时代,围绕本文的中心“书事”就是“人事”“国事”加以理解即可。,2,二、阅读下面的文字,完成文后题目。(20分) 阅读文签:写景散文舌尖上的春天 春挑马兰
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