2020部编版小学语文四年级下册习作：故事新编（第1课时）课件

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1、人教部编版四年级（下册）,习作：故事新编,第1课时,1.有效利用已经学过的课文，试图开辟语文教材在作文领域的多种使用途径。 2.以一个全新的视角，对童话故事中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出具备时代意义的新的故事。(重点),学习目标,龟兔赛跑,狐假虎威,坐井观天,狐狸与乌鸦,习作 故事新编,如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢?,乌龟和兔子都赢了。,先设想一下故事的结局：,乌龟和兔子都没能赢。,兔子赢了。,乌龟又赢了。,假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如：,河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱(路遇不测),跑反方向 这回比谁跑得慢(急中出错),路过一片萝

2、卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）,新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化),借助滑板 利用宝葫芦(借助工具),故事新编贵在于“新”。 它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节基础上，赋予新的思想内容，注入现代人的思想理念。,语言新,环境新,人物新,主题新,通俗来讲就是旧瓶装新酒。,1.一定要熟悉“故事”，这是写好“故事新编”的前提。,习作指导,2.一定要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。新编，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的旨意。,3.要展开合理的想象，如心理、细节等，但又不能天马行空；要挖掘出新意，绝不能泥古不化；最好能和现

3、实发生“关系”，能带点“刺”。,故事新编方法技巧,改写: 保留原作品的主要情节，根据原作品，运用现代意识对其加以改造、生发，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和新的意义，给人耳目一新的感觉。历史是现实的镜子，故事新编正是让读者在现实社会与历史的对照中，有所联想，有所感悟。,仿写:保留原作品的情节、人物的性格特点、形象特征、甚至语言也可以套用，只是对人物的身份和背景略加改变，或巧妙融入现代生活的素材，使文章别具意味。,续写:续写必须认真研读原著，准确把握原著所叙述的故事、全面理解原著所描写的人物形象，抓住原“故事” 中人物的言行、性格特点以及语言风格，大胆地展开想像，新编出来的故事应与“故事中人

4、物的言行、性格以及语言风格相吻合,合乎生活的真实与发展的逻辑，要做到前后一贯，避免矛盾。,新编故事,1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。,（1）审清题目：这次习作要求我们写的是（ ）。 A.续写故事 B.故事改编 C.故事新编 D.缩写故事,（2）审清内容：习作可以写（ ）等内容。（多选） A.新编龟兔赛跑 B.新编狐假虎威 C.新编坐井观天 D.新编狐狸与乌鸦,C,ABC,（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（ ）。 A.要介绍清楚故事的起因 B.对于新编故事的内容要做详细介绍 C.重点写新添加的故事情节 D.要详细写新编故事的结局,D,1.【审题训练】选

5、一选，填一填，明确本次习作的任务。,2.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中呢？在合适的材料后打“”。,题目：新编龟兔赛跑 （1）比赛当中兔子不慎掉进陷阱 （ ） （2）途经一片萝卜地，兔子看见水灵灵的萝卜，没能经得住诱惑 （ ） （3）新增了一段下坡路，兔子一缩头迅速滚了下去 （ ）,3.【佳段赏析】读读下面的片断，借签写法。,东郭先生把书从袋里倒出来，对狼说: “你藏到这个布袋里，千万别出声。”狼连忙钻进袋子里， 一动不动。东郭先生把袋口扎得紧紧的。过了一会儿两个猎人拿着猎枪气喘吁吁地追了过来。其中的一个猎人问:“先生，您见过一只狼吗?”东郭先生顺手一指说:“朝那边跑了。” 猎人信以为真，立刻追了过去。东郭先生见猎人走远了，便背起装着狼的口袋向野生动物园走去。,赏析：小作者联系现实生活，添加动物园的情节，对东郭先生和狼的故事进行新编。构思巧妙，既合乎原作情节，又加入了现代意识。,提要：完成本单元习作，可参考下面几点建议。 （1）原故事，为基础 （2）编故事，有新意 （3）添情节，合逻辑,感谢观看,