2019_2020学年高中语文1.2.2诗两首作业与测评含解析新人教版必修

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1、诗两首1.写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。对于雨巷这首诗的欣赏，也许会把它当成一首单纯抒写愁怨或抒写爱情的作品去理解；而知道时代背景和诗人身世的读者，即领略出这是诗人在以雨巷中丁香一样的姑娘的飘然而去作为象征。答：答案不知道时代背景和诗人身世的读者可以从更深一层去发掘其象征意义解析根据下文的分号及其后的“而知道时代背景和诗人身世的读者”可知，空处应填与其相反的内容，即“不知道时代背景和诗人身世的读者”之类的内容。由“即领略出这是诗人在以作为象征”可以看出，空处要填的内容应该与“用象征手法分析诗歌”有关，如“可以从更深一层去发掘其象征意义”之类的内容

2、。2某中学将于教师节举办诗歌朗诵会，请根据对下面诗歌的内容、风格等方面的理解或评价，在以下三首诗词之间为主持人报幕各设计一段衔接语。(每段不超过50字)徐志摩再别康桥衔接语：(1)戴望舒雨巷衔接语：(2)毛泽东沁园春长沙答案(1)让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的异国康桥，随诗人戴望舒去感受小巷深深、丝雨霏霏的江南情调吧！(2)“康桥”“雨巷”牵动着诗人的情思，而祖国万里江山无限的风光更是激发着伟人毛泽东歌咏祖国雄姿伟象、矢志主宰沉浮的豪情。3下面是某校“校园诗会”活动的初步构思框架，请把这个构思写成一段话。要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。答：答案主题为“庐州唱月”的校园诗会拟

3、定于9月中旬举行。准备阶段利用海报、校报和校园网进行宣传；主要活动包括原创诗歌评选、诗歌诵读和诗歌微讲座。解析作答本题，要注重构思图的层次和顺序问题。这个构思图分为三个层次，第一层是这次活动的主题，第二层分为“宣传准备”“主要活动”和活动时间“9月中旬”，第三层主要介绍“宣传准备”和“主要活动”各自包括的内容。具体分析时，可以从“主题为庐州唱月”开始，先写时间，再写“宣传准备”阶段的内容，最后写“主要活动”的内容。1高考源点：鉴赏诗歌的表达技巧雨巷中，诗人反复用“丁香一样的”来修饰“姑娘”这一形象有何特殊用意？请结合诗歌内容简要分析。答：答案运用反复的手法，使诗歌有一种回环往复的结构美，并且强

4、化了诗歌的抒情性。丁香是美丽、高洁、柔弱、愁怨的象征。“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”修饰“姑娘”象征着诗人向往的美好理想；“丁香一样的，结着愁怨的姑娘”“丁香一样的忧愁”象征着诗人迷茫、难以实现的理想。2高考源点：鉴赏诗歌的形象雨巷创设了一种怎样的意境？有何象征意义？请简要赏析。答：答案雨巷描绘了一种梅雨时节江南小巷阴沉、凄冷、寂寥的意境。象征意义：没有出路的黑暗社会。3高考源点：鉴赏诗歌的意象再别康桥在意象的选择上独具特色，诗歌中作者选择了哪些意象？这些意象的选择有什么作用？答：答案意象：云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等自然景物。作用：诗人告别康桥时，避开一般离别诗的告别对象，而选取

5、云彩等自然景物，描绘出如诗如画、如梦如幻的境界，营造出一种清新感，以此来表现康桥的秀美风光和自己对康桥的眷恋。4高考源点：鉴赏诗歌的语言闻一多对新诗提出“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美，徐志摩非常赞同。再别康桥这首诗具体是怎样体现“三美”主张的？完成下表。特点举例说明音乐美绘画美建筑美答案特点举例说明音乐美朗朗上口，错落有致，音乐和谐，节奏感强；回环往复如第1节中二、四句末字“来”“彩”押韵；第2节中“娘”“漾”押韵；第3节中“摇”“草”押韵；第4节中“虹”“梦”押韵；第6节中“箫”“桥”押韵等；第7节中“来”与“彩”押韵，且与第1节构成回环往复绘画美用词讲究色彩感和搭配诗中选用了“云彩

6、”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等充满色彩感的词语，描绘了一幅幅美丽的画面建筑美诗节的匀称和诗行的整齐四行一节，共七节，单行和双行错开一格排列，无论是从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感一、阅读下面的诗歌，完成12题。烦忧戴望舒说是寂寞的秋的清愁，说是辽远的海的相思。假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字。我不敢说出你的名字，假如有人问我的烦忧。说是辽远的海的相思，说是寂寞的秋的清愁。1下列各项对诗歌的赏析，不正确的一项是()A前两句说，烦忧像是寂寞秋日里的清愁，像是相隔辽远的海的人们之间的相思。运用拟人手法，把无形的“愁”“思”化为具体生动的“秋

7、”和“海”的形象。B三、四句具体指出“愁”“思”的内涵，即心中有“烦忧”，而面对别人的询问，我“不敢说出你的名字”，因为心中充满对你的爱恋，却没有勇气说出口。C下面四句将上面四句作逆向排列，很像古代的回文诗，形象地表现了“愁”“思”萦绕、回环往复的特点。D全诗八句两组，呈轴对称排列，形式整齐，音节和谐，这是作者深受中国传统文化格律诗影响的结果。前四句的押韵为后四句的复唱设置了先机，给人齿颊生香的愉悦之感。答案A解析“拟人手法”不对，前两句运用的是比喻手法；“化为具体生动的秋和海的形象”不准确，这两处比喻重点不在化抽象为形象，而是从时间和空间角度突出愁思的深广。2直击高考源点在这首小诗中，“秋”

8、和“海”两个意象有怎样的表达效果？答：答案诗人借“秋”和“海”两个意象营造了寂寞、辽远的意境。清秋是一个怀人的季节，大海寄寓着无尽的相思，把诗人孤寂落寞与无边无际的相思之情展示得更为深刻细致。“秋”和“海”分别从时间和空间的角度暗示了“愁”“思”之深之广。解析作答本题，需要从以下几方面分析这两个意象的表达效果，如意象本身的特征和蕴含的情感、形成的意境、运用的手法及作用。二、阅读下面诗歌，完成34题。偶然徐志摩我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心你不必讶异，更无须欢喜在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！3下面对诗歌内

9、容的分析，错误的一项是()A天空中的云影偶尔闪现的波心，实在是“不必讶异，更无须欢喜”，反衬出心与心之间沟通的容易。B诗的后半部分告诉我们，每一个人都有各自的方向，我们偶然地相遇，又将匆匆地分别，很难有再见的希望。那些相遇时互放的“光亮”，那些相遇时互相倾注的情意，“你记得也好，最好你忘掉”。C“黑夜的海上”既烘托出一种广阔的空间，又能衬托“在这交会时互放的光亮”这一中心。D诗中“云”“你”“我”“黑夜的海”“互放的光亮”等意象可以因为读者个人情感阅历的差异及体验强度的深浅而有不同的理解或组构。答案A解析并不是“反衬出心与心之间沟通的容易”，而是强调人与人之间的缘分，来了又去，不必强求。4诗的第一、二节各提到了一次“你”“我”，所指有何不同？答：答案第一节里的“我”指的是云，象征“我”的飘忽不定，“你”指的是波，象征“你”的多情。第二节里的“你”“我”指的是两艘暗夜里海上相遇的船，象征“你”“我”选择的方向不同，只有错过。解析本题考查对诗歌内容的理解的能力。作答时，要注意认真研读诗歌的内容，依据文本作答。- 5 -