【部编版】语文九年级上：第15课《我的叔叔于勒》课件（3）

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1、罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄. 三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系.,对于金钱，名人这样说：,其他:贫居闹市无人问,富在深山有远亲.有钱能使鬼推磨,我的叔叔于勒,作者：莫泊桑,（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。 左拉,莫泊桑,(1) 理解小说表现的主题思想。 (2) 理解作者从多方面刻画人物形象， 以展现人物内心世界的方法。(3) 学习巧妙的构思，曲折的情节。,学习目标,第一课时,课时目标： 通读课文，了解故事梗

2、概，能够复述主要故事情节。 按小说的情节结构划分层次。 落实文中的生字词。,莫泊桑(1850-1893): 十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家,代表作有长篇小说漂亮朋友中短篇小说羊脂球项链米龙老爹等.本文选自羊脂球,莫泊桑是世界三大短篇小说大师之一,(美国,欧亨利;俄国,契诃夫.)这三位作家惯用幽默讽刺的手法,作品读来让人深思,让人惊醒.,世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法国） 我的叔叔于勒契诃夫（俄国） 变色龙欧亨利（美国） 麦琪的礼物,小说,1、小说的三要素、 、 。 2、 是小说的灵魂。 3、表现人物性格的方法有： 描写、 描写、 描写、 描写。,人物,情节,环境,人 物,外貌,语言

3、,动作,心理,读准下列画线字的读音。 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） 女婿（ ） 嘟囔（ ）,ji j,zhn,sh,qio,ch,m l,sh,zhu,ln l,chu,x,d nang,解释下列词语。 拮据： 煞白：呆直： 张皇： 十拿九稳： 褴褛：,缺少钱，经济境况不好。,由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。,脸上表情死板；发愣。,比喻很有把握。,惊慌。皇用“惶”。,衣服破烂。,人物关系,菲利普,（姐姐 姐夫） 若瑟夫,克拉丽丝,于勒,父子,叔嫂,夫妻,叔侄,兄弟,本文的题目是那么于勒

4、是怎样一个人？,流浪汉于勒主要情况调查表,于勒是一个什么样的人？,流浪汉于勒主要情况调查表,于勒是一个什么样的人？,小说故事情节,初读课文，理清情节,课堂演练：,1.这篇小说讲述的故事是:2.这篇小说的主要人物是,菲利普夫妇随于勒生活变化所表现出来的不同态度,菲利普夫妇,复述故事,于勒:仅几笔直接描写,大部分侧面描写, 作为暗线,略写和虚写他的过去未来,出现进在海轮上卖牡蛎的一瞬。菲利普夫妇:性格刻画笔墨较多,集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画他们贪婪自私势力的性格特征,并通过这来揭示主题。而”我”作为叙事的主体贯穿全文。,结构情节,前后态度变化,一、开端,二、发展,盼于勒,赞于勒,三、高潮,

5、四、结局,躲于勒,遇于勒,朝思暮想,赞不绝口,咫尺不认,改乘他船,前,后,望眼欲穿,计划千般,惊恐咒骂,如避瘟神,小说故事情节,盼于勒,躲于勒,见于勒,赞于勒,初读课文，理清情节,悟读探究。点评于勒,1.课题叫我的叔叔于勒，文章写了有关于勒的哪些事？结合文章中相关语句说一说。,2. 速读课文，找一找菲利普夫妇对于勒的不同称呼的词语。想一想，为什么称呼有这样的变化？,3.本文的线索是什么？,以菲利普夫妇对于勒态度的变化为线索。,速读课文、整体感知,要求：标出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼。,话 题：菲利普夫妇对于勒的称呼是在什么情况 下变化的？,穷,富,穷,于勒穷富：,对于勒的态度为何会发生

6、变化？,菲利普 夫妇,于勒把自己应得的一部分花光了还占用了应得父亲的一部分财产,于勒来信说赚了钱 而且要赔偿损失,发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒,船长证实卖牡蛎的水手叫于勒,赶,盼,怕,躲,不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念,变化的是菲利普夫妇对于勒的态度,提炼主题,通过 ， 揭示了 。,理解主题,揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。,通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。,小说主题：,亲情不如金钱,世态炎凉,十年思盼，天涯咫尺， 同胞好似摇钱树；,一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人

7、。,参考： 、不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。 、在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊名利。 、对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。,左拉说“读他的作品，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。”你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？,阅读前四自然段,第一自然段交代了什么？,时间、地点、家庭经济状况,第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是：,拮据,这一段先用“家里样样都要节省”一句总括家里经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小事，从 、 、 三个方面举例具体叙述。,吃 用 穿,为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？,希

8、望“无意”中迎接到于勒。,用一个成语概括这种心情。,望眼欲穿。,“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？,第段父亲说的话，本应接在第段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？,他回来了，就能改变家庭的经济状况。,意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。,盼,一个行动，一句话，极力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的迫切心情，真是望眼欲穿，恨不得呼之即出，立刻相见。,我的叔叔于勒,作者：莫泊桑,第二课时,1.了解本文刻画人物性格的主要方法,理解人物形象.2.理解主题思想,认识社会现象.,学习目标：,你还记得情节结构吗？,盼于勒,（开端） （发展） （高潮 ) （结局）,赞于

9、勒,遇于勒,躲于勒,情节结构：,于勒-,菲利普夫妇-,穷,撵,富,盼赞,穷,怕 躲,（插叙）,开端,发展,高潮,结局,： 赶于勒 盼于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒穷 富 穷：,双线交织,菲利普夫妇对于勒态度的变化。,于勒经济上的变化。,明线,暗线,菲利普夫妇是怎样的人？,神态、动作、语言,3.这篇小说揭示了怎样的主题思想?,本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。,用“我喜欢/不喜欢/同情/鄙视(谁),因为(他/她) (品质)”这个句式谈谈你对文中人物的看法。,1.合作探究“人物形象”,语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，

10、研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。,与文学大师亲密接触,菲利普夫妇是怎样的人？,神态、动作、语言,填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化,坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖,打发他到美洲去,正直的人， 有良心的人,每星期天去海边迎接，制定上千种计划,全家唯一的希望，好心的人，有办法的人,这个贼，这个家伙，这个流氓,暴怒，改乘别的船，躲开他。,语段分析,请吃牡蛎一段有何作用？如何理解母亲的话？,父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？,一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态； 另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒做伏笔。,“我怕伤

11、胃吃多了要生病的”，说得冠冕堂皇，请加以评价。然后说明这表现出母亲怎样的性格特点？ 既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育；但实质上是既照顾面子，又节省开支。 表现了她吝啬而又爱慕虚荣且虚伪的特点。,品一品，想一想，说一说：,1、我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？” 2（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也怕起来，吞吞吐吐的说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 3 （当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来，说

12、：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”,我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。,怕,母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-,母亲回来了，我看出她在哆嗦。,神 态,我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说,他回到我母亲身边，是那么神色张皇。,结结巴巴地说-,父亲神色很狼狈，低声嘟哝着-,母亲突然暴怒起来-,父亲指着女婿对她使了个眼色。,神 态,“我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。” 文中的“我”指 ，“我们”包括

13、。,若瑟夫,若瑟夫和母亲,“我父亲突然好象不安起来”一段，运用了 、 、 三种描写人物的方法。表现了男主人公 的心理。,神情 动作 语言,惊恐和失魂落魄,“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”母亲为什么说父亲是“胡说八道”？,发财梦使她不愿相信真是于勒。,阅读“母亲突然暴怒起来”到结尾,于勒从前曾占有过他们的财产，后来又给过他们发财的希望，现在多年的希望成了泡影，旧怨新恨一起发作，气急败坏，因而暴怒。,菲利普太太“暴怒”的原因有哪些？,菲利普先生和菲利普太太的共同特征是 ，但二人相比， 更甚。当最初证实那穷水手是于勒时，菲利普先生 ，而菲利普太太则马上回答： 先 ， 再叫于勒不认识

14、的 去付清牡蛎钱， 最要留心的是 ， 然后躲到船的另一头，以防 。,势利、冷酷、爱慕虚荣,菲利普太太,惊惶失措,把孩子们领开,若瑟夫,别叫女婿起疑心,于勒挨近,文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表现了他对于勒的同情？,若瑟夫 给于勒10个铜子的小费 心里默念“亲叔叔”,小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。 试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。,原因结果(逻辑) 期待破灭(心理) 开端发展高潮(情节发展) 悬念结局(技巧),品析人物的性格,爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图,胆小懦弱 没有主见,泼辣、精明、尖刻,同,异,打发去美洲,每天都到海边散步。常拿出信来念。拟订计

15、划，甚至想买别墅。,这好心的于勒境况就不同了、于勒在这船上，那会叫人多惊喜,不安、脸色十分苍白、眼和寻常不一样、哆嗦,向旁边走了几步、低声说、,真奇怪！ 就就是 你疯了,脸色煞白、两眼呆直、神色张皇、狼狈、暴怒,结结巴巴地说 打发我去付钱,别叫他们看出来！ 把孩子们领开 就知道这个贼,菲利普夫妇：,盼于勒自私虚荣,语言,赞于勒唯利是图,语言动作,遇于勒冷酷无情,语言神态动作,躲于勒金钱至上,叙述,菲利普夫妇：自私虚荣、冷酷无情、虚伪、贪婪、势力庸俗的小市民。,小结,菲利普夫妇：,自私、冷酷、惟利是图,懦弱,妻子：,有心计,丈夫：,害怕、惊恐、绝望,性格：,心理：,爱慕虚荣、虚伪,语言 神态 行

16、为,于 勒：,早：行为不正、糟蹋钱,中：正直、有良心,晚：自食其力、不拖累别人,外貌描写 动作描写,若瑟夫：,善良、正直、富有同情心！,心理描写 动作描写,判断主人公的依据,1.看作家着墨的多少2.看人物在文中的作用3.看作家的意图,提示：小说中最重要的因素是人物，小说创作的意图是通过人物彼此交往的关系和思想感情的变化，反映社会生活。因此判断作品中的某一人物是不是主人公，关键应看这一形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。,菲利普夫妇、于勒、“我”，谁是小说的主人公？,1于勒叔叔这个人物却贯穿了课文的始终,他是不是小说主人公呢?,判定作品中的某一人物是不是主人公,关键看这一

17、人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想.小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的,但是,于勒只是小说中的线索性人物,作者设置他是为了组织材料,结构故事,推动情节发展的,并不是靠他来揭示主题.,我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”,我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”,我给了他10个铜子的小费。,心理：同情 不满,行为：纯真 善良,我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”,作用赏析：这句话1.运用反复强调了于

18、勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，2.表现出若瑟夫对于勒的深切同情，3.对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满,4.想认于勒又不敢认的矛盾心理,5.反衬出其父母的冷酷自私。,“我”：,“我”的行动、心理和菲利普夫妇形成鲜明的对比。在“我”身上，寄托着作家的希望和理想。,若瑟夫，有同情心、有正义感,于勒：,线索人物,“我“的作用,1.见证人，叙事者2.是内容的一部分3.特殊人称的特定作用,小说,主题思想,塑造人物,主人公,菲利普夫妇,资本主义社会人与人间的金钱关系,谁是主人公？,人物,于勒,“我”（若瑟夫）,两个姐姐，一个姐夫,“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）,暗线,见证人,陪衬人,谁是主人公？

19、,2.小说为什么采用第一人称写？,小说以“我”菲利普的小儿子若瑟夫作为叙事的主体.“我”是一个十几岁的男孩,比较天真、单纯,小说以第一人称展开,“我”就成了一个见证人物,其他人物的态度和行为都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度道出的.这样就更显得真实可信,作家寄寓在“我”身上的褒贬、爱憎、喜怒哀乐就更容易使读者受到感染.,环境描写可以 找出文中环境描写的句子，并分析其作用。,欢快,失望、沮丧,（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 （ ） （2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 （

20、）,烘托人物心情。,第48自然段中，用景物描写来烘托人物的失望、沮丧的心情。,探讨文中的两处环境描写的作用：,第20自然段中，用景物描写来烘托人物初次出外旅游的欢快心情。,环境,环境,衬托：愉悦心情；阴郁心情,金钱至上：一个女婿写 出一个社会,自然环境,社会环境,巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心 情，埋下伏笔；,一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不喜平”就是这个道理。,安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有 一种较强的讽刺意味。,品味小说的情节美,莫泊桑短篇小说的艺术特色,(一) 重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事 情节巧妙

21、，结局出人意料。,(二) 用洗练的笔墨揭示人物内心世 界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。,莫泊桑(1850-1893),神情语言动作,虚荣 庸俗,自私 贪婪,势利 冷酷,神态,语言,动作,外貌,人物心理,主题思想,揭示,刻画,人物形象,突出,艺术特色,巧设悬念,双线交织,实:菲利普夫妇,虚:于 勒,选材以小见大,鲜明的对比,马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系.” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有别的关系了.”,本文主题：作者通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与

22、人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。,拓展延伸，感悟主题,1、学了本文之后，你对“钱”是如何认识的，不妨试着用下列句式说一句话。钱可以买到 ，但不一定能买到 。,金钱可 以买到,珠宝 ，,药物 ，,纸笔 ，,但买不到,家。,书本,伙伴 ，,房屋,？ 。,？ 。,？ 。,？ 。,？ 。,体味金钱,钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨； 钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质； 钱可以买到药物，但不一定能买到健康； 钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思； 钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧； 钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊； 钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚； 钱可以买到武器，但

23、不一定能买到和平 ； 钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情 ,5.拓展思维合理想象,展开想象翅膀，写一个片段，力求通过动作、神态、语言等描写方法展示人物内心世界.如果故事情节发展成：A.菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒，他们会怎样? B.我们全家在船上没能避开于勒，大家都明明白白认出了对方C.于勒没有穷困潦倒，而是衣锦还乡，我们在栈桥边等到了他,是亲情是钱情我父亲带着两个姐姐和女婿向这边走时，突然看见一个衣装华贵，带着眼镜，穿着擦得粉亮的黑皮鞋，昂首挺胸，威风凛凛的富人，我父亲惊呆了，眼睛睁得老大，半天说不出一句话，兴奋地跑到母亲身边，激动地说：“克拉丽丝，我好像看到我的弟弟于勒了，他好

24、威风呢！”母亲也惊了一跳，半信半疑地问：“你看清了吗？别弄错了！”“不会错吧？我们去看看！”老远，母亲便指着于勒叔叔兴奋地喊到：“于勒，就是于勒，那不是咱家于勒么，有钱就是不一样。”接着一个箭步走过去。“哎呦！于勒呀！可想死你嫂子，过得阔绰了吧！我们每天都在念叨你呢！”父亲也随着嚷嚷道：“于勒，发了横财了，可别忘了你哥嫂呀！”于勒纯时满脸惊讶，回过神来说：“你们你们是哥哥，嫂子呀！怎么会忘了你们呢？正准备去看你们呢！”这时母亲迫不及待地把姐姐、姐夫拉来，“你们快，快，站好，这就是你们堂堂的于勒叔叔，一个公司大老板。” 特别是拉着姐夫看个清楚。后来，母亲又邀于勒到家中去，但他因公事忙便推脱了 。,自从我们来到这个世界，我们便无时无刻不在沐浴着亲情。回味一下家庭生活，你便会在亲人一个不经意的眼神里，一个随意的动作中，一句最平常不过的叮咛中，一件日常的琐事中，深深地感受到它悠悠亲情。,感悟亲情,