2020部编版小学语文四年级下册：“诺曼底号”遇难记（第2课时）课件

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1、人教部编版四年级（下册）,23.“诺曼底号”遇难记,第2课时,1.在理解内容的基础上读出语气语调。 2.感受哈尔威船长这一人物的无私、勇敢和负责的崇高品质。(重点) 3.通过任务的语言行动理解任务的品质，体会环境描写的作用。学习课文有详有略的记叙方法。(难点),学习目标,在遭遇突如其来的海难时，哈尔威船长临危不乱、勇于决断的品格和尽职尽责、舍己救人的精神值得我们敬仰。,通过上节课的学习，我们知道了什么？,1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。,课文开头交代了故事发生的时间。环境描写为后文的海难发生做了铺垫。,说明哈尔威船长对这条航线已

2、经非常熟悉了。,新知探究,“诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”因为它才七岁，是1863年造的。,大，用“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明；年轻, 用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。,雾越来越浓了， 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。,环境描写,“雾愈来愈浓”“梢尖隐约可辨”等说明天气变得越来越恶劣，周围的环境越来越险恶，为“诺曼底号”的遇难埋下了伏笔。,那是“玛丽号”，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。,震荡可怕极了。

3、一刹那间,男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。,与下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜明的对照,体现了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻这种群众领袖的英雄风范。,哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝。,认识多音字,zi年、记载、刊登,qing由水引起咳嗽,zi装载、充满,qing由气体引起咳嗽,载,呛,船长一共说了八次说话，前六次是了解情况，估计形势，第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力。,对话语句“简短”，语气“有力”，一方面是因为时间紧迫，容不得

4、研究商量动员；另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到了稳定人心的作用。开枪的命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。,大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。,照顾弱者、先人后己处惊不乱、指挥从容,船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了“英雄”的品质，所以说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。,事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。,因为在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独力支撑

5、危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。,用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。,他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。,在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知该怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。,克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。,细节描写,因为他该做的都做了，能做的都做了,他已经做好了与“诺曼底”号共存亡的准备，不需要

6、用手势表达什么，也没有什么要叮咛的话。,哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。,比喻 照应,“诺曼底号”遇难记是雨果根据历史上的真实事件写的小说。1870年3月17日， 两艘英国轮船(“诺曼底号”和“玛丽号”)相撞，“ 诺曼底号”船长沉着指挥, 使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。赞扬了哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神。,“诺曼底号”遇难记,事件背景时间、地点、人物、环境、轮船状况,轮船遇难突然发生，难以避免,船长牺牲以身殉职,哈尔威船长忠于职守、舍己救人,板书设计,组织逃生人们：惊恐万状；船长：沉着果断,一、阅读课文

7、片断，完成练习。,（1）文段中画“_”句用短句表现_的局面，用排比句写出人们的_、_、_（填字母） A.形态 B.动作 C.声音 D.神态,惊慌混乱,震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。,A,B,C,（2）文段当中画“ ”句用到的修辞方法是（ ）。 A.比喻 B.对比 C.拟人 D.夸张,（3）怎样理解上面这段话的内容？（ ）（可多选） A.灾难发生后所有人惊慌失措。 B.场面一度陷入混乱当中。 C.海水遏制不住地灌向船舱。 D.轮机火炉

8、也被海水淹灭。,C,ABCD,二、根据课文内容填一填。,（1）通过学习课文我们感受到了哈尔威船长_、_、_的品质。（填字母） A.临危不惧 B.慢条斯理 C.忠于职守 D.履行做人之道 课文通过_、_、_的描写来表现人物形象。（填字母） A.语言 B.动作 C.神态 D.心理,A,C,D,A,B,D,（2）课文当中一段简短有力的对话表明了什么？（ ）（可多选） A.与机械师的对话：了解当时的情况危机，说明船长当时沉着镇定，有丰富的经验。 B.与大副的对话：了解逃生的时间。 C.“二十分钟”船长说够了，说明船长在稳定当时混乱局面。 D.船长下令开枪，是因为当时船上很乱，这个命令下达得及时、果断。,ABCD,环境描写,感谢观看,