【部编版】语文九年级上：第13课《诗词三首》水调歌头课件

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1、水调歌头,13,古诗词,古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的春江花月夜、李白的静夜思等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在苕溪渔隐丛话集里曾道：“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废”。,（难点）,培养诵读的习惯，背诵这首词。 体会作品所表达的思想感情。 培养学生对古诗词的审美情趣。,（重点）,苏轼(10371101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。宋代文学家，与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词开创了一个新的流派，表现为题材新、形

2、式新、风格新，具有豪壮、雄浑的风格，使宋代词风发生了很大的变化。后南宋辛弃疾等人继承并发展其词风，形成豪放词派。有东坡全集等。,“水调歌头”是词牌名。本词无题目，为了与其他同词牌的词区分开来，常用词的第一句来充当题目。水调歌头作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年(1076)。当时作者在密州(今山东诸城)太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已多年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。,苏东坡年少时，博览群书，学识丰富，受到众人的称赞。别人夸他才智过人，他也自认为无人可比。一天，他写下一副对联，贴在门上：识遍天下字，读尽人间书。 没过几天，一位白发老者手拿一本书登门求教。苏东坡接过一看，上面的字竟没有一个认

3、识的，顿时面红耳赤，不知要讲些什么，只好向老者道不是。老者走后，苏东坡连忙提笔改联，改为：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。,苏东坡改对联,绮户,q,宫qu( ) chn( )娟,阙,婵,文言句式 省略句 转朱阁，低绮户，照无眠。 点拨：句前省略主语“月儿”。,名句积累 1人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 2但愿人长久，千里共婵娟。,导思1. 从全诗来看，其感情基调应该是怎样的？,基调,导思2.本文表达了作者怎样的感情？,情感,关键词: 诗情,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 水调歌头课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

4、2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,原文： 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,丙辰：即宋神宗熙宁九年（1076）。 子由：即苏轼的弟弟苏辙。,注释：,宋神宗熙宁九年的八月十五，（我）欢畅饮酒直至天亮，醉醺醺的，写下这首词，同时（借此）表达对弟弟子由的思念。,译文：,原文: 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,把酒：举起酒杯。 阙：皇宫大门前两边供瞭望的楼。 归去：回到天上去。 琼楼玉宇：美玉做成的楼宇。这是想象中的仙宫。宇，屋檐，引申为

5、房屋。 不胜：不能承受。,注释：,皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚是哪一年。我想驾着长风回到天上，又担心不能承受那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。,译文：,原文: 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,朱阁：朱红色的楼阁。 绮户：雕花的窗户。 恨：怨恨。 何事：为什么。 共：一起。 婵娟：姿态美好，这里指月亮。,注释：,月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地透进雕花窗户，照着不眠之人。月亮对人不该有什么怨恨，为什么它老是在人们离别时圆呢？人间有离别的痛苦、团聚

6、的欢乐，月亮也会阴藏晴出，时圆时缺，这些事自古以来难得圆全。只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享美好的月光。,译文：,1.“高处不胜寒”有怎样深刻的含义？,【答案】这句词不仅指禁不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、钩心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。,2.作者为什么把幻想乘风上天说成是“归去”？欲去却“又恐”，表现了作者什么样的心理？,【答案】把上天说成是“归去”，是因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去时，作者又犹豫了，通过“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，把那种既向往天上又留恋

7、人间的矛盾心理十分含蓄地表现了出来。,3.赏析词中的“转”“低”“无眠”。,【答案】 “转”和“低”都是指月亮的移动，暗示夜已深；“无眠”泛指因遭受分离之苦而难以入眠的人，表现了作者对亲人的思念之深。,4. 你是如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的？,【答案】从个人的悲欢离合引出月的盈亏变化，对月表示原谅，包含了深刻的人生哲理。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必慨叹和悲伤了，表现了词人心胸开阔、情怀旷达的一面。,【难点探究】结尾两句表达了词人怎样的思想感情？,【答案】本题运用诗人情感“六看”法。这是作者的自我安慰，把对亲人的思念化为真诚的祝愿，同时也

8、是对自己政治遭遇的抚慰，表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。,人：悲欢离合 月：阴晴圆缺,水调歌头,月宫：寒 人间：暖,上阕：把酒问天,下阕：问月怀人,积极向上,热爱 生活,胸襟 豁达,水调歌头 词的上片写词人在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。表达了词人由心有郁结到心胸开阔的乐观旷达之情，以及对美好生活的向往。,多种表达方式相融合。 全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上、 人间虚实并述，层次结构跌宕起伏，感情抒发曲折变化。作者将抽象的人生哲理具体化、形象化，以自然界的深远澄净映衬自己胸怀的超脱豪迈，语言朴实无华，含义深刻。,搜集有关“月”的古诗词。 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白静夜思） 晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明归园田居） 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（游山西村） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）,