（浙江专用版）2020年高考语文二轮复习专题三古诗鉴赏训练三赏析抒情艺术课件

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1、训练三,赏析抒情艺术,专题三 古诗鉴赏,练前提醒,赏析抒情艺术有两种提问方式：一是直接考查，如“请赏析抒情艺术”，题干中有明显的“抒情”二字；二是间接考查，如“本诗是如何表达悲情的？”题干中有“如何”“怎样”用语，且情感在题干中多已明确。 答题一般从两个角度展开：一是直接抒情，二是间接抒情，这是重点，也是难点。间接抒情的方式有很多，如常见的借景抒情、借物抒情、用典抒情等。另外，还有对比、虚实结合、对写等非常用手法等。分析时要把所用的手法与所要表达的情感紧密结合起来。,一、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分) 阅读文签：宋词游子怀人 忆帝京 柳 永 薄衾小枕凉天气，乍觉别离滋味。展转数寒更，起

2、了还重睡。毕竟不成眠，一夜长如岁。 也拟待、却回征辔；又争奈、已成行计。万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。,鉴赏 这首词纯用口语表现相思之苦。起句写初秋天气渐凉，由“薄衾”可见天气虽凉却还没有冷，由“小枕”可见拥衾独卧，“乍觉”是刚刚觉得，引出感情波澜。由于“别离”而空床辗转，夜不能寐：既希望睡去，梦也许解愁，又默默计算更次，反不能眠。如是辗转，把相思者不知如何是好的情状生动地表达了出来。“毕竟”二字有“终于、到底、无论如何”等意思。“一夜长如岁”化用诗经王风采葛中“一日不见，如三岁兮”的句意，语句凝练，感情深沉。把“别离滋味”如话家常般摊现开来，质朴无华的词句里，蕴

3、含着炽烈的感情。 下片写游子思归，表现游子理智与感情的冲突。这位“薄衾小枕”“不成眠”的人，可能是离开所爱的人没有多久，便为“别离滋味”所苦。然而归又归不得，行又不愿行，结果“万种思量，多方开解”，仍然找不到出路，便只能“寂寞厌厌地”，百无聊赖地过下去了。最后两句“系我一生心，负你千行泪”饱含诚挚的情感。这两句总结了全词彼此相思的意脉，突出了以“游子”为中心的怀人主旨。,1.本词首句“薄衾小枕凉天气”与李清照醉花阴中“_，半夜凉初透”一样，从_角度写秋凉中的离愁别绪。(2分),解析 由“凉”可知，是从触觉角度写离愁别绪的。,答案 玉枕纱厨 触觉(每空1分),2.简析这首词的抒情特色。(6分),

4、解析 鉴赏古诗词时，除了艺术手法与表达技巧，还应考虑写作角度、层次、感情脉络、虚实，等等。,答案 整首词纯用口语，明白如话。 以初秋的薄凉天气烘托游子的孤枕难眠。 直接抒情，点出“别离滋味”的寂寞孤独。 细节描写、夸张、用典，刻画游子的辗转难眠。 虚写(联想)，写出了难眠人愁肠百转，不知如何是好的情状。 末句总结了全词彼此相思的意脉，突出了以“游子”为中心的怀人主旨。(答出一点给1分，两点给3分，三点给4分，四点及以上给满分),二、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分) 阅读文签：宋词羁旅歌恨 贺新郎 南宋刘过 弹铗西来路。记匆匆、经行十日，几番风雨。梦里寻秋秋不见，秋在平芜远树。雁信落、家山

5、何处。万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许。留不住，少年去。 男儿事业无凭据。记当年、悲歌击楫，酒酣箕踞。腰下光芒三尺剑，时解挑灯夜语。谁更识、此时情绪。唤起杜陵风月手，写江东渭北相思句。歌此恨，慰羁旅。 注 弹铗：战国策记载，冯谖怀才不遇，牢骚满腹，曾靠在柱子上弹铗唱道：“长铗归来兮，食无鱼。”击楫：晋书祖逖传记载，祖逖统兵北伐，渡江时击船楫立誓：“不能清中原而复济者，有如大江。”,鉴赏 上片开头四句直写数日“西来”途中的情景。词人运用“弹铗”的典故，写自己浪迹江湖、依人作客而得不到主人的重视。接下来，由眼前的悲凉处境，引发了自己对家乡的思念。“梦里寻秋”四句承“西来路”，说自己在外地漂泊，梦

6、里也思念家乡，寻找家乡的秋色，却一直未见到，醒来只见秋色在远离家乡的“平芜远树”。而“万里西风”两句则直写漂泊生活的悲凉，“留不住”两句交代了别离家乡浪迹江湖的原因和时间。词人如此思念家乡，家乡却留不住他，实际上是因为朝廷不采纳他的抗金方略，他出于愤慨才离开家乡的，只是不便直言而已，其间委婉地透露出他对国事的关怀。,下片从眼前的可悲处境中抒发自己壮志难酬的怨恨。前六句追忆当年自己力主抗金北伐的豪情，并自比东晋北伐时中流击楫发誓的祖逖，表明自己拥有恢复中原的决心和勇气。只是如今尽管报国雄心不减当年，却仍然不被重用。时光流逝，人渐衰老，生活穷困潦倒、四处漂泊，再也不能上前线抗金。眼前的状况与“当年

7、悲歌击楫”的豪情相对照，悲愤之情油然而生。因此，词人在结尾四句中又以李白自比，希望能得到像杜甫那样的人的理解和同情，并用诗歌来表达他的思乡之苦和壮志难酬之恨，以安慰他那颗旅居异乡的心。,3.“菱花”是生活用品_，“杜陵”指诗人_。(2分),答案 镜子 杜甫(每空1分),解析 结合原词句中的“客鬓”、动词“把”和代词“如许”，以及题干中“生活用品”的提示合理推断，古代以铜为镜，映日则发光影如菱花，因名“菱花镜”，可知词人只有借助镜子才会知晓自己的鬓发的样子。杜甫曾在长安少陵居住，自号杜少陵、少陵野老。,4.结合具体词句赏析本词的抒情技巧。(6分),答案 借景抒情。借“雁信落、家山何处”和“平芜远

8、树”“万里西风”等萧瑟的秋景，表达自己的羁旅愁绪。 运用典故抒发情感。借冯谖弹铗抒发怀才不遇之情，借祖逖中流击楫抒发昔日的豪情壮志，用典妥帖自然，切合当时的情怀。 直抒胸臆。结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出词人“西来”路上的壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。(每点2分，不结合具体词句分析不给分),解析 “雁信落、家山何处”以及“平芜远树”“万里西风”写萧瑟的秋景，借景物描写来抒发词人的羁旅愁情；而“弹铗西来路”和“记当年、悲歌击楫”句则巧妙地化用冯谖和祖逖的典故，分别表达了词人怀才不遇的际遇之悲和昔日的豪情壮志；下片结句“歌此恨，慰羁旅”，直接抒发了词人的壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。,三、阅读下面

9、这首诗，然后回答问题。(8分) 阅读文签：七律人生之悲 江上早秋 明袁凯 靡靡菰蒲已满陂，菱花菱叶更参差。 即从景物看身世，却怪飘零枉岁时。 得食野凫争去远，避风江鹳独归迟。 干戈此日连秋色，头白犹多宋玉悲。 注 此诗作于丙申年(1356)，袁凯时年四十岁。宋玉：战国时诗人，曾因悲秋而作九辩，有“贫士失职而志不平”等语。,鉴赏 首联描写江边铺满东倒西歪的菰蒲、长着高低参差的菱花和菱叶的景色，点明了江上的早秋季节，为全诗渲染了悲凉的氛围。颔联和颈联具体描写诗人身世飘零穷途落魄之苦、功业无成光阴蹉跎之叹、战祸连年社会动荡之忧。尾联情景交融，由眼前的萧瑟秋景联想到战祸连年，表达了诗人对个人生活不安定

10、的叹惋；运用典故，借“宋玉悲”来抒发自己的身世之悲。,5.概括诗中抒情主人公“悲”的具体内容。(3分),解析 理解诗歌的情感可以结合诗人的身世背景和作品中一些关键性的词语。尾联运用宋玉的典故，且注释提示了宋玉有“贫士失职而志不平”的思想，由此可知，诗人想借宋玉表达自己“志不平”的情感，同时，从诗歌中“飘零枉岁”“干戈”等词语，可以看出诗人自身飘零无依，又饱受战乱之苦。,答案 身世之悲。 失职之悲。 战乱之悲。(每点1分),6.全诗是怎样一步步表达“悲”的情感的？试赏析。(5分),解析 诗人描写“江上早秋”实则触景伤怀，表达内心的无限“悲”意；诗人先写眼前的“菰蒲”“菱花菱叶”之景，由景物看身世

11、，抒写自己漂泊无依的内心之悲；接着写“得食野凫”“避风江鹳独归”，写出了自己不愿与“野鸭”一样同流合污的高洁和身世飘零的孤苦；“干戈此日”写出了战争不断给自己带来的悲与叹，最后借“多宋玉悲”写出了诗人内心的失职之悲。,答案 先写植物之景，触景生情，直接抒发身世之悲。 再借写鸟类，暗示自己不与谋利小人同流合污，以致像江鹳一样耿介坎坷、孤苦无依之悲。 最后总括秋色、战乱，又借用宋玉的典故，写出了自己对于时局、仕途、岁月的无奈之悲，收束全诗。,四、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分) 阅读文签：七律吊古伤今 凤凰山 陈孚 浮屠百尺耸亭亭，落日鸦啼野蔓青。 故国尽销龙虎气，荒山空带凤凰形。 金根辇路

12、迎禅驾，玉树歌台语梵铃。 唯有钱塘江上月，年年随雁过寒汀。 注 凤凰山：在今杭州城南，山势如欲飞的凤凰，故名。宋朝在山上建有行宫，山顶平广，可供练兵。陈孚：字刚中，号笏斋，元台州临海人。浮屠：佛塔。龙虎气：帝王之气。禅驾：僧车。玉树歌台：语出南朝后主陈叔宝的玉树后庭花。,鉴赏 陈孚的咏史诗体现出一种文化与历史的追思，发人深省，又致力于抒情的艺术化，在有元一代颇为杰出。凤凰山一诗抒发了更为深沉的感伤之情，有着诗人深切的心理体验，给人以华屋山丘之悲。诗歌由眼前之景向历史时空回溯，在写景中蕴含着诗人深沉的寄意。诗人这一份沉重的历史感中掺杂着强烈的现实感受。最后一联点化前人有关诗句，使诗意更为婉曲，借

13、以引起人们的深思。诗篇在前人的基础上开拓出新的艺术构思，铸合着深沉痛切的“黍离”之悲，有着特定的情感内涵，用典也很自然，能够化典无迹，如同己出，切合当时的情境。另外，凤凰山一诗的字词锤炼熨帖自然。如颔联“故国尽销龙虎气，荒山空带凤凰形”，其中“尽”“空”二字极富情感含量，深得杜诗神韵。,7.从题材上看，陈孚整体借_感慨王朝变迁，这是一首_诗。(2分),解析 结合题目及诗歌内容，可以看出这是一首登临怀古之作。,答案 凤凰山 怀古诗(咏古诗、咏史诗也可)(每空1分),8.过去的华屋变成眼前的山丘、庙宇，给了诗人深切的心理体验，请结合全诗分析诗人是如何抒发自己深沉的感伤之情的。(6分),答案 首联，

14、诗人借景抒情，(1分)借“落日”“鸦啼”和萋萋野草抒发对故国沦亡的深沉的悲凉。(指出具体的情感内涵，1分) 颔联、颈联，通过对比，(1分)由眼前之景向历史时空回溯，在强烈的现实感受中渗透着沉重的历史感。(指出具体的情感内涵，1分) 颈联，运用典故，(指出用典，1分)暗批南宋统治者偏安一隅，才导致国破家亡，引起人们的深思。(指出具体的情感内涵，1分) 尾联，化情入景，(指出艺术手法，1分)铸合着深沉痛切的王朝变迁之悲。(指出具体的情感内涵，1分)(答对三点即可),解析 题干中的“如何抒发自己深沉的感伤之情”，“如何”要求回答所用的手法，“感伤之情”是所表达的情感，也是手法所表达的内容。“结合全诗分析”，要求每一联都要分析到。首联是借景抒情，抒发的情感是故国沦亡的深沉的悲凉。颔联、颈联采用了对比手法，抒发的情感是沉重的历史感。颈联运用典故，抒发的情感是对统治者偏安一隅、无所作为的批判和深思。尾联化情入景，抒发的情感是王朝变迁之悲。,