2019届福建省永春县高三毕业班高考前适应性训练语文试题含答案（PDF版）

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1、 - 1 - 永春一中高三永春一中高三年考前适应性训练年考前适应性训练-语文语文（2019.5.31） 时间：时间：150150 分钟分钟 满分：满分：150150 分分 一、现代文阅读一、现代文阅读(36(36 分分) ) 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 1 13 3 题。题。 （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，小题，9 分）分） 优秀传统文化进入大众文化领域，是近年来大众文化发展的重要趋势。这一趋势首先在电视文 化中形成潮流，继而影响带动网络等新媒体的相应表现，常常形成“热点”和“焦点”，这既说明 社会对于优秀传统文化精神价值的需求日趋强烈，也体

2、现出综艺节目等大众文化形态新的发展。优 秀传统文化的“流行化”，让优秀传统文化资源进一步“活化”，将成为今后文化内容创作生产的 重要增长点。 但问题和挑战仍然不少。一是表现失当，对传统的发掘流于表面化和肤浅化，有时还出现“戏 说”、过度阐释等情况，一些未必与当下时代契合的趣味时有出现。二是千人一面、重复单调，一 窝蜂追逐同一题材主题，如不少传统诗词类节目形式相似，表现方式雷同，影响传播效果和公众接 受。三是创新不足，缺乏更有效展示传统知识和价值的新手段、新方式，简单直接搬用传统知识， 节目本身缺乏吸引力。 充分利用新兴媒体手段，让优秀传统文化更深入地“流行化”，还需在以下几方面做出努力： 一是

3、对优秀传统文化保持高度尊重。在活化和通俗化的过程中避免“戏说”和过度发挥，避免 对传统价值的通俗化变为庸俗化，让优秀传统文化的呈现更接近其本质，开掘凸显其内在的真正魅 力。中华优秀传统文化本身就有许多有魅力、有活力的故事，真正把传统的内涵发掘好、把传统的 精神把握好，本身就是吸引力所在。 二是在综艺模式上推陈出新。充分研究电视和网络等新兴媒体规律和观众接受习惯，在汲取近 年创新经验基础上大胆开拓。 传播力是真正影响力的保障， 影响力是真正接受度的前提。 让传统 “流 行”起来，一定要让媒介特点得到充分发挥，通过影像和声音的丰富立体达到事半功倍的展现，通 过让人耳目一新的设置、让人充满美的享受的

4、环节使观众得到陶冶。 - 2 - 三是在“融媒体”传播上下功夫。利用多种媒体互动互渗，在传统电视媒体之外，通过多样传 播方式，让优秀传统文化达到更好的传播效果、更丰富的吸引力。比如最近流行的“短视频”，是 与电视综艺节目有差异的新“节目”，对于电视传播具有丰富支撑作用。利用好这些新的传播方式， 对于优秀传统文化的“流行化”有重要意义。 如何让当代人理解优秀传统文化，对优秀传统文化进行可以为当代中国人深入理解的表达，尤 其让当代年轻人更好地了解传统，需要持续付出艰苦努力的工作。让博大精深和生动活泼对接，让 深厚沉雄和感性活跃对话，非一朝一夕之功。这要求对传统文化的“可释性”进行深入探讨，不断 推

5、进优秀传统文化的传承传播。从综艺节目到“短视频”，这些可贵探索为优秀传统文化的当代传 播传承提供有益经验，为未来继续前行提供坚实基础。 （摘编自张颐武展现优秀传统文化的魅力和活力） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A. 借助电视、网络等新媒体的推动，优秀传统文化进入大众文化领域已形成发展趋势。 B. 优秀传统文化进入大众文化领域能够形成潮流，表明社会对它的精神价值存在需求。 C. 受单调雷同表现方式的影响，优秀传统文化因传播效果存在问题而让公众无法接受。 D. 优秀文化传统要获得当代人的理解，需要探讨其“可释性” ，探索其传承传播方式。 2. 下列对原文论证的相关

6、分析，不正确的一项是（3 分） A. 文章按摆问题、提措施的顺序，论证了如何更深入地让优秀传统文化“流行化”的论题。 B. 文章从解读失当、方式雷同、创新不足等角度，论证“流行化”中存在的问题与挑战。 C. 对如何利用新兴媒体手段更深入地让优秀传统文化“流行化” ，文章从三个方面加以阐述分析。 D. 文章例举“短视频”之例，意在论证更深入地“流行化”需在“融媒体”传播上下功夫。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分） A. 只有进一步“活化”优秀传统文化资源，文化内容的创作生产才可获得新的增长点。 B. 对优秀传统文化的“戏说”与过度阐释，导致了对它的发掘流于表面化和肤浅化。 C.

7、 如果能充分发挥影像、声音等媒介的特点，优秀文化传统的呈现将会更接近其本质。 D. 多种媒体互动互渗的传播方式，可提高传播效果，有助于优秀传统文化的“流行化” 。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面的文字，阅读下面的文字，完成完成 4 46 6 题题 材料一材料一 - 3 - 随着科学技术的不断发展，智能化不仅走进了我们的生产生活，更早已走进了校园的各个角落。多媒 体教学、 交互式学习在各类学校屡见不鲜， 早教机、 学习机、 学生平板电脑等也已成为各年龄段学生的 “手 头必备” 。现如今，网上借书、二维码考勤甚至手机远程开

8、教室门、开多媒体设备这样的“神操作”陆续出 现，让更多师生认识并享受着智能化带来的教育和学习便利。智慧校园作为应运而生的一个“热词” ，正成 为新时期教育事业发展的应有之义。 智慧校园建设主要依托物联网、大数据和人工智能等信息技术，通过人、设备和社会因素之间互动的 智能化，实现学校改革、教学和管理服务的智能化。在大数据和互联网的作用下，师生们不用再为攻克一 道题目而苦思冥想，更不用为查找一篇文章而翻遍群书，只需在电子设备上进行一些简单的操作，题目解 析、课本原文都会清晰地呈现在眼前。现已出现的“未来教室”更是颠覆了传统的教室概念，不需书本黑 板，只需一个超大屏幕，轻轻一指，来自全世界的教学资源

9、就会伴随着教程一起，以图文并茂、声像结合 的形式呈现出来。学生学习的方式简单了，学习的动力自然也就更大了。 智慧校园不仅提升了学生的学习效率，更为师生们解除了“后顾之忧” 。学生们在学校的学习时间可以 说是“一寸光阴一寸金” ，但学校里难查询到的信息、难处理的琐事却往往给师生们增添了许多学业之外的 负担。现如今，借助网络的信息联动，课表、学分等数据信息都可以通过手机查询；借助网络的万物联通， 生活、教学设施使用也只需动动手指即可操作。不必要的时间省下了，学习的效率自然也就提高了。 摘自 2019 年 3 月 1 日光明网智慧校园，未来可期 材料二材料二 - 4 - 20112016 年中国智慧

10、校园行业发展规模 智研咨询网 材料三材料三 “每年毕业时，很多学生要到图书馆来盖章，证明他借的书还清了。一万个毕业生里只有一百个欠了 书没有还，为什么叫其他学生陪他一起来呢？”南京师范大学信息建设管理处处长张建平在报告中说起一 个在高校司空见惯的“小事” 。他认为，信息化不是买硬件，不是买一个软件，也不是订一个合同。 “并不是说用了计算机或者用了物联网技术就可以称作智慧校园的。 ”金智教育首席运营官黄坚对 记者说。前两年金智教育做过 100 多个高校的移动校园，在看似不错的数据面前，CEO 史鸣杰却认为它 “非常糟糕”这 100 多个移动校园的活跃度很差。史鸣杰认为，该现象的原因在于过去提供的

11、产品是 为管理者服务的， “任何 C 端（用户）不喜欢的东西都不是好产品” 。 真正的智慧校园是以学生、老师、家长和校园生活的视角，以人为中心，构建一个承载海量微服务的 校园智慧开放平台服务师生。史鸣杰称，今年要发布的新一代智慧系统会更多考虑 C 端的看法。 “我们不 再独立跟网络中心谈，我们会跟很多 C 端谈，跟很多 95 后谈，听听他们需要什么。比如，大一新生可能 最关心是课表安排，学校所在城市的美食、旅游景点等，但对于一个大三学生来说，他的需要则跟就业相 关。 ”史鸣杰说。 - 5 - 摘自 “智慧校园”建设亟须转变观念 ，2017 年 5 月 27 日科技日报 材料四材料四 腾讯智慧校

12、园是面向各类学校的移动端校园智慧生态圈解决方案，打造基于云计算、物联网、大数据 与学校管理、学校教育深度融合的智慧教育模式，逐步实现线上线下同步学习的更开放融合、智慧生态的 学习方式。用符合校园场景化的呈现形式，将学生、家长、老师、学校四类角色进行有效连接。此外，腾 讯公司将充分发挥优势，继续优化和发挥大数据、云计算方面的能力，为腾讯智慧校园产品提供开放接口， 在腾讯智慧校园平台中集成其它应用功能，并利用大数据分析增强教育决策的科学性。 福州市携手腾讯推进教育信息化建设，双方认真贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”的理念， 按照需求导向、应用驱动、多方参与、共建共享的原则，以学校发展和师生

13、教育的需求为本，力求在移动 办公、在线学习、移动端教育管理上取得实际成效。腾讯智慧校园还将与福州市教育资源公共服务平台、 管理公共服务平台进行对接，实现统一认证、教育资源互通、人人通空间互通要求。 摘自 2018 年 9 月 21 日腾讯教育网 4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.智慧校园建设通过人、设备和社会因素之间互动的智能化，实现学校改革、教学和管理服务的智能 化。智慧校园正成为新时期教育事业发展的应有之义。 B.智慧校园让学生学习的方式变得简单了，学习的动力变得更大了，提升了学生的学习效率。不仅如 此，它还为师生们解除了“后顾之忧” ，帮学生们节省不必要的时间。

14、 C.腾讯智慧校园打造基于云计算、物联网、大数据与学校管理、学校教育深度融合的智慧教育模式。 福州市携手腾讯共同推进教育信息化建设，力求取得实际成效。 D.金智教育 CEO 史鸣杰发现了目前高校移动校园存在的很多问题，他细致地分析了其中的原因，更新 了经营观念，计划在新一代智慧系统中更多参考用户的看法。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A. 在智慧校园中， 师生们之所以不用再为攻克一道题目而苦思冥想， 只需在电子设备上进行一些简单 的操作就能清晰地呈现题目解析，是因为大数据和互联网的作用使然。 B. 我们可以以选定的特定年份作为样本年份， 通过对智慧校园市场规模以

15、及同比增长的统计来把握中 国智慧校园行业发展规模的相关情况。材料二采取了这种研究视角。 C. 从图表可见，在 2011 年至 2015 年期间，中国智慧校园市场规模逐年增长，说明相关方较为重视开 - 6 - 发中国智慧校园市场。但是，这阶段相应年份同比增长下滑。 D.腾讯智慧校园努力打造它所期待的智慧教育模式，通过符合校园场景化的呈现形式，将学生、家长、 老师、学校四类角色予以有效连接，从而形成开放接口。 6. 材料一、材料三、材料四虽然都是谈及“智慧校园”的话题 ，但侧重点有所不同。请简要说明。 （6 分） （三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，151

16、5 分）分） 南方的水南方的水 张炜 浅而细、悠而长的南方之水，流动着，蜿蜒而去。它像少女黑亮的长发，温柔的目光，洁白的面容： 又像她暖融融的微笑，清澈的眸子，含蓄而委婉的问候。 南方的水，涓涓细流，滑润之水，滋养生命的水始终如一的水，永不疲倦的水。南方的水，汇拢了 万千小溪，渐成一条宽阔的大江，负载舟舸，运送木排，携走沙石，塑造陆地。南方江河由柔韧之水综合 而成。它们决定了这水的性质、历史、来路，也造就了它的终点。 这儿尽是温暖的季节，蓬勃的绿色。南方挽留了旅人。他走进南方的怀抱，让水流抚过身躯。一片温 暖使人难以回报，他甚至不敢在此久留。他知道很远的路程在等待。你洗去他浑身的泥垢，脱落一路

17、风尘。 他转身注视南方，不知该向你倾诉什么，只默默掩住了感激和惊叹。 他不得不惊叹这美好的造就、神奇的时光、不可多得的怜惜。你把怜惜交给了旅人，交给了一场无边 的磨损。这磨损也将使你变得苍老，变得浑浊。陪伴旅人的，是你哭泣般的流动。 你的哭泣之声让人想起很多往事。 悠长陈旧的往昔，贯穿了所有故事。明天仍将如此继续。离开了你的洗礼，心中泛起阵阵思念。这思 念不可阻止，难以中断。当他回到出生地那个寒冷刚烈的北方时，思念就愈加浓烈。北方的河流是季 节河，汛期滔滔不休，冲刷石块，挟向大海。可是枯水季节只剩一线细流，甚至终将干涸，只裸露出焦干 的河床。它把从西部山地挟来的卵石生生抛在半路。此地离大海甚远

18、，可是这些卵石就这样被抛置，迎送 烈日寒风。 - 7 - 北方的海闪着墨绿的颜色，像生铁和钢。它充满了硬度：撞在岩石上，岩石开裂，或留下创痕。它把 整道岩壁给劈下一半：它有时像火药一样轰击半座山峰。它把航船打碎，把陆地吞没：在一个疯狂的夜晚， 它毁掉了整个港湾。只在风平浪静的某个下午，它才温柔起来，变成绸缎般的柔软细腻。美极了，开阔极 了，令人神往。 可是你不敢想象它暴烈的、咆哮的时刻。 南方和北方，命运之中两片不同的陆地他在心中将其悄悄缝合，感觉统一和连接的博大。对土地和 江河的塑造同样需要南方和北方之水，需要它们的滋润和负载、它们滔滔不止的涤荡与洗刷之力。离开北 方的时候他含着屈辱和思念，

19、抹去男儿的泪水。离开南方的时候他挂带着更大的思念，把一片伤感甩到身 后，埋入土中。 在北方的寒夜里，他有时听到的不是滔滔大海的轰鸣，而是南方涓涓的细流。 你不倦地流。在这午夜，你仍然在流，目光催动旅人的步伐。伸手即可触摸你柔发一样的长流，也记 住你那潺潺的声音。就是这不倦的流动，让人想到了一个风风火火的身影。这是一种追赶。 在童年，他感到最为迷惑和惊讶的一个图景，就是蓝天上那排成“一”字和“人”字的大雁。它们无 一例外地从北方飞向南方。北方不远就是一片大海，它们是从海的那一边飞来。多么了不起的神奇生命！ 它们整齐划一，歌唱着，不可思议地、勇敢地飞越了大海，飞向自己的梦想之地南方。 他多想随它们

20、一起去寻找那片温暖，那片躲避寒冷的热土。那时他尚不知自己的将来，但那歌唱前行 的雁群却是最好的指引。它们飞去之地当是他的向往之地那里到底有什么？那里将使大雁获得什么？ 是什么使其如此着迷、执拗和不倦？旅人今天明白了，原来是你在这里流动。在这片土地上，你经过的是 这样一片林木山脉 今天他终要离去。不能在此驻足，也是他的悲哀。你流动吧，不要发出哭泣般的声音。你看，午夜的 月光下，你闪动着多么明亮的眸子。你应该欢笑，可是却发出了呜咽。这个世界上的悲伤已经太多了 他伴随你往前，你也送他一程 南方的水，执拗而长久的水，你的品质与性格将永远使旅人着迷。 - 8 - 你注入了旅人的心中。 （有删改） 7下列

21、对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A文章其实是作者在叙述，但却不用第一人称代词“我”，而是让自己以“他”“旅人”的身份融 入其中，这样就可以从旁观者的视角，更为清醒、理智地审视与思索。 B文中多次提到南方的水“哭泣”，既是绘声，也是传情；既体现南方的水日夜不息、淙淙作响的 特点，又体现南方的水情深意重；同时又是移情于物，表达不舍之意。 C“离开北方的时候他含着屈辱和思念离开南方的时候他挂带着更大的思念”“他有时听到的 不是滔滔大海的轰鸣，而是南方涓涓的细流”，情感对比强烈，爱憎分明。 D“南方的水”具有浓厚的象征意味，它既能代表南方的自然环境，也能代表南方的社会环境

22、，它 对人的品质与性格产生了潜移默化的影响，作者对此进行了热情赞颂。 8本文前四段运用了哪些手法描绘南方的水的特点？请简要分析。（6 分） 9散文讲究的是“形散神凝”，请从“形散”和“神凝”两个角度赏析这篇文章。（6 分） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10-13 题。 李岘，乐善下士，少有吏干。以门荫入仕，累迁高陵令，政术知名。改京兆府尹，所在皆著声绩。 天宝十三载连雨六十余日宰臣杨国忠恶其不附己以雨灾归咎京兆尹乃出为长沙郡太守且京师米麦踊 贵百姓谣日欲得米粟贱无过追李岘其为政得人心如此。乾元二

23、年，与吕袒、李揆、第五琦同拜相。岘 位望稍高，军国大事，诸公莫敢言，皆独决于岘。初，李辅国判行军司马，每日于银台门决天下事， 须处分，便称制敕。禁中符印，悉佩之出入。及岘为相，叩头论辅国专权乱国，上悟，赏岘正直，事 并变革。 代宗即位，征岘为荆南节度。属銮舆幸陕，岘由商山路赴行在。既还京师，拜岘为黄门侍郎、同中 书门下平章事。故事，宰臣不于政事堂邀客，时海内多务，宰相元载等见中官传诏命至中书者，引之 升政事堂，仍置榻待之；岘为宰相，令去其榻。奏请常参官各举堪任谏官、宪官者，不限人数。 - 9 - 初收东京，受伪官陈希烈已下数百人，崔器希旨深刻，奏皆处死；上意亦欲惩劝天下，欲从器议。 时岘为三司

24、使，执之曰：“夫事有首从，情有轻重，若一概处死，恐非陛下含弘之义，又失国家惟新 之典。昔者明王用刑，歼厥渠魁，胁从罔理。况河北残寇未平，官吏多陷，苟容漏网，适开自新之路。 若尽行诛，是坚叛逆之党，谁人更图效顺？困兽犹斗，况数万人乎！”崔器、吕袒，皆守文之吏，不 识大体，殊无变通。廷议数日，方从岘奏，全活甚众。竞为中官所挤，罢知政事。永泰二年七月以疾 终，时年五十八。 （节选自旧唐书李岘传） 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A天宝十三载连雨六十余日宰臣杨国忠恶其不附己以雨灾归咎京兆尹乃出为长沙郡太 守时京师米麦踊贵酉姓谣曰欲得米粟贱无过追李岘 B天宝十三载连雨六十余日宰

25、臣杨国忠恶其不附己以雨灾归咎京兆尹乃出为长沙郡太 守时京师米麦踊贵百姓谣曰欲得米粟贱无过追李岘 C天宝十三载连雨六十余日宰臣杨国忠恶其不附己以雨灾归咎京兆尹乃出为长沙郡太 守时京师米麦踊贵百姓谣曰欲得米粟贱无过追李岘 D天宝十三载连雨六十余日宰臣杨国忠恶其不附己以雨灾归咎京兆尹乃出为长沙郡太 守时京师米麦踊贵百姓谣曰欲得米粟贱无过追李岘 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A门荫：也称作“门腐”，指凭借祖先的功勋循例做官。 B制敕：指自行裁决，文中是指李辅国专权乱国的行为。 C銮舆：即銮驾，天子车驾。文中指代当时的唐代宗。 D行在：指天子所在的地方。文中指天子巡行

26、所到地。 12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A李岘礼贤下士，政绩卓著。李岘乐于交结地位低下的贤士，年少时就有治理才干；多次升迁， 因为处理政务有方而知名，所任各职政绩显著，深得民心。 B李蚬声望极高，嫉恶如仇。与吕翘、李揆、第五琦同任宰相，李岘的地位声望颇高，军国大 事全李岘独自裁决；他向皇上进谏，指责李辅国专权乱国。 C李蚬严守规矩，广延人才。宰相元载等违反先例在政事堂设置榻床接待宦官，李蚬任宰相后， 命令撤去榻床；上奏请求举荐能够胜任谏官、宪官的人才。 - 10 - D李岘能识大体，决事明敏。李岘力排众议，建议朝廷依据黄河以北地区的形势，尽数免除接 受叛贼官职的

27、人的死罪，开启悔过自新的道路，从而保全了多人性命。 13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）崔器希旨深刻，奏皆处死；上意亦欲惩劝天下，欲从器议。（5 分） （2）若尽行诛，是坚叛逆之党，谁人更图效顺？（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 14-15 题。 雨后观音门渡江 王士祯 饱挂轻帆趁暮晴，寒江依约落潮平。 吴山带雨参差没，楚火沿流次第生。 名士尚传麾扇渡，踏歌终怨石头城。 南朝无限伤心史，惆怅秦淮玉笛声 【注】观音门：南京北城门之一，临长江。王士祯（1634 年1711 年），清初诗坛领袖。麾扇 渡：在南京秦淮河上。据晋书顾荣

28、传载，晋广陵相陈敏反，名士顾荣率兵讨伐，与陈军夹河而 阵，荣挥以羽扇，陈军溃散。后因名其地为麾扇渡。 14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A首句用“暮晴”照应“雨后”，写暮色中饱挂轻帆渡江，表达了诗人轻快的心情。 B第二句从江寒写到潮落水平，情景交融，写出了诗人由喜悦到悲伤的情感变化。 C三、四句描绘山水美景，远近结合，吴山逶迤，烟雨朦胧，江上渔火次第点亮。 D尾联咏史抒怀，借南朝“伤心史”、惆怅“玉笛声”，抒发对历史兴亡的沉痛感受。 15诗中“名士尚传麾扇渡”与辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“舞榭歌台，风流总被雨 打风吹去”所表达的情感有何异同？请结合诗句简要分析。（6 分） （

29、三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分）分） 16补写出下列句子中的空部分 （1）范仲淹在岳阳楼记中写到古时品德高尚的人不因外界条件变化而动摇心志，紧接着指出为官 应该“ ， ” 。 - 11 - （2） 离骚中屈原用“ ， ”两句表白心志，表示自己要像古代圣贤 所崇尚的那样，保持清白，献身正道。 （3） “鲲龙”出水，直上云霄！我国自主研发的水陆两栖飞机 AG600 水上首飞的过程，正如逍 遥游中描写大鹏鸟展翅高飞时“ ， ”的状态。 第卷（阅读题第卷（阅读题 ） 三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020 分）分） 阅读下面的文字，完成 171

30、9 题。 4 月 27 日，“华龙一号”福清核电 5 号机组比计划提前 50 天启动冷试。( )。这是对整个反 应堆性能的第一次全面考验。28 日，试验一次成功。这标志着“华龙一号”全球首堆顶住“高压”， 顺利通过检验机组性能的一次“大考”。 “华龙一号”是由我国中核、中广核集团老中青三代 ，历经十余年的艰辛，研发出的具 有完整自主知识产权的三代压水堆核电品牌。研发过程中，中核集团基于我国三十余年核电站科研、 设计、调试、建造、运行和近年来核电研究领域的最新成果为基础不断发展，然后 ，积极借 鉴国际先进三代核电技术的设计理念，充分汲取福岛核事故反馈经验，使该核电品牌具有完善的严重 事故解决措施

31、。 作为中国核电“走出去”的主打品牌，“华龙一号”在设计方面 ，提出“能动和非能动 相结合”的安全设计理念，采用 177 个燃料组件的反应堆堆芯、多重冗余的安全系统、单堆布置、双 层安全壳，全面贯彻了“纵深防御”的设计原则，其安全指标和技术性能达到了国际三代核电技术的 先进水平。 “华龙一号”因成熟而优秀的技术水平 ，并被很多国家采用。目前，我国已与英国、阿 根延、埃及、巴西等近 20 个国家达成了合作意向，中国核电正在实现从“跟跑”到“领跑”的急速 超越，现已成为“一带一路”的新名片。 17下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3 分) A在未装载燃料的情况下，让系统承受试验高压，以检

32、查其安全性能，这就是冷试 B冷试是让系统承受试验高压，以检查其安全性能，在未装载燃料的情况下进行 C冷试是在未装载燃料的情况下，让系统承受试验高压，以检查其安全性能 - 12 - D在未装载燃料的情况下，为检查系统安全性能，使其承受试验高压，这就是冷试 18依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3 分) A焚膏继晷 集思广益 匠心独运 名闻天下 B宵衣旰食 集思广益 独出心裁 名冠一时 C焚膏继晷 博采众长 独出心裁 名闻天下 D宵衣旰食 博采众长 匠心独运 名冠一时 19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分) A中核集团基于我国三十余年核电站科研、设计、调试、建造、运

33、行经验和近年来核电研究领 域的最新成果不断发展 B中核集团以我国三十余年核电站科研、设计、建造、调试、运行经验和近年来核电研究领域 的最新成果为基础不断发展 C中核集团基于我国三十余年核电站科研、设计、建造、调试、运行和近年来核电研究领域的 最新成果为基础不断发展 D中核集团以我国三十余年核电站科研、设计、建造、调试、运行和近年来核电研究领域的最 新成果为基础不断发展 20. 下图是中国邮政 2019 年发行的植树节纪念邮票的主体图案。请说明构图要素及图案寓意。 要求语言表达简明、准确。(5 分) - 13 - 21. 清代张潮在幽梦影一书中为三部名著各写了一句简洁的评论，该书 2014 年由

34、中华书局 加以评注后再版发行。请从以下材料的推荐作品中任选两部，仿照幽梦影中的原句为这两部作品 各写一句评论，并分别写出相应的注释。(6 分) 幽梦影原句: 水浒传是一部怒书，西游记是一部悟书，金瓶梅是一部哀书。 中华书局注释: 水浒传中写英雄结义，啸聚山林，表现的是人生走投无路被逼造反的愤怒，所以称之为怒 书。 西游记借取经写了大量宗教内容，通过八十一难写了师徒四人经由挫折与勘破而逐渐悟道 取得真经。 金瓶梅写世情与享乐，其中随处可见人性的堕落。作者怀着悲天悯人的情怀，表达了对人 生的悲哀之感与无可奈何。 推荐作品:红楼梦三国演义儒林外史聊斋志异 是 ，（1 分） 注释： （2 分） 是 ，

35、（1 分） 注释： （2 分） 四、写作（四、写作（6060 分）分） 22下面材料选自五封书信，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 （1911 年）林觉民致妻子陈意映：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”“汝体吾此心，于悲啼之 余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。” （1922 年）聂荣臻致父母：“男远出留学，所学何为？决非一衣一食自为计，而在四万万同胞之均 有衣食也。亦非自安自乐自足，而在四万万同胞之均能享安乐也。此男素抱之志，亦即男视为终身之事业 也！” - 14 - （1955 年）钱学森致陈叔通：“无一日、一时、一刻不思归国参加伟大的建设高潮。然而

36、世界情势 上有更重要、更迫急的问题等待解决，学森等个人们的处境是不能用来诉苦的。学森这几年中唯一在可能 范围内努力思考学问，以备他日归国之用。” （1959 年）邓拓给女儿邓小岚：“我希望你能选择一个在各方面都比较适合的学习道路，使你的一 生能走一条适合社会需要也符合你自己愿望的最好的道路。” （1991 年）路遥给弟弟王乐天：“不能把人生之船长期停泊在某个温暖的港湾，应该重新扬起风帆， 驶向生活的惊涛骇浪中，以领略其间的无限风光。人，不仅要战胜失败，而且还要超越胜利。” 作为新时代即将从中学毕业的你们，面向未来，抚今追昔，以上材料触发了你怎样的联想与思考？请 据此写一篇文章。请据此写一篇文章

37、，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 - 15 - 永春一中高三年考前永春一中高三年考前适应性训练适应性训练语文科语文科参考答案及评分标准参考答案及评分标准（2019.5.312019.5.31） 1.(3 分) C【解析】文中第二段中的文本是“影响公众接受” ，非“无法接受” 。 2.(3 分) B【解析】 “解读失当、方式雷同”用词不当，与文中第二段中的文本“一是表现失当二 是千人一面”内涵不同。 3. (3 分) D【解析】A 项错，在“ 活化优秀传统文化资源”与“文化内容的创作生产才可获得新的 增长点”之间并非必要条件关系；B 项错在， “戏说”与过度阐释优秀

38、传统文化，是“发掘流于表面化和肤 浅化”的表现，而非原因；C 项错在， “优秀文化传统更接近其本质”在文中并无阐述，借用影像和声音的 媒介特点旨在论证使传统流行起来事半功倍。 4. (3 分) D【解析】 D 项中“存在的很多问题” “较为细致地分析了其中的原因”与原文信息不一致。 5. (3 分) D【解析】 D 项中“从而形成开放接口”有误。材料四第一段介绍腾讯公司为腾讯智慧校园 产品提供开放接口， “开发接口”的形成不仅仅是腾讯智慧校园自身技术完善后的结果。 6.（1）材料一介绍智慧校园在学校改革、教学和管理服务等方面的具体优势。 （2）材料三侧重于智慧校园建设中亟需改变为谁服务的观念，

39、更多考虑 C 端的角度阐述指挥校园。 （3）材料四侧重于用例举，从腾讯智慧校园在打造智慧教育模式的探索。 （每点 2 分，共 3 点，意思对 即可） 7C（“对比强烈，体现分明的爱憎”错。作者并不憎恨北方。他认为是南方和北方共同塑造了自己 的性格，从文中“南方和北方，命运之中两片不同的陆地，他在心中将其悄悄缝合，感觉统一和连接的博 大”可知，不过作者更强调南方的影响而已。） 8比喻。如“它像少女黑亮的长发，温柔的目光，洁白的面容”写出了南方的水的美丽温婉。 排比。如“滑润之水，滋养生命的水，始终如一的水，永不疲倦的水”写出了南方的水细腻润泽、 和缓柔韧。 拟人。如“你把怜惜交给了旅人，交给了一

40、场无边的磨损。这磨损也将使你变得苍老，变得浑浊” 写出了南方的水的多情与慈爱。 侧面描写。如第三段以作者投身于水中获得的身心抚慰，侧面体现出南方的水温暖与宽和。 - 16 - （每点 2 分，答出三点即可。意思对即可。） 9形散： 横向联想，想到北方的河，想到北方的海，以北方河的短促、强悍、粗犷，北方海的生硬、暴烈、 咆哮，来反衬南方的水绵长细腻，温柔多情。 纵向联想， 想到童年时看大雁南飞而生发的对南方的向往和追赶， 使文章内容丰富、 境界开阔。 （每 点 2 分，共 4 分。意思对即可。） 神凝： 本文内容紧紧围绕对“南方的水”的赞美、感激和思念这一主题展开，在叙述与描写中穿插精当的 抒情

41、议论，使主题更凝练、集中。（2 分。意思对即可。） 10. 【答案】C 【解析】本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解 句子的含义，画波浪线部分的含义是：天宝十三年，阴雨连绵六十余天，宰相杨国忠憎恨他不肯依附 自己，把大雨造成的灾害归咎于京兆尹，因此出任长沙郡太守。当时京师米麦价格昂贵，百姓唱民谣 道：“想使米粟贱，莫过追李岘。”根据对文句的理解，“天宝十三载”表时间，应断开；“京兆尹” 是“归咎”的对象，不能断开；“时”引出“米贵”的事实，不能断开；“无过”强调“追李岘”， 不能断开。故答案选 C。 11. 【答案】B 【解析】此题考查理解古代文化常识的能力，解答此类

42、试题要注意考点的要求， 注意平时多积累。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥 号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避 讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 B 项，“制敕：指自行裁决，文中是指李辅国专权乱国的行为”说法有误。制敕：指皇帝的诏令。故 答案选 B。 12. 【答案】D 【解析】本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意明确考点的要 求，认真研读文本内容，仔细比对选项和文本内容的差异。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文 言文必考的题目，错

43、误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的 翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时 注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。 D 项，“尽数免除死罪”于文无据，根据对原文内容的把握和理解，李岘不提倡“一概处死”， 但未提出“尽数免除”。故答案选 D。 13. 【参考答案】 （1）崔器逢迎旨意严峻苛刻，上奏全部处死；皇上也打算以此惩戒天下，想要听从崔器的建议。 （2）如果全部处死，就是坚定叛逆党羽的决心，谁还会改过自新来归顺国家呢？ - 17 - 【解析】本题考查的是文言

44、文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，解答翻译试题注意直译， 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能 做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1） “希旨”逢迎旨意；“深刻”严峻苛刻；“惩劝”惩戒警示；“从”听从。（2）“行诛”处死；“坚” 坚定；“之”结构助词，的；“更”更改。 【参考译文】 李岘，乐于交结地位低下的贤士，年少时就有治理才干。依靠祖上功勋入仕，多次升任高陵令，以 处理政务有方而知名。改任京兆尹，所任各职政绩显著。天宝十三年，阴雨连绵六十余天，宰相杨国 忠憎恨他不肯依附自己，把大

45、雨造成的灾害归咎于京兆尹，因此出任长沙郡太守。当时京师米麦价格 昂贵，百姓唱民谣道：“想使米粟贱，莫过追李岘。”他理政时就是如此深得人心。乾元二年，与吕 諲、李揆、第五琦同时拜任宰相。李岘的地位声望颇高，军国大事，诸公不敢表态，全由李岘独自裁 决。起初，李辅国判行军司马，每天在银台门处理天下政事，需要决定时，就称是皇上颁下的诏令。 宫中的符印，进出都佩带在身上。等到李岘任宰相，叩头上论李辅国专权乱国，皇上感悟，赏识李岘 的正直，这些事情都被革除。 代宗即位，征用李岘任荆南节度使。时逢皇上前往陕州，李岘路经商山奔赴皇帝外出停驻的地方。 回到京师后，拜任李岘为黄门侍郎、同中书门下平章事。按照先例，

46、宰相不在政事堂接待宾客，当时 天下多事，宰相元载等见宦官传达诏命来到中书省，就领他们进入政事堂，并设置榻床接待；李岘任 宰相后，命令撤去榻床。上奏请求常参官分别举荐能够胜任谏官、宪官的人才，人数不限。 刚收复京师时，讨论如何处置接受叛贼官职的陈希烈以下数百人，崔器逢迎旨意严峻苛刻，上奏全 部处死；皇上也打算以此惩戒天下，想要听从崔器的建议。当时李岘任三司使，坚持说：“凡事有首 恶有胁从，罪行有轻有重，如果不加区分全都处死，恐怕有违陛下宽宏大量的深义，也不符合国家允 许改过自新的法典。古时贤明的君王施用刑法，只是杀掉他们首恶，胁从不问。何况现在黄河以北地 区的残敌尚未平定，许多官吏身陷贼中，如果

47、宽大处理免除死罪，正如开启悔过自新的道路。如果全 部处死，就是坚定叛逆党羽的决心，谁还会改过自新来归顺国家呢？困兽犹斗，何况数万人呢！”崔 器、吕袒，都是死守条文的官吏，不明大体，一点都不知变通。朝廷争议了数天，才听从了李岘的奏 请，保全了许多人的性命。最后因受到宦官的排挤，免去知政事。永泰二年七月因病去世，时年五十 八岁。 14. 【答案】B 【解析】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句、内容的理解、情感的把握、手法的判断等多个层 面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些 情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。B 项，

48、“写出了诗人由喜悦 - 18 - 到悲伤的情感变化”赏析有错。“寒江依约落潮平”是写眼前所见之美景，并没有由喜到悲的变化。 故选 B。 15. 【参考答案】相同之处是：都借用历史典故来表达怀古伤今之情。不同之处是：王诗用“麾 扇渡”遗迹尚存来表达了渴望建功立业的情志；辛词用英雄的遗迹不存，欲扬先抑，突出表达了对英 雄的仰慕之情。 【解析】该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把 握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中 还会有直接抒情的词句。本题要求分析诗中“名士尚传麾扇渡”与辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 中“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”所表达的情感的异同。本诗中“名士尚传麾扇渡”，是借西晋 末，陈敏据建业（今南京），顾荣断浮桥，聚舟于南岸。陈敏率万余人至，无法渡河，顾荣“麾以羽 扇，其众溃散”的故事，以名士传颂“麾扇渡”历史遗迹表达怀古伤今之感，辛弃疾永遇乐京口 北固亭怀古中“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，词人借历史英雄遗迹，已被风吹雨打去，已经 消失在历史的尘埃中。而今已无从找寻，也表达怀古