2017-2018学年浙江省绍兴市八年级（下）期末语文试卷（含详细解答）

《2017-2018学年浙江省绍兴市八年级（下）期末语文试卷（含详细解答）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年浙江省绍兴市八年级（下）期末语文试卷（含详细解答）（20页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、2017-2018学年浙江省绍兴市八年级（下）期末语文试卷一、积累运用（共6小题，每小题3分，满分23分）1（3分）选出下列加点字的注音全部正确的一项是（）A浩劫（ji） 诬蔑（mi） 埋没（m） 出类拔萃（cu）B赋予（y） 拙劣（zhu） 剥削（b） 强词夺理（qing）C复辟（p） 彷徨（png） 蛮横（mn） 不知所措（cu）D逸事（y） 堕落（du） 挚爱（zh） 暴风骤雨（zu）2（3分）选出下列没有错别字的一项是（）A狡辨 萦绕 招摇撞骗 阳奉阴违B恐怖 屠杀 格物至知 风口浪尖C奠定 绚丽 光明正大 自园其说D抉择 崩溃 携手并进 含苞欲放3（8分）古诗文名句填空。（1）虽有至

2、道，弗学， 。（虽有嘉肴）（2）拣尽寒枝不肯栖， 。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）（3）常建的题破山寺后禅院中描写山光水色、鸟语花香、清潭倒影，引起无限遐思，让人参悟这空寂中的禅意的诗句是： ， 。（4）李白的送友人中诗人巧妙比喻，写出友人行踪不定之态，隐喻诗人对友依依惜别之情的句子是： ， 。（5）陆游在卜算子咏梅中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是： ， 。4（3分）根据语境，把下列标序号的句子填在横线上，组成一段意义连贯的话。（只填序号）俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，是对古今家风的一种诠释。而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶

3、。古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。 人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。5（3分）名著阅读。（1）选出下列有关文学常识和名著的表述不正确的一项是 A傅雷家书是翻译家傅雷对儿子的生活和艺术修养进行悉心指导的家信汇编，是苦心孤诣的教子篇。B苏菲的世界既是小说又是哲学史，值得一提的是哲学并非以那种枯燥乏味“高冷”的面目出现，而是以日常的信函、亲切的谈话、大师的故事等面貌出现，显得平易近人。C给青年的十二封信是朱光潜在英国留学期间，专门写给中学生的信，涉及习俗与革新、爱情与道德、探讨读

4、书、社会运动等内容，旁征博引，闪现着理性的光芒。D钢铁是怎样炼成的中富家女孩冬妮娅喜欢保尔“热情和倔强”的性格，两人在交往中慢慢相爱并结成了夫妻。保尔瘫痪失明后，还是坚强地提出了帮助妻子冬妮娅进步的任务。（2）书名是一部作品的眼睛。结合作品具体内容，简要评析钢铁是怎样炼成的这个书名的特点。6（3分）语言运用。 期中考试结束后，班主任打算对部分同学进行一次家访，下面是她和学生的对话。请你根据对话内容，以小文的名义，把班主任交代的事情转告给她父母。（只写正文，不超过 50 个字） 班主任：小文，请等一下！小文：老师，有什么事吗？ 班主任：明天是周末，我想到你家里去一趟，与你父母交流一下，了解一些情

5、况，不知你爸爸妈妈是否有空？ 小文：老师，我爸妈双休日一般都在家。 班主任：好的，那请你转告你妈妈，我明天到你家去，请她在家等我。小文：老师，您大概什么时候去我家？ 班主任：上午八点左右吧！趁着周末，我得尽量多跑些同学家。小文：知道了，我马上回去转告。二、文本阅读（共3小题，满分34分）7（15分）阅读绣眼和芙蓉，完成各题。绣眼和芙蓉赵丽宏我曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。绣眼体型很小，通体披着翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，“绣眼”之名便由此而得。绣眼是江南的鸣鸟，据说无法人工哺育，一般都是被人从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在

6、小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。那只芙蓉是橘黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。在晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的鸣叫声打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。一次为芙蓉加食后，我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后

7、，想那笼子可能已经空了，却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声莫名其妙地消失了，阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低回。有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，还停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆、在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？日子一天天过

8、去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地伫立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟。会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得暗淡无光。不过此刻的它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼面对面飞着，叫声激动而急切，仿佛在哀伤地互相倾诉，在快乐地互相询问。

9、那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。（1）根据你对文章的理解，完成下面的对话。 小悦：绣眼和芙蓉有许多不同之处，比如他们的外形不同。绣眼体型很小，羽毛翠绿，最明显的特征是黑色的眼睛被一圈白色包围着，

10、像戴着一副秀气的眼镜；芙蓉毛色鲜艳，黄嘴黄爪，模样清秀。 小读：是的，它们面对打开的笼门的反应也不同。 小悦：不仅如此，单从绣眼的角度来看，它前后的表现也是富于变化的。你能发现这种变化吗？小读：一开始，绣眼也和芙蓉一样欢快地鸣唱，可是后来它 直到野绣眼出现，它 。（2）品味文中画横线的句子，结合语境，回答括号中的问题。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。在晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。（此句描写生动，请从修辞的角度品析。）我感到惊奇，绣眼重新开口，竟。会有如此大的变化。（“竟”字表现出作者当时怎样的心情？）（3）除了写到笼养的绣眼和芙蓉，作者在第段文

11、字中还生动地描写了笼外的野绣眼，请联系上下文，揣摩作者的写作用意。（4）文章最后一段画波浪线的句子耐人寻味，请联系原文和生活实际，谈谈你的理解。8（5分）阅读古诗山亭夏日，完成各题。山亭夏日【唐】高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。【注释】水晶帘：形容质地精细而色泽莹澈的珠帘。（1）诗歌中 和 两种景象照应了题目中的“夏日”二字。（2）请根据诗意展开想象，用生动的语言对诗歌三、四两句加以描述。9（14分）阅读【甲】【乙】两文，完成各题。【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废

12、疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（选自礼记礼运）【乙】 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”（选自礼记檀弓下）【注】式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。壹：真是，实在。舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。（1）解释下列句中加点的词。不独子其子 货恶其弃于地也 使子

13、路问之 何为不去也 （2）请用“/”给文中划线的句子断句（限断两处）。昔 者 吾 舅 死 于 虎 吾 夫 又 死 焉 今 吾 子 又 死 焉。（3）用现代汉语翻译下面的句子。选贤与能，讲信修睦。小子识之，苛政猛于虎也。（4）【乙】文中的“泰山妇人”是否生活在【甲】文描述的“大同社会”中？结合【甲】【乙】两文简要回答。三、作文（共1小题，满分43分）10（43分）根据要求作文。 最好的东西都不是独来的，它伴了所有的东西同来。泰戈尔 你有什么最好的东西？它又是伴了什么东西同来？请结合泰戈尔这句话的意蕴，根据自己的生活经历和阅读体验，以“最好的东西”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限。不少

14、于 600 字。文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。2017-2018学年浙江省绍兴市八年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累运用（共6小题，每小题3分，满分23分）1（3分）选出下列加点字的注音全部正确的一项是（）A浩劫（ji） 诬蔑（mi） 埋没（m） 出类拔萃（cu）B赋予（y） 拙劣（zhu） 剥削（b） 强词夺理（qing）C复辟（p） 彷徨（png） 蛮横（mn） 不知所措（cu）D逸事（y） 堕落（du） 挚爱（zh） 暴风骤雨（zu）【分析】本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字，如“涸”不能读成“

15、固”的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。【解答】A有误，“诬蔑”的“蔑”应读 mi；B正确；C有误，“复辟”的“辟”应读 b；D有误，“暴风骤雨”的“骤”应读 zhu。故选：B。【点评】要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。2（3分）选出下列没有错别字的一项是（）A狡辨 萦绕 招摇撞骗 阳奉阴违B恐怖 屠杀 格物至知 风口浪尖C奠定 绚丽 光明正大 自园其说D抉择 崩溃 携手并进 含苞欲放【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同

16、音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A有误，“狡辨”的“辨”应为“辩”；B有误，“格物至知”的“至”应为“致”；C有误，“自园其说”的“园”应为“圆”；D全部正确。故选：D。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3（8分）古诗文名句填空。（1）虽有至道，弗学，不知其善也。（虽有嘉肴）（2）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）（3）常建的题破山寺后禅院中描写山光水色、鸟语花香、清潭倒影，引起无限遐思，让人参悟这空寂中的禅意的诗句

17、是：山光悦鸟性，潭影空人心。（4）李白的送友人中诗人巧妙比喻，写出友人行踪不定之态，隐喻诗人对友依依惜别之情的句子是：浮云游子意，落日故人情。（5）陆游在卜算子咏梅中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥碾作尘，只有香如故。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）不知其善也（2）寂寞沙洲冷（注意“冷”的书写）（3）山光悦鸟性，潭影空人心（注意“悦”的书写）（4）浮云游子意，落日故人情（5）零落成泥碾作尘，只有香如故（注意

18、“碾”的书写）【点评】解答古诗文默写的题目，关键在于学生平时的积累，注意识记正确，不漏字，不要出现错别字。4（3分）根据语境，把下列标序号的句子填在横线上，组成一段意义连贯的话。（只填序号）俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，是对古今家风的一种诠释。而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。【分析】本题考查语段的整体感知以及语句排序。本语段主要讲家风问题的，所以首先要明确什

19、么是家风根据“家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。”这句话可知后面的排序应按时间顺序排列。首先应是古人的传统家风，然后是父母的影响，最后总结古今家风故正确顺序应为：。【解答】答案：。【点评】解答本题，要在对语段后面内容的充分理解的基础上作答。5（3分）名著阅读。（1）选出下列有关文学常识和名著的表述不正确的一项是DA傅雷家书是翻译家傅雷对儿子的生活和艺术修养进行悉心指导的家信汇编，是苦心孤诣的教子篇。B苏菲的世界既是小说又是哲学史，值得一提的是哲学并非以那种枯燥乏味“高冷”的面目出现，而是以日常的信函、亲切的谈话、大师的故事等面貌出现，显得平易近人。C给青年的十二封信是朱

20、光潜在英国留学期间，专门写给中学生的信，涉及习俗与革新、爱情与道德、探讨读书、社会运动等内容，旁征博引，闪现着理性的光芒。D钢铁是怎样炼成的中富家女孩冬妮娅喜欢保尔“热情和倔强”的性格，两人在交往中慢慢相爱并结成了夫妻。保尔瘫痪失明后，还是坚强地提出了帮助妻子冬妮娅进步的任务。（2）书名是一部作品的眼睛。结合作品具体内容，简要评析钢铁是怎样炼成的这个书名的特点。【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。【解答】（1）本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的作家作品常识、人物、主要情节等进行全面的把握。ABC正确；D有误，冬妮娅是保尔曾经的女

21、友，早分道扬镳，他妻子是达雅；故选：D。（2）本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的作家作品常识、人物、主要情节等进行全面的把握。根据对钢铁是怎样炼成的的积累可知。作答本题分析书名含义和作用的。书名是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。钢铁是怎样炼成的，用比喻的手法，把保尔的意志和顽强奋斗的高贵品质比作“钢铁”，炼”字形容保尔一生经历了童年的黑暗、战场的搏杀、感情的波折、工地的艰辛以及疾病的摧残等磨炼。答案：（1）D（2）示例：钢铁是怎样炼成的，书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容，书名中“钢铁”比喻

22、保尔钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，是信念、意志的象征；“炼”形容保尔一生经历了童年的黑暗、战场的搏杀、感情的波折、工地的艰辛以及疾病的摧残等磨炼。【点评】文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。6（3分）语言运用。 期中考试结束后，班主任打算对部分同学进行一次家访，下面是她和学生的对话。请你根据对话内容，以小文的名义，把班主任交代的事情转告给她父母。（只写正文，不超过 50 个字） 班主任：小文，请等一下！小文：老师，有什么事吗？ 班主任：明天

23、是周末，我想到你家里去一趟，与你父母交流一下，了解一些情况，不知你爸爸妈妈是否有空？ 小文：老师，我爸妈双休日一般都在家。 班主任：好的，那请你转告你妈妈，我明天到你家去，请她在家等我。小文：老师，您大概什么时候去我家？ 班主任：上午八点左右吧！趁着周末，我得尽量多跑些同学家。小文：知道了，我马上回去转告。【分析】此题考查学生的信息筛选及语言概括能力。解答此题，需先通读文段，筛选出老师说的话，把老师说话表达的意思进行总结概括，然后用得体的语言向父母转达，转达时要说明白老师来的目的和具体时间。【解答】答案：妈妈，明天上午八点左右，班主任老师会来家访，她想和您交流一下，请您在家等她。【点评】解答此

24、题，首先要弄清讲话设定的情景及要求，了解对话的原因、对象、及讲话人身份，选择得体的语言表达。二、文本阅读（共3小题，满分34分）7（15分）阅读绣眼和芙蓉，完成各题。绣眼和芙蓉赵丽宏我曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。绣眼体型很小，通体披着翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，“绣眼”之名便由此而得。绣眼是江南的鸣鸟，据说无法人工哺育，一般都是被人从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。那只芙蓉是橘黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆

25、起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。在晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的鸣叫声打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。一次为芙蓉加食后，我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了，却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声莫名其妙地消失了，阳台上只剩下芙蓉的独唱，时

26、而高亢，时而低回。有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，还停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆、在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地伫立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟

27、叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟。会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得暗淡无光。不过此刻的它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼面对面飞着，叫声激动而急切，仿佛在哀伤地互相倾诉，在快乐地互相询问。那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。绣眼

28、的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。（1）根据你对文章的理解，完成下面的对话。 小悦：绣眼和芙蓉有许多不同之处，比如他们的外形不同。绣眼体型很小，羽毛翠绿，最明显的特征是黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜；芙蓉毛色鲜艳，黄嘴黄爪，模样清秀。 小读：是的，它们面对打开的笼门的反应也不同。芙蓉对打开的笼门全然无视，依然在笼中欢快地高歌；绣眼迟疑了

29、片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，转眼就消失得无影无踪 小悦：不仅如此，单从绣眼的角度来看，它前后的表现也是富于变化的。你能发现这种变化吗？小读：一开始，绣眼也和芙蓉一样欢快地鸣唱，可是后来它停止了鸣叫和飞跃，显得落寞和颓丧直到野绣眼出现，它欢呼雀跃，变得异常活泼。（2）品味文中画横线的句子，结合语境，回答括号中的问题。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。在晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。（此句描写生动，请从修辞的角度品析。）我感到惊奇，绣眼重新开口，竟。会有如此大的变化。（“竟”字表现出作者当时怎样的心情？）（3）除了写到笼养的绣眼和芙蓉，作者在第段文字

30、中还生动地描写了笼外的野绣眼，请联系上下文，揣摩作者的写作用意。（4）文章最后一段画波浪线的句子耐人寻味，请联系原文和生活实际，谈谈你的理解。【分析】本文本文是一篇散文。分为三个部分：第一部分（），写我养了两只鸟：芙蓉与绣眼，日子就在两只鸟的欢叫声中快乐起来了；第二部分（），写一日忽然发现，阳台上的绣眼不再啼叫，只有那只芙蓉在唱，而且声音越来越像绣眼，似乎在唤起绣眼的记忆；第三部分（），写后来的一天，一只野绣眼的到来，让家中的绣眼重新发出了幸福快乐的叫声，我忽地明白了它需要的是什么，打开笼门，绣眼飞出了鸟笼。作者以小鸟的经历，表现了小鸟对自由的向往，也表现了作者对生命的热爱与尊重。【解答】（1

31、）本题考查对文章情节的掌握。在文中第五段“一次为芙蓉加食后，我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了，却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。”和“笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。”可知，绣眼和芙蓉对待我打开笼子的反应是不同的，芙蓉全然无视，而绣眼飞出了鸟笼。再通过“而绣眼不仅停止了鸣叫，还停止了那闪电般的上下飞跃。”和“笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里

32、的绣眼毛色显得暗淡无光。不过此刻的它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。”可以看出野绣眼的出现使笼中的绣眼有了显著的变化，从原先的颓废变成后来的活泼。（2）本题考查赏析语句。句中，将鸟的鸣叫声比作银铃、美女高音。它们之间的共同特点是清脆和婉转，所以词句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了芙蓉鸣叫时清脆悦耳的声音，给人美的享受。句中用了一个“竟”字，“竟”作竟然的意思，表示对事情结果的震惊，此处描写出我对绣眼重新开口声音的不同的震惊。（3）本题考查文章情节的作用。文中“鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，

33、相比之下，在笼里的绣眼毛色显得暗淡无光。不过此刻的它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼面对面飞着，叫声激动而急切，仿佛在哀伤地互相倾诉，在快乐地互相询问。”一句详细地描写了野绣眼和笼中绣眼的不同，运用了对比的表现手法，通过对比凸显出野绣眼的自由和生命力和空中绣眼的呆滞。正因为如此鲜明的对比让我于心不忍，最后决定放生笼中绣眼，此处作了铺垫。（4）本题考查理解句段的能力。首先分析文段中的重点词语，比如“痛苦”、“囚徒”、“无奈”这些词都反应出了小鸟的不幸和作者对它们的不忍心。其次分析句子的隐藏含义，将小鸟关进笼子的正是我们这些自私的人类，所以另一方面，作者也对自私的人类进行了批判和谴责。最

34、后，联系实际和原文谈理解，举出生活中与原文相关的事例，比如有些不良商家会将小鸡崽或小鸭子染色从而吸引消费者眼球，在市场上售卖。这样的行为无疑是对动物的一种残忍伤害，人类不应该站在制高点上藐视任何动物的生存权利，从这些方面进行作答即可。答案：（1）芙蓉对打开的笼门全然无视，依然在笼中欢快地高歌；绣眼迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，转眼就消失得无影无踪。停止了鸣叫和飞跃，显得落寞和颓丧。欢呼雀跃，变得异常活泼。（2）运用比喻的修辞手法，打通视觉与听觉，生动形象地写出了芙蓉鸣叫清脆悦耳、婉转多变的特点，给人美的享受。“竟”表示出乎意料，表现作者对笼中绣眼因野绣眼的到来而表现突变感到十分惊讶的心情

35、。（3）将笼外的野绣眼的活泼与笼养绣眼的落寞颓丧形成鲜明的对比，突出笼养绣眼遭囚拘后的呆滞、痛苦和野绣眼在自由状态下的活泼快乐，富有生命力，为下文“我”放飞绣眼作了铺垫。（4）例：“无奈”、“痛苦”“囚徒”等词表现了像绣眼一样被人从野地捕来笼养的小鸟的痛苦遭遇，流露出作者对它们遭遇的无限同情和对鸟儿向往自由的充分理解，同时表达对人类自私行为的批判和谴责。小鸟被笼养并不是个例，动物因人类的干预而失去自由更不是个例，作者站在人类的高度，意在呼吁人们尊重生命，平等对待每一个生命。【点评】对重点语句的考查主要是要求理解特定语句的含义，分析特定语句的表达效果，或从特定角度（或选择角度）赏析特定段落语句。

36、解答理解语句含义类的题，要从表层含义和深层含义两方面进行分析，还要注意联系文章中心思想。赏析语句的表达效果可从以下角度着手：1修辞方法的角度：要先点出句子所运用的修辞方法，再结合句子分析其表达效果。2描写方法的角度：要先点出句子所运用的描写方法，再结合句子分析其描写效果，如让人物形象栩栩如生，让故事情节更丰满。3表达方式的角度：议论：重点分析其蕴含的哲理，点明其对表达文章中心思想的作用。抒情：重点剖析其抒发的感情，分析其对表现文章中心、主题等的作用。描写：重点分析其运用的描写方法及其创设的意境，再分析其对表现文章内容、中心思想、人物形象或情感等的作用等。8（5分）阅读古诗山亭夏日，完成各题。山

37、亭夏日【唐】高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。【注释】水晶帘：形容质地精细而色泽莹澈的珠帘。（1）诗歌中绿树阴浓和满架蔷薇两种景象照应了题目中的“夏日”二字。（2）请根据诗意展开想象，用生动的语言对诗歌三、四两句加以描述。【分析】此诗写山亭夏日风光，用近似绘画的手法，描绘了绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。全诗以写景见长，笔法多变。诗人捕捉了微风之后的帘动、花香这些不易觉察的细节，传神地描绘了夏日山亭的悠闲与宁静，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。【解答】（1）本题考查诗歌内容的把握。“绿树阴浓夏日长”句意：绿

38、树蔽日，遍地浓荫，夏天白昼漫长。其中“绿树阴浓”照应了题目中的“夏日”；“满架蔷薇一院香”句意：满架蔷薇，艳丽夺目，院中早已弥漫阵阵清香。其中“满架蔷薇”照应了题目中的“夏日”。（2）本题考查诗歌的描写特点以及诗意的理解。描述诗意，要在理解诗句的基础上适当地联想和想象，要用描述的语言。注意抓住“池水”“蔷薇”的特点。答案：（1）绿树阴浓、满架蔷薇（2）烈日照耀下的池水，晶莹透澈；微风吹来，水光潋滟，碧波粼粼。而满架的蔷薇散发出一股清香，整个庭院弥漫着沁人心脾的香气。译文：绿树蔽日，遍地浓荫，夏天白昼漫长。楼台影子，倒映池塘，宛若镜中美景。微风轻拂，水波荡漾，好像水晶帘幕轻轻摆动。满架蔷薇，艳丽

39、夺目，院中早已弥漫阵阵清香。【点评】做题时注意对全诗内容的整体把握。赏析诗歌要从语言，写作手法，情感多方面入手。9（14分）阅读【甲】【乙】两文，完成各题。【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（选自礼记礼运）【乙】 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子问

40、：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”（选自礼记檀弓下）【注】式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。壹：真是，实在。舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。（1）解释下列句中加点的词。不独子其子以为子货恶其弃于地也憎恶使子路问之派，派遣何为不去也离开（2）请用“/”给文中划线的句子断句（限断两处）。昔 者 吾 舅 死 于 虎 吾 夫 又 死 焉 今 吾 子 又 死 焉。（3）用现代汉语翻译下面的句子。选贤与能，讲信修睦。小子识之，苛政猛于虎也。（4）【乙】文中的“泰山妇人”是否生活在【甲】文描述的“大同社会”中？结合【甲】【乙

41、】两文简要回答。【分析】译文：【甲】 在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，（人人）讲求诚信，培养和睦。因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养，不仅仅抚育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做理想社会。【乙】 孔子路过泰山脚下，有一个

42、妇人在墓前哭得很悲伤。孔子扶着车前的横木听妇人的哭声，让子路前去问那个妇人。子路问道：“您这样哭，实在像连着有了几件伤心事似的。”（妇人）就说：“没错，之前我的公公被老虎咬死了，后来我的丈夫又被老虎咬死了，现在我的儿子又死在了老虎口中！”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”（妇人）回答说：“（这里）没有残暴的政令。”孔子说：“年轻人要记住这件事，苛刻残暴的政令比老虎还要凶猛可怕啊！”【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。词语所在的句子的理解。句意：不仅仅抚育自己的子女。子：以为子。句意：对于财货，人们憎恶把它扔在地

43、上的现象。恶：憎恶。句意：让子路前去问那个妇人。使：派，派遣。句意：那为什么不离开这里呢？去：离开。（2）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口。故停顿应为：昔 者 吾 舅 死 于 虎/吾 夫 又 死 焉/今 吾 子 又 死 焉。（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”

44、的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：与，通“举“，推举，选举。讲信修睦（m），讲信，讲求信用。修睦，调整人与人之间的关系，使它达到和睦。讲求诚信，培养和睦（气氛）。信，诚信。修，培养。句意：把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。重点词语：小子，古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。“识“读zh记住。苛，繁重的，沉重的。政，征税。于，表示比较。句意：你要好好记住，苛政比老虎还要凶猛啊。（4）本题考查对文章内容的理解。解答此题首先根据文意找到相关句子，然后用自己的语言将这层意思概括出来。根据文中老妇人的哭诉“无苛

45、政”，再加上文末的“苛政猛于虎也”来概括即可。可见乙文的主旨表现苛政的威力高过于老虎，主旨句为：“苛政猛于虎也”。从这里可以看出，当时社会对百姓横征暴敛，人民无法正常的生活。和甲文“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”的生活是不同的。答案：（1）以为子憎恶派，派遣离开。（2 ）昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉。（3）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。你要好好记住，苛政比老虎还要凶猛啊。（4）她没有生活在“大同社会”。泰山妇人的公公、丈夫、儿子都死于虎口，但是她深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。而大同社会是没有繁重的赋税和无尽的徭役，社会环境和平安宁，人们安居乐业，祥和幸福的。【点评】句子划分停顿：1主谓之间要停顿。2动宾（动补）之间要停顿。3发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。4语句倒装处要停顿。5承前指示代词之后要停顿。6句中转折连词“而