2018-2019学年浙江省绍兴市八年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

《2018-2019学年浙江省绍兴市八年级（上）期末语文试卷（含详细解答）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年浙江省绍兴市八年级（上）期末语文试卷（含详细解答）（26页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、2018-2019学年浙江省绍兴市八年级（上）期末语文试卷一、基础知识积累和运用（20分）1（4分）阅读下面文段，按要求答题。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡 z 使人难以看清他的内心世界。长髯A 了两颊，B 了嘴唇，遮住了皱似树皮的 yu 黑脸膛，一根根迎风C ，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺 绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如D 的滔滔白浪的大胡子。（1）请给上面语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。（2）请从下列选项中选出合适的词语填在选文中 A、B、C、D 处。（只填序号）选项

2、：飘动遮住覆盖卷起2（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A惟妙惟肖 不容质疑 巧妙绝伦 诚惶诚恐B正襟危坐 自出心裁 重峦叠嶂 因地制宜C众目睽睽 粗治滥造 春寒料峭 摩肩接踵D暗然失色 翻来覆去 颔首低眉 抑扬顿挫3（2分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A据调查，在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深恶痛疾。B每遇烦恼，我就会情不自禁地躺在草地上，任清风拂面，希望自己也能化作一阵风，在天空中自由地俯仰生姿。C平凡生活中，常有一些情感不能自已，令我们微笑着俯下身去，细细清点飞珠溅玉般的回忆，诉说对生命的感激。D如果我们失去了至尊至贵的诚信，人与人之间就会保持距离

3、，保持谨慎的交往，小心翼翼地躲避伤害。4（2分）将下列句子组成一段话，排序正确的是（）“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在吟诗作对了。ABCD5（5分）昆虫记名著阅读。（1）下面是法文版昆虫记的四幅插图。对其描述错误的一项是 。A图一：蝉蜕皮后留在树枝上的空壳及成虫的蝉。经历了几年黑暗的地下辛苦生活，蝉终于走进了光明的世界。B图二：大孔雀蝶的幼虫。很难想

4、象，美丽的大孔雀蝶小时候竟是这番模样。C图三：在杏树花蕊里采蜜的蜜蜂。它们是昆虫界的辛勤劳动者，也是人类的好朋友。D图四：被渔民们称之为“海上蜘蛛”的蜘蛛蟹。从海上一直迁移到枝头，足见其毅力之坚，生命力之强。（2）周作人阅读昆虫记后说，“见到这位科学诗人的著作，不禁引起旧事，羡慕有这种好的书看的别国少年”。结合下面文段，探究周作人称赞法布尔是“科学诗人”的原因。 如果不提它那致人死地的工具，螳螂其实没有什么可以让人担惊受怕的。它甚至不乏其典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。它没有张开如剪刀般的凶残大鄂，相反却小嘴尖尖，好像生就是用来啄食的。借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可

5、以转动，左右旋转，俯仰自如。昆虫之中，唯有螳螂引导目光，可以观察，可以打量，几乎还带面部表情。6（5分）某校八年级（16）班以“探寻非物质文化遗产之古建筑”为主题开展综合性实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（1）小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈妈担心参加主题活动会影响学习。作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语，来劝说小敏的妈妈。谚语：磨刀不误砍柴工。（2）班级采风小组准备到王岭村去探寻清代木塔建筑。请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。（50 字以内）二、现代文阅读（21分）7（10分）阅读下文，完成问题。筷子春秋 我们的祖先何时开始使用筷

6、子，已无可考。但这两根小玩意，一旦能熟练操纵，使用起来灵巧无比，难怪西方有学者赞扬筷子是古老东方文明代表。 筷子在先秦时称为“梜”，是木字旁，不是“挟”。礼记曲礼上提及“羹之有菜者用梜”，郑玄的注释是“梜，犹箸也”。司马迁的史记宋微子世家谓“纣始为象箸，箕子叹曰：彼为象箸，必为玉 桮。”说明“箸”的称呼始自商代。“箸”变成今天的“筷”，有个说法是与江南沿海的船民有关，因“箸”与“住”同音，对船民而言有不吉利的意思，所以反其意称“箸”为“快儿”。又因多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。虽明代已经有人称“箸”为“快”或“筷”，但清康熙字典仅收录了“箸”而并未收录“筷

7、”。礼记有所谓“饭黍毋从箸”，先秦时人们吃饭用手抓食，箸只用于夹菜。从饮食进化推想，原始社会以手抓食可谓自然不过，其后的食器发展为“匕”，曲柄浅斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”发展而来，但总不及用箸夹菜更为方便。 理论上，促成“箸”的诞生，契机应是熟食烫手。先民发明钻木取火，将食物煮熟后，随手用树枝捞取是合理推测，因为原始人类生活在森林和洞穴，最方便的材料是树枝。从现在筷子的形体来看，它还带有原始竹木棍棒的特征。 筷子虽是餐具，却又像微型健身器。有学者指出，用筷子进食时，要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉，有助于刺激神经系统的活动。 筷子不过是小小餐具，却魅力十足，成为文明进步

8、的标志。法国思想家罗兰巴特谈到筷子时认为，筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截，因而“食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质”。（作者李阳波选自2016年5月6日光明日报略有删改）（1）本文从哪几个方面介绍了有关“筷子”的知识？（2）第段划线部分采用了哪种什么方法，作用是什么？（3）第段加点的“理论上”能否删去？结合文意说明理由。（4）文中写筷子作为餐具有哪些优势？8（11分）阅读下面的文章，完成下列各题过去的生活王安忆有一日，走在上海虹桥开发区前的天山路上，在陈旧的工房住宅楼下的街边，两个老太在互打招呼。其中一个手里端了一口小铝锅，铝锅看上去已经有年头了，换了底，盖上有一些瘪

9、塘。这老太对那老太说，烧泡饭时不当心烧焦了锅底，她正要去那边工地上，问人要一些黄沙来擦一擦。两个老人说着话，她们身后是开发区林立的高楼。新型的光洁的建筑材料，以及抽象和理性的楼体线条，就像一面巨大的现代戏剧的天幕。这两个老人则是生动的，她们生活在高科技的现在，却过着具体而仔细的生活，那是过去的生活。那时候，生活其实是相当细致的，什么都是从长计议。在夏末秋初，豇豆老了，即将落市，价格也跟着下来了。于是，勤劳的主妇便购来一篮篮的豇豆，捡好，洗净。然后，用针穿一条长线，将豇豆一条一条穿起来，晾起来，晒干，冬天就好烧肉吃了。用过的线呢，清水里淘一淘，理顺，收好，来年晒豇豆时好再用。缝被子的线，也是横的

10、竖的量准再剪断，缝到头正好。拆洗被子时，一针一针抽出来，理顺，洗净，晒干，再缝上。农人插秧拉秧行的线，就更要收好了，是一年之计，可传几代人的。电影院大多没有空调，可是供有纸扇，放在检票口的木箱里。进去时，拾一把，出来时，再扔回去，下一场的人好再用。这种生活养育着人生的希望，今过了有明，明过了还有后，一点不是得过且过。不像今天，四处是一次性的用具，用过了事，今天过了，明天就不过了。梅雨季节时，满目的花尼龙伞，却大多是残败的，或是伞骨折了，或是伞面脱落下来，翻了一半边上去，雨水从不吃水的化纤布面上倾泻而下，伞又多半很小，柄也短，人缩在里面躲雨。过去，伞没有现在那么鲜艳好看，也没那么多花样：两折，三

11、折，又有自动的机关，哗啦一声张开来。那时的伞，多是黑的布伞，或者蜡黄的油布伞，大而且坚固，雨打下来，那声音也是结实的，啪、啪、啪。有一种油纸伞，比较有色彩，却也比较脆弱，不小心就会戳一个洞。但是油纸伞的木伞骨子排得很细密，并且那时候的人，用东西都很爱惜，不像现在的人，东西不当是东西。那时候，人们用过了伞，都要撑开了阴干，再收起来。木伞骨子和伞柄渐渐就像上了油，愈用久愈结实，铁伞骨子，也决不会生锈。伞面倘若破了，就会找修伞的工匠来补，他们都有一双巧手，补得服服贴贴，平平整整。撑出去，又是一把遮风蔽雨的好伞。小孩子玩的皮球破了，也能找皮匠补的。藤椅、藤榻，甚至淘萝坏了，都是找蔑匠补，有多少好手艺人

12、啊！现在全都没了。结果是，废品堆积成山，抽了丝的丝袜、断了骨子的伞、烧穿底的锅、旧床垫、破棉胎现在的生活其实是要粗糙得多，大量的物质被匆忙地吞吐着，而那时候的生活，是细嚼慢咽。（有删改）（1）阅读全文，说说作者回忆了哪些事情？（2）说说第段“现在的生活其实是要粗糙得多，大量的物质被匆忙地吞吐着，而那时候的生活，是细嚼慢咽”中的加点词“细嚼慢咽”在文中的意思。（3）联系上下文，品味文中第段画线的句子，简要分析其表达作用。拆洗被子时，一针一针抽出来，理顺，洗净，晒干，再缝上。（4）阅读全文，简要概括作者眼里的“过去的生活”，并揣摩作者想要表达的思想感情。三、古诗文积累和理解（19分）9（8分）古诗

13、文名句默写。（1）月下飞天镜， 。（李白渡荆门送别）（2）日暮乡关何处是？ 。（崔颢黄鹤楼）（3） ，悠然见南山。（陶渊明饮酒（其五）（4） ，风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照渔家傲）（5）郁达夫奉赠诗之五写到：“一纸家书抵万金，少陵此语感人深。”在“此语”之前的是哪两句？请写出来： ， 。 （请用春望里的诗句作答）（6）孟子云：“穷则独善其身，达则兼善天下。”课文富贵不能淫中，可以和这句话互为注解的语句是： ； 。10（3分）解释下列句中加点的文言词语。（1）往之女家，必敬必戒，无违夫子 （2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃 （3）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾 11（8分

14、）阅读文言文，完成下列各题生于忧患，死于安乐（节选） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（选自孟子二章）留侯论（节选）【宋】苏轼 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其

15、弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之？（选自古文观止）【注释】挟持：内心怀有。项籍：即项羽。轻：轻易。弊：疲弊。子房：即张良，字子房，为汉高祖刘邦主要谋士。淮阴：指韩信。（1）下面句子中加点词意思相同的一组是 。A、必有过人之节人恒过，然后能改B、匹夫见辱介胄之士不拜，请以军礼见C、养其全锋而待其弊惧其不已也D、在能忍与不能忍之间而已矣自康乐以来，未复有能与其奇者（2）用现代汉语写出下面句子的意思。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。（3）用“/”给画线文字断句。（限断两处）由 此 观 之 犹 有 刚 强 不 能 忍 之 气 非

16、 子 房 其 谁 全 之？（4）上面两篇文章，各表达了怎样的观点？请结合文意回答。四、作文（40分）12（40分）阅读下面的文字，按要求作文。岁月静好，芬芳满园，八年级，正是一个承上启下，雷雨交加的夏季。日益繁重的学业，也许让我们烦恼沮丧，但也激发了我们的斗志，磨砺了意志，让我更乐观、更坚强；日趋激烈的竞争，也许让我备感压力，但师长的关爱，朋友的鼓励，让我们更懂得了珍惜，懂得了付出；学习之余，各项艺术活动或兴趣爱好，不仅调节了我们的身心，也让我们的青春岁月更丰富，更充实。加油吧，我的未来不是梦。请以“八年级，一个 的我”为题写一篇文章。要求：补充完整题目，内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不

17、限；字迹工整，卷面整洁，不少于600字。13阅读下面文字，按要求作文。 我们身边发生的事情，让我们感动，这种心理变化往往改变我们今后的生活，捕捉生活瞬间，记录心路历程。 请以那一瞬间，我 为题目，结合自己的生活经历，写一篇文章。 要求：补充完整题目，内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；卷面整洁，不少于 600 字；文中不得出现真实的人名、地名、校名；不得抄袭套写。2018-2019学年浙江省绍兴市八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、基础知识积累和运用（20分）1（4分）阅读下面文段，按要求答题。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡 z髭使人难以看清他的内心世界。长髯A

18、覆盖了两颊，B遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的 yu黝黑脸膛，一根根迎风C飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺li绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如D卷起的滔滔白浪的大胡子。（1）请给上面语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。（2）请从下列选项中选出合适的词语填在选文中 A、B、C、D 处。（只填序号）选项：飘动遮住覆盖卷起【分析】（1）本题考查字音与字形的掌握。根据平进对字词的积累，以及语段的内容，“胡 z”写作“胡髭”，“长髯”的“髯”读作rn，“yu黑”写作“黝黑”，“一绺”的“绺”读作li。（2

19、）本题考查词语的理解与运用。飘动，指物体在风的作用下飘扬、飞动。遮住，就是挡住的意思。覆盖，指全部盖住。“卷起”指帛、纸的合拢状态。根据语段内容，首先根据“滔滔白浪”的比喻，可确定D处为“卷起”；C处的“一根根迎风”，可见应是“飘动”；AB两处，覆盖的范围大于“遮住”，所以A处用“覆盖”，再说“遮住”嘴唇。【解答】答案：（1）髭；rn；黝；li。（2）ABCD【点评】字音字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。2（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A惟妙惟肖 不容质疑 巧妙绝伦 诚惶诚恐B正襟危坐 自出心裁 重峦叠嶂 因地制宜C众目睽睽

20、 粗治滥造 春寒料峭 摩肩接踵D暗然失色 翻来覆去 颔首低眉 抑扬顿挫【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A有错别字，“不容质疑”的“质”应为“置”；B没有错别字；C有错别字，“粗治滥造”的“治”应为“制”；D有错别字，“暗然失色”的“暗”应为“黯”。故选：B。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3（2分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A据调查，

21、在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深恶痛疾。B每遇烦恼，我就会情不自禁地躺在草地上，任清风拂面，希望自己也能化作一阵风，在天空中自由地俯仰生姿。C平凡生活中，常有一些情感不能自已，令我们微笑着俯下身去，细细清点飞珠溅玉般的回忆，诉说对生命的感激。D如果我们失去了至尊至贵的诚信，人与人之间就会保持距离，保持谨慎的交往，小心翼翼地躲避伤害。【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、

22、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】ACD正确。B有误，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。用在这里是语义不当。故选：B。【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。4（2分）将下列句子组成一段话，排序正确的是（）“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。一提到雨，也就必然的要想到

23、雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在吟诗作对了。ABCD【分析】此题考查学生句子排序能力，也就是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性。这个题目是组句成段，也就是变相考查学生感知、梳理信息的能力。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。【解答】解答此题，首先认真阅读所给的句子，寻找句子之间内在的联系，本题所给四个句子，是借用诗句描写雪景，可以按照时间顺序排列。句是总领句，是日暮时的雪；句是更深人静之时（深夜）的雪；“句是描写冬宵三友；句是雪后第

24、二天早晨的景象，所以可排序为综合以上分析，对照四个选项，B是排序恰当的一项。故选：B。【点评】句子排序是有规律可循的：有的以时间先后为序，有的以空间位置为序，有的以人们的认识规律为序，有的以思维规律为序，只要培养语感，增加积累，多思考，多训练，这类题目就不会困住我们。5（5分）昆虫记名著阅读。（1）下面是法文版昆虫记的四幅插图。对其描述错误的一项是D。A图一：蝉蜕皮后留在树枝上的空壳及成虫的蝉。经历了几年黑暗的地下辛苦生活，蝉终于走进了光明的世界。B图二：大孔雀蝶的幼虫。很难想象，美丽的大孔雀蝶小时候竟是这番模样。C图三：在杏树花蕊里采蜜的蜜蜂。它们是昆虫界的辛勤劳动者，也是人类的好朋友。D图

25、四：被渔民们称之为“海上蜘蛛”的蜘蛛蟹。从海上一直迁移到枝头，足见其毅力之坚，生命力之强。（2）周作人阅读昆虫记后说，“见到这位科学诗人的著作，不禁引起旧事，羡慕有这种好的书看的别国少年”。结合下面文段，探究周作人称赞法布尔是“科学诗人”的原因。 如果不提它那致人死地的工具，螳螂其实没有什么可以让人担惊受怕的。它甚至不乏其典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。它没有张开如剪刀般的凶残大鄂，相反却小嘴尖尖，好像生就是用来啄食的。借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。昆虫之中，唯有螳螂引导目光，可以观察，可以打量，几乎还带面部表情。【分析】本题考查名著综合

26、性阅读。解答此类题目时，要在正确审题的基础上，结合名著知识，进行作答。【解答】（1）本题考查名著情节内容的识记。ABC正确。D有误。“从海上一直迁移到枝头，足见其毅力之坚，生命力之强。”错误，蜘蛛蟹只是形状像螃蟹，并不是从海上迁移到枝头的。故选：D。（2）本题考查名著语言赏析。解答此题的关键是要审对题，分析“法布尔是“科学诗人”的原因”也就是分析昆虫记的语言特色。然后结合现代文阅读的相关知识作答即可。法布尔不仅仅是一个科学家，他还擅长将科学观察用优美、生动的语言记录下来，以昆虫记为典型代表。比如在所给文段中，作者描写了螳螂的外形、动作等，语言精练、清新，生动形象，从中我们可以体会到作者对大自然

27、生命的敬畏之心和人性的关怀。所以，这是法布尔获得“科学诗人”称号的原因。答案：（1）D（2）文段描写了螳螂的外形、动作等，真实可信；同时，作者描述螳螂文笔精练、清新，活灵活现，栩栩如生，充满着灵性；在描述中，我们还可以感受到作者对大自然万物的尊重的赞美。科学的观察与说明，诗一般的表达，敬畏生命的情怀，是周作人称赞法布尔是“科学诗人”的主要原因。【点评】本题考点有一定的综合性，需要联系语文其他部分的知识点，分析作答，因此需要学生在平时的阅读中，注意语文相关知识的前后联系。6（5分）某校八年级（16）班以“探寻非物质文化遗产之古建筑”为主题开展综合性实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（1）

28、小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈妈担心参加主题活动会影响学习。作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语，来劝说小敏的妈妈。谚语：磨刀不误砍柴工。（2）班级采风小组准备到王岭村去探寻清代木塔建筑。请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。（50 字以内）【分析】（1）本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小敏的妈妈；其次针对情况：小敏对古建筑情有独钟，但是她的妈妈担心参加主题活动会影响学习；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌

29、。（2）本题考查语言的表达能力。看清所给的图示，按题意说清从学校到王岭村的具体路线即可。注意表述时方位词的使用，不可用“右”“左”等词来表述。【解答】答案：（1）示例：阿姨，您好，小敏非常热爱古建筑，参加主题活动不但不会影响她的学习，而且还能提高她学习的积极性，是很有好处的。俗话说“磨刀不误砍柴工”，不就是这个道理吗？（2）示例：从学校出发，一直往东到十里铺，再往东北到染坊村，然后往北不远就是王岭村。【点评】劝告类口语交际题。解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书

30、面语。要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。二、现代文阅读（21分）7（10分）阅读下文，完成问题。筷子春秋 我们的祖先何时开始使用筷子，已无可考。但这两根小玩意，一旦能熟练操纵，使用起来灵巧无比，难怪西方有学者赞扬筷子是古老东方文明代表。 筷子在先秦时称为“梜”，是木字旁，不是“挟”。礼记曲礼上提及“羹之有菜者用梜”，郑玄的注释是“梜，犹箸也”。司马迁的史记宋微子世家谓“纣始为象箸，箕子叹曰：彼为象箸，必为玉 桮。”说明“箸”的称呼始自商代。“箸”变成今天的“筷”，有个说法是与江南沿海的船民有关，因“箸”与“住”同音，对船民而言有不吉利的意思，所以反其意称

31、“箸”为“快儿”。又因多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。虽明代已经有人称“箸”为“快”或“筷”，但清康熙字典仅收录了“箸”而并未收录“筷”。礼记有所谓“饭黍毋从箸”，先秦时人们吃饭用手抓食，箸只用于夹菜。从饮食进化推想，原始社会以手抓食可谓自然不过，其后的食器发展为“匕”，曲柄浅斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”发展而来，但总不及用箸夹菜更为方便。 理论上，促成“箸”的诞生，契机应是熟食烫手。先民发明钻木取火，将食物煮熟后，随手用树枝捞取是合理推测，因为原始人类生活在森林和洞穴，最方便的材料是树枝。从现在筷子的形体来看，它还带有原始竹木棍棒的特征。

32、 筷子虽是餐具，却又像微型健身器。有学者指出，用筷子进食时，要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉，有助于刺激神经系统的活动。 筷子不过是小小餐具，却魅力十足，成为文明进步的标志。法国思想家罗兰巴特谈到筷子时认为，筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截，因而“食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质”。（作者李阳波选自2016年5月6日光明日报略有删改）（1）本文从哪几个方面介绍了有关“筷子”的知识？（2）第段划线部分采用了哪种什么方法，作用是什么？（3）第段加点的“理论上”能否删去？结合文意说明理由。（4）文中写筷子作为餐具有哪些优势？【分析】这篇文章开篇引出说明对象“筷子”，并介

33、绍了筷子的名称的历史演变，接着推测了箸的诞生原因，然后介绍了筷子的健身功能，最后指出筷子是文明进步的标志。【解答】（1）本题考查的是对文章说明内容的提取概括，通读全文，这篇文章开篇引出说明对象“筷子”，接着介绍了筷子的名称的历史演变，然后推测了箸的诞生原因、筷子的健身功能以及筷子是文明进步的标志，据此解答即可。（2）本题考查的是说明方法及其作用，根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可。划线句将筷子和“匙”进行对比，是作比较的说明方法，作用在于“突出强调了XX事物的X特征”。（3）本题考查说明语言，理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用以及去

34、掉之后的意思变化，最后点明说明文语言准确性的特点。（4）本题考查了学生对文章内容的理解和提取，根据第四段“总不及用箸夹菜更为方便”，第七段“筷子不过是小小餐具，却魅力十足，成为文明进步的标志”，概括解答即可。答案：（1）“筷子”一词的由来和演变。对“筷子”这一食器诞生的推测。使用筷子有利于身体健康。使用筷子是文明进步的表现。（2）作比较；通过“箸”和“匕”（或“匙”）作比较，来说明“箸”的使用更方便夹菜。（3）不能删去，因为文中对“箸”的诞生的说明仅是合理推测，并非实证。（4）使用方便灵活。可以使就餐方式更文明。【点评】为了使说明语言准确严密，通常在表示程度、范围、数量、估计、时间等几个方面进

35、行修饰限制，解答能不能删去这些修饰限制性词语的问题，步骤是：先表态，然后解释词语的本义和语境义，进而比较删除后的不同，最后明确词语体现了说明文语言的准确性、严密性。8（11分）阅读下面的文章，完成下列各题过去的生活王安忆有一日，走在上海虹桥开发区前的天山路上，在陈旧的工房住宅楼下的街边，两个老太在互打招呼。其中一个手里端了一口小铝锅，铝锅看上去已经有年头了，换了底，盖上有一些瘪塘。这老太对那老太说，烧泡饭时不当心烧焦了锅底，她正要去那边工地上，问人要一些黄沙来擦一擦。两个老人说着话，她们身后是开发区林立的高楼。新型的光洁的建筑材料，以及抽象和理性的楼体线条，就像一面巨大的现代戏剧的天幕。这两个

36、老人则是生动的，她们生活在高科技的现在，却过着具体而仔细的生活，那是过去的生活。那时候，生活其实是相当细致的，什么都是从长计议。在夏末秋初，豇豆老了，即将落市，价格也跟着下来了。于是，勤劳的主妇便购来一篮篮的豇豆，捡好，洗净。然后，用针穿一条长线，将豇豆一条一条穿起来，晾起来，晒干，冬天就好烧肉吃了。用过的线呢，清水里淘一淘，理顺，收好，来年晒豇豆时好再用。缝被子的线，也是横的竖的量准再剪断，缝到头正好。拆洗被子时，一针一针抽出来，理顺，洗净，晒干，再缝上。农人插秧拉秧行的线，就更要收好了，是一年之计，可传几代人的。电影院大多没有空调，可是供有纸扇，放在检票口的木箱里。进去时，拾一把，出来时，

37、再扔回去，下一场的人好再用。这种生活养育着人生的希望，今过了有明，明过了还有后，一点不是得过且过。不像今天，四处是一次性的用具，用过了事，今天过了，明天就不过了。梅雨季节时，满目的花尼龙伞，却大多是残败的，或是伞骨折了，或是伞面脱落下来，翻了一半边上去，雨水从不吃水的化纤布面上倾泻而下，伞又多半很小，柄也短，人缩在里面躲雨。过去，伞没有现在那么鲜艳好看，也没那么多花样：两折，三折，又有自动的机关，哗啦一声张开来。那时的伞，多是黑的布伞，或者蜡黄的油布伞，大而且坚固，雨打下来，那声音也是结实的，啪、啪、啪。有一种油纸伞，比较有色彩，却也比较脆弱，不小心就会戳一个洞。但是油纸伞的木伞骨子排得很细密

38、，并且那时候的人，用东西都很爱惜，不像现在的人，东西不当是东西。那时候，人们用过了伞，都要撑开了阴干，再收起来。木伞骨子和伞柄渐渐就像上了油，愈用久愈结实，铁伞骨子，也决不会生锈。伞面倘若破了，就会找修伞的工匠来补，他们都有一双巧手，补得服服贴贴，平平整整。撑出去，又是一把遮风蔽雨的好伞。小孩子玩的皮球破了，也能找皮匠补的。藤椅、藤榻，甚至淘萝坏了，都是找蔑匠补，有多少好手艺人啊！现在全都没了。结果是，废品堆积成山，抽了丝的丝袜、断了骨子的伞、烧穿底的锅、旧床垫、破棉胎现在的生活其实是要粗糙得多，大量的物质被匆忙地吞吐着，而那时候的生活，是细嚼慢咽。（有删改）（1）阅读全文，说说作者回忆了哪些

39、事情？（2）说说第段“现在的生活其实是要粗糙得多，大量的物质被匆忙地吞吐着，而那时候的生活，是细嚼慢咽”中的加点词“细嚼慢咽”在文中的意思。（3）联系上下文，品味文中第段画线的句子，简要分析其表达作用。拆洗被子时，一针一针抽出来，理顺，洗净，晒干，再缝上。（4）阅读全文，简要概括作者眼里的“过去的生活”，并揣摩作者想要表达的思想感情。【分析】这篇散文，作者深情回忆了过去“具体而仔细的生活”，通过对过去“细嚼慢咽”生活的回忆，表达作者对具体而仔细的生活的不舍；对过去节俭环保、爱惜物品美德的赞美怀念；对粗糙、糊弄无味生活的不满；对得过且过的短视行为和生活态度的失望之情。【解答】（1）本题考查对文章

40、事件的概括。通读全文，整体感知，根据内容，第段回忆的是那时候，生活其实是相当细致的，什么都是从长计议，如，“晒豇豆时用过的线收好，来年好再用。缝被子的线，一针一针抽出来，理顺，洗净，晒干，再缝上；农人插秧拉秧行的线，就更要收好了，是一年之计，可传几代人的。电影院的纸扇，放在检票口的木箱里。进去时，拾一把，出来时，再扔回去，下一场的人好再用。很多东西破了可以补，然后再使用”，第段“那时候，人们用过了伞，都要撑开了阴干，再收起来就会找修伞的工匠来补，撑出去，又是一把遮风蔽雨的好伞”。“小孩子玩的皮球破了，也能找皮医补的。藤椅、藤榻，甚至淘萝坏了，都是找蔑匠补”。根据这些内容即可提炼出答案。（2）本

41、题考查对词语的理解。理解词语不仅要知道词语的本义，还要知道理解所处的语境义。“细嚼慢咽”原指慢慢地吃东西。引申为慢慢去体味。结合上文“那时候的生活”可知，这里“细嚼慢咽”指对生活细细品味，包括物质的和精神的。过去的生活节奏慢，有时间品味生活的美好。（3）本题考查对句子的赏析。“理顺，洗净，晒干，再缝上”以短句为主，节奏明快，语言凝练，高度简洁地概括了“那时候”人们的日常生活。（4）本题考查对作者思想感情的揣摩。第一问，由“那时候，生活其实是相当细致的，什么都是从长计议。”“那时候的生活，是细嚼慢咽”可以概括出答案。第二问，通读全文可知，此文通过对过去慢生活的回忆，表达对具体而仔细的生活的不舍；

42、对过去节俭环保、爱惜物品美德的赞美怀念；对粗糙、糊弄无味生活的不满；对得过且过的短视行为和生活态度的失望。答案：（1）很多东西可以反复使用：系豇豆干的线、缝被子用的线、拉秧行的线、看电影时的扇子；很多东西破了可以补，然后再使用：伞、碗、玩具皮球、各种竹器等。（2）在文中是“慢慢品味”的意思。过去人们生活节奏慢，有时间品味生活，现在人们也应该放慢生活节奏，多寻求生活的美，才不会粗糙无味。（3）运用短句，将缝被子的线被反复使用的过程写得形象生动，用语简练，节奏明快。（4）示例：过去的生活是一种细嚼慢咽的生活，具体而仔细的生活，细致的，什么都是从长计议的。写过去的生活，表现了作者对以往节约生活的怀念

43、，对现代的浪费生活的质疑。【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析。三、古诗文积累和理解（19分）9（8分）古诗文名句默写。（1）月下飞天镜，云生结海楼。（李白渡荆门送别）（2）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢黄鹤楼）（3）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊

44、明饮酒（其五）（4）九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照渔家傲）（5）郁达夫奉赠诗之五写到：“一纸家书抵万金，少陵此语感人深。”在“此语”之前的是哪两句？请写出来：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （请用春望里的诗句作答）（6）孟子云：“穷则独善其身，达则兼善天下。”课文富贵不能淫中，可以和这句话互为注解的语句是：得志，与民由之；不得志，独行其道。【分析】该题考查的是诗文名句的背诵与默写。学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】答案：（1）云生结海楼（2）烟波江上使

45、人愁（3）采菊东篱下（4）九万里风鹏正举（注意“鹏”的书写）（5）感时花溅泪，恨别鸟惊心（注意“溅”的书写）（6）得志，与民由之；不得志，独行其道，【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。10（3分）解释下列句中加点的文言词语。（1）往之女家，必敬必戒，无违夫子一定（2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃军营（3）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾开垦【分析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。【解答】（1）句意为：到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫。必：一定。（2）句意为：等到（文帝）到达细柳军营，军营将士们身披铠甲，磨快兵刃。军：军营。（3）句意为：于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。恳：开垦。答案：（1）一定；（2）军营；（3）开垦。【点评】做好本题平时要注意积累、识记，特别是课文中出现的重点文言实词一定要掌握，还要学会知识的迁移，灵活运用。对于一词多义的实词还要总结辨析，加强练习。11（8分）阅读文言文，完成下列各题生于忧患，死于安乐（节选） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲