【部编版】语文九年级上：第3课《乡愁》课件（3）

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1、,3 乡 愁,余光中,预习交流,小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头,1.小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。,长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头,后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头,而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头,(1)近乡情更怯， 。(宋之问渡汉江) (2)人归落雁后， 。(薛道衡人日思归) (3) ，何人不起故园情。(李白春夜洛城闻笛),2.根据你的积累，完成下面的思乡思亲名句。,不敢问来人,思发在花前,此夜曲中闻折柳,3.作者链接,余光中，台湾当代著名诗人、散

2、文家和诗歌评论家。1928年出生于南京。1946年考入厦门大学外文系，1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加创世纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有乡愁白玉苦瓜等你，在雨中等，诗集灵河石室之死等，诗论集诗人之境诗的创作与鉴赏等。,合作探究,朗诵全诗，探究问题：诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？,(一)整体感知,“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生“小时候长大后后来现在”四个阶段“乡愁”的对应物。小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来

3、，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。,(二)文本探究,1.诗人借用“邮票、船票、坟墓、海峡”这些具体的形象来表达乡愁，这样写有什么好处？2.“邮票、船票、坟墓、海峡”这些具体的形象分别寄托了作者在什么年龄段的怎样的感情？3.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？,运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，看似平常，却蕴涵饱满的诗情。,1.诗人借用“邮票、船票、坟墓、海峡”这些具体的形象来表达乡愁，这样写有什么好处？,2.“邮票、船票、坟墓、海峡”这些具体的形象分别寄托了作者

4、在什么年龄段的怎样的感情？,邮票少年母子深情；船票青年夫妻恩爱；坟墓中年生死别离；海峡老年思乡之愁。,如果去掉第四节，这首诗充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，将乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。,3.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？,(三)语言品析,“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，这是正语反说。邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思。,1.“小小的邮票”“窄窄的船票”“

5、矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”，再加上“一枚、一张、一方、一湾”等数量词，是不是说余光中的乡愁比较淡？,1：“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。 2：“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”这些叠词美，美在它们增加了句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。 3：“乡愁是”这一句式美，美在它营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律。 4：对应的诗句字数相同，呈现出一种结构相似的小节美，美在整齐，美在对应，美在情感的层层递进。,2.找出这首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析。请用“_美，美在_”这一句式把品析的结果说出来。,拓展延伸,乡愁是一杯浓浓的酒，乡

6、愁是一轮圆圆的月，乡愁是故乡那条永远流淌的小溪，乡愁是那在灵魂深处流动的血液，乡愁是远走时父亲久久的伫望，乡愁是别离时妈妈不断的挥手，乡愁是深刻在记忆中的古老童话，乡愁是人一辈子走不出的精神的家。,1.这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁，将抽象的感情物化了。在许多古典诗歌中，也运用了这种写法，你能说出一两个吗？,2.仿照诗作中的“乡愁是”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。,李清照在武陵春一词中有类似的写法，“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”；李煜的虞美人中有“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”；李白宣州谢脁楼饯别校书叔云中有“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。,