【部编版】语文九上：第8课《论教养》课件（2）

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1、,论教养,利哈乔夫,02,学习目标,学习运用具体事例论证观点的论证方法。,1,理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。,团队介绍,在此输入团队的介绍。团队的建立背景（为什么要组建团队、团队的意向和目标等）；团队定位（团队在企业中处于什么位置，由谁选择和决定团队的成员，团队最终应对谁负责）；团队人数和结构；团队之前合作的的案例以及取得的主要成就,添加标题,在与人交往中，“有教养”或“无教养”可谓好坏两个极端的评价；那么，什么样的表现是“有教养”，什么样的表现是“无教养”呢？我们今天一起学习利哈乔夫的论教养，会给大家一个明确的答案。,论教养,德米特里利哈乔夫是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政

2、治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946-1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。,走近作者,利哈乔夫提出：教养是在3岁至16、17岁的年龄上养成。在这个年龄段之后要将一个人变成一个有教养的人已经非常难了。教养是知识的总和所有这一切在高

3、尚的人与贤能的人那里都有。这是获得知识、理解他人和其他文化的能力。所以，一个人，必须具有教养，他（她）才能更好的为社会服务、贡献自己的力量。这不是东、西文化的差异，而是一个人最本质的区别。,教养的重要性,贸然(mo) 涵养(hn) 恪守(k)遵循(xn) 箴言(zhn) 尴尬(gn g),字词积累,【疲惫不堪】疲惫，形容极度疲乏；不堪，不能忍受。形容非常疲乏，过度劳累。 【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。 【大发雷霆】暴怒，发泄出强烈的怒气。 【自吹自擂】擂，打鼓。意为自己吹喇叭，自己打鼓。借以比喻自我吹嘘。 【矫揉造作】矫，把弯的弄直；揉，把直的弄弯。形容过分做作，极不自然。,字词积累,【

4、附庸风雅】 附庸，古代指附属在诸侯大国下面的小国，引申为从属的地位或依赖的关系；风雅，原指诗经中国风和大雅小雅，借以形容风流，儒雅。泛指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。【扭捏作态】 扭捏，羞惭的样子。形容不自然，不大方，含羞做作的样子。,字词积累,通读课文，思考： 作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？,人往往注重外在的形象，在家里却不拘小节，表现更真实，从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养，而不仅仅是表象。,整体感知,分析作者在文章中围绕“论教养”阐述了什么观点？,本文透过众多“有教养”和“无教养”的现象，探究了真正“有教养”和“优雅风度”的本质。作者认为“教养”很深

5、刻，它折射了一个人对自己和他人，乃至对社会和大自然的态度，就是“尊重”。,论教养,在生活中“无教养”的例子司空见惯，很多就发生在我们身边，甚至是自己身上。作者直接将“无教养”的例子列举出来，可以给读者一个对照， 明白这些现象就是“无教养”的 表现，让读者对“教养”有更明 确的认识。然后再谈“有教养” 就显得顺理成章，不管是从认知 规律还是情理上也容易让读者接受。,文章先列举“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？,文章在论述中，由“教养”转向“风度”，二者有什么内在联系？ 风度优雅是有教养的具体表现，也可以说是有教养的最高境界；风度优雅必须以有教养作为基础和前提。,品评文章,同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和“有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中受到启发，学会做一个“有教养”的人。,小 结,