2019新教科版小学科学三年级上册每单元知识点总结
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1、教科版三年级科学上册单元知识点总结2019年12月第一单元 水基础知识1、水变成水蒸气的过程叫做蒸发。2、通风和加热可以让水蒸发得更快。3、水变成水蒸气后,体积会增大。4、水沸腾时的温度是100 ,水在沸腾时,温度保持不变 ,水的最高温度不超过(100 ,水在沸腾时,水面上会产生大量的水蒸气,水变成水蒸气以后,体积会大大增加 。5、蒸发实验中,酒精灯的作用是加热,温度计的作用是测量温度,石棉网的作用是均匀受热,三脚架的作用是支撑。6、酒精灯的火焰有3层,分别是外焰内焰焰心,其中外焰温度最高,焰心温度最低,所以加热时要用外焰进行加热。7、熄灭酒精灯时,要用灯帽盖灭,盖灭后拔出灯帽再盖上,不能用嘴
2、吹灭。8、温度计读数时,视线与温度计液面要持平。在液柱不在上升或下降时读数,读数时温度计不能离开被测的水。 9、外界温度低于0时,水会结冰,从液态变成固态,水结冰后体积会增大水结冰时要向周围吸收热量 温度会降低。10、食盐在水结冰实验中的作用是为了制造更低的温度11、不同条件下,冰融化的快慢不同,周围温度越高,冰融化得越快。12、物质能溶解在水中的特点是:能变成极小的微粒。能均匀的分散在水中。没有沉淀。不能被过滤出来。13、物质在水中是不能无限溶解的,不同的物质在水中的溶解能力是不同的,在相同条件下,食盐的溶解能力大于小苏打。14、100毫升的水能溶解36克食盐。50毫升水能溶解18克食盐。1
3、5、加快溶解的方法有:搅拌加热碾碎。16、不能溶解在水中的物质有菜油面粉淀粉食用油等。17、一些气体也能溶解在水中,比如可乐,可乐当中溶解的气体是二氧化碳。18、可以通过过滤和加热的方法分离食盐和沙土。分离后的水到哪去了变成水蒸气蒸发到空气中了。19、生活中大部分物体具有“热胀冷缩”的性质。把瘪的乒乓球放到滚烫的热水里面,乒乓球会鼓起来,这是利用了物体热胀冷缩的性质。20、水(液体)、水蒸气(气体)、冰(固体)各自的特点: 水 水蒸气 冰看得见、摸得着 看不见、摸不着 看得见、摸得着 无色、无味 无色、无味 无色、无味 会流动 会流动 不会流动无固定形状 无固定形状 有固定形状有一定的体积 无
4、一定的体积 有一定体积透明的液体 透明的气体 透明的固体21、生活中水变成水蒸气的现象有:水洼 、煮食物 、晾衣服等。实验操作(一)分离食盐和沙的混合物 1.食盐洒落在沙土里面了,为什么用筛子不能把它们分开呢? 因为筛子只能把大小不同的物质分开。 2.怎样分离盐和沙土?(利用物质的溶解度不同) 第一步:用水分离食盐和沙土。(1) 往杯中加水,搅拌,直到食盐完全溶解。(2) 用滤布或滤纸过滤,把沙土分离出来。想一想:这是利用了水能溶解食盐,而不能溶解沙的性质分离出来的。怎样分离食盐和水?(利用水会蒸发)第二步:分离食盐和水。(3) 将盐水溶液倒入蒸发皿,放在三脚架上加热。(4) 边加热,边搅拌。
5、当有白色颗粒出现时,熄灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢烘干。(5) 蒸发皿中留下的白色粉末就是食盐 3.分离后的水到哪去了? 变成水蒸气蒸发到空气中了。(二)探究搅拌与溶解快慢的关系 谁跟谁比 搅拌 不搅拌 改变的条件(在内画)温度 搅拌相同条件(在内画)同等的水 同等的食盐同样温度同时加入搅拌速度猜测:谁溶解得快?搅拌溶解得更快(三)测量出水结冰的温度。需要的材料: 清水、碎冰、试管、食盐、烧杯、温度计 实验过程:1.在试管里加入一半的清水,用 温度计 测量并记录试管里的温度。2.拿一只烧杯,在烧杯内装满 碎冰 ,把试管插入碎冰中,用温度计测量观察试管里的水温。 3.在碎冰里加入较多的 食盐 (
6、制造更低的温度。保持几分钟持续观察测试试管里的温度。 4.观察到试管里的水开始 结冰 时,读出温度计的度数。实验结论:水在 0 时开始结冰,是因为 温度 的变化,水才结冰。第二单元 空气基础知识1.我们周围到处都是空气,人们的呼吸离不开空气,火柴燃烧离不开空气。2.物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体,石头和沙是固体,空气是气体。3.生活中,有许多和空气有关的物品。如:皮球、气球、轮胎等。4.空气的特征有无色、无味、透明、很轻、看不见、摸不着、会流动、有质量、占据空间、可以压缩。5.在验证空气占据空间的实验中,需要用到的材料有:塑料杯、装水的水槽、纸团、针、打气筒。6.在做空气压缩实
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