第三单元第12课《湖心亭看雪》教案
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1、12* 湖心亭看雪一、情景导入 生成问题“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗,诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往,孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的湖心亭看雪则营造了另一番意境,抒发了别样的情怀。今天让我们随着张岱,走向西湖,去湖心亭看看雪。二、自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1文学常识(1)作者简介张岱(15971689),字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,明末清初山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。著作颇丰,今存有陶庵梦忆西湖梦寻等。(2)背景链接张岱出身于官宦之家,明亡以前未曾出仕,一直过着布衣悠游的生活。明亡以后,他曾参加过抗
2、清斗争,后来消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述。本文选自陶庵梦忆。2生难字词(1)字音更定(gng) 毳衣(cu) 崇祯(zhn)沆砀(hng dng) 余舟一芥(ji) 铺毡对坐(zhn)余拏一小舟(n) 喃喃(nn) 雾凇(sng)(2)词义【更定】更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时。定,完了,结束。【拏】撑(船)。 【拥】裹着,围着。 【毳衣】细毛皮衣。 【雾凇沆砀】冰花周围弥漫着白气。 【长堤一痕】指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。痕,指斑迹,迹印。 【一芥】一棵小草。芥,小草,形容船小。 步骤二 整体感知 走进文本1.朗读指导明确: 首先要读清楚,一要句读分明,二要节
3、奏合理;其次要抑扬顿挫,读出作者的感情;再其次要流畅自然,一是语句要流利,二是音韵铿锵;第四要在疏通文意和熟读的基础上自然成诵,切忌硬背。2熟读课文,归纳文章层次结构明确:播放朗读,学生听读,再跟读。留意文章叙了什么事,写了什么景。明确:全文共两段,第1段写赏雪的具体经过,第2段写在湖心亭的奇遇。三、合作探究 生成能力步骤三 精读课文 深入理解1“崇祯五年十二月,余住西湖”告诉了我们什么?明确: 点明时间、地点。2“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”从哪种感觉来写?在全文中起什么作用?明确:从听觉来写。写出了天气的严寒,也为下文到湖心亭看雪作铺垫,突出游兴强烈。3这么冷的天气,才凌晨时分,作者独自到湖
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