【人教pep版】四年级上册英语：Recycle 1 单元教案 4

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1、Recycle 1第一课时教学内容：教学目标：教学重点：让学生将 13 单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型：Let me sweep the floor. Theyre my friends story-books. She speaks English well./Gee! 教具准备： 1单词卡。 2供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3教材相配套的教学挂图Recycle 1, Read and act。 4教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision ） 1 教师出示单词卡，复习 13 单元所学单词。 2

2、 做游戏 Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元 A，第二单元 A, 第三单元 B 的Lets do 部分。 （二）呈现新课 （Presentation） 1 Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。Whats in the classroom? Whats in your schoolbag? Whos your best friend? 2 教师通过录像、VCD、教学挂图等给学生展示第一段对话。 3 让学生观看后回答问题： What does Chen Jie

3、 want to do? (Clean the desks and chairs.) What does John want to do? (Sweep the floor.) 这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。 4 听录音带，让学生跟读本部分对话。 5 让学生表演对话。启发学生用 Lets. Let me 表达更多的句子。 6 给学生展示第二段对话。 7 根据对话回答问题： Is Johns schoolbag heavy? Whats in it? Are the story-books Johns? (Theyre Johns friends story-books.)教师给

4、学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books. 8 听录音带，让学生跟读本部分对话。 9 让学生表演对话。 10教师出示 John 的图片，指着他的头发说： He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have cur

5、ly hair? Do you speak English well? 11让学生看书听录音带，并读出对话。 12模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 13教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：Whats Johns teachers name? 14让学生听录音，跟读对话。教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。 15根据课文做对话表演。可替换以下句型：Whats his name? His names （三）趣味操练 （Practice） 1玩“猜人 ”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加 10 分。 2传话。每一纵排为一组，全班分成

6、若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始” 后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 （四）扩展性活动（Add-activities ） 让学生选择“ 谈论教室 ”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。 板书设计： Recycle 1 Lets Let me Whats in your schoolbag? Whats her name? Her name is作业布置： 课堂

7、小节：本课时 Read and act 部分是对 13 单元所学内容的复习。首先复习 13 单元所学单词及词组，然后教师通过 Free talk 引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。再通过多媒体教学形式分段教学对话。再通过玩“ 猜人”和“传话”游戏，进一步巩固所学的主要句型。最后教师让学生选择“ 谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的能力。 第二课时教学内容：教学目标：教学重点：1掌握字母的发音和书写。 2巩固数字 3060 的拼读。 教学难点： 1Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; M

8、m, Nn 几组字母在发音上易混淆。 2B, d; l, j; p, q; u, v 在书写时易写错。 3Sing and read 中出现了三个新单词：jet, sugar, Xmas.要让学生做到能认读。 4Lets practise 中两道加法题的结果出现了 55、60，而前面只学到 50。 教具准备： 1字母卡、加法算式卡 2有关学习物品的图片或实物。 3 教材相配套的的录音带 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision ） 1复习第二册教材第 65 页的 Lets chant。 2做“抢读字母 ”的游戏。 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后

9、逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。 3全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从 1 到 50 报数，教师需要特别点拨一下 55 和 60 的发音。 （二）呈现新课 （Presentation） 1教师出示字母挂图，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母 Jj, Ss, Xx 时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, Xmas. 2放录音让学生感知 Sing and read 部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。 3让学生跟着录音学唱。 4让学生读出 5 个红色的字母，告诉学生

10、它们是元音字母。让学生记住：元音字母有 5 个，分别是 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu. 5教师利用自制教学挂图，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7 个小房子里。 6师生共同讨论、调整，最后形如 Read and say。 7让学生根据结果说规律，教师总结。 8做找伙伴的游戏。 教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr. 凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How many friends are

11、there in your family? Letter A？时，持有 H、J、K 三张字母卡的学生走到 A 的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K! 9教师先出示 3 本书，问学生：Look! How many books ? 学生回答：3！教师再拿起 4 本书，问学生：How about this one? How many books ? 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：Whats 3 plus 4? 引导学生回答出：7！ 10教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。 11教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题 W

12、hats _ plus _? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：Ive got 说对才能拿到奖品。 12教师最后统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have? （三）趣味操练 （Practice） 1听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如 GJOW，等，共准备 24 套，同时将学生分成 24 个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(24 张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得 2 分，后找对的得 1 分，没

13、找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 2字母书写传递比赛 这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始“ 后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。 （四）扩展性活动（Add-activities ） 图形中找字母 教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHIL 板书设计： Recycle1 Whats 10 plus 10?

14、Ive got 作业布置：课堂小节：本课时通过 Sing and read，Read and say，Lets practise 三部分的活动复习所学的 26 个字母和数词。整个教学过程都围绕字母和数词展开。本课时明显体现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如，在 Read and say 部分，教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。Lets practise 部分学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感，实现了“学中玩， 第三课时教学内容：教学目标：教学重点

15、：Unit13 单元中要求听、说、读、写的单词。 教学难点：Lets play 的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。 教具准备： 1Teacher, student, boy, girl, friend 等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。 2第 42、43 页放大的图片 3教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision ） 1看单词卡读出单词并说出中文，复习 13 单元要求四会的单词。 2做“拼读单词列队比赛” 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如 ship，或出示一张轮船的图片

16、，两个组持 S，H，I，P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 3复习表示颜色的单词，做“猜颜色” 游戏。 教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班： “Is it red (black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.” 猜对后可以换另一位学生继续猜。 （二）呈现新课 （Pr

17、esentation） 1教师出示第 42 页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。 2教师放录音展示 Lets find out 的内容，让学生听听、找找。 3让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。 4教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将 my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。 5教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。 6给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。 7教师把第 43 页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可

18、男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。 8评出各组比赛的优胜者进行奖励。 （三）趣味操练 （Practice） 1看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的 11 个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 2找对子 教师将 20 个单词的图片贴在黑板上，另外将 20 张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来

19、并将单词读出来，找对读对的得 2 分，找对读错给 1 分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 （四）扩展性活动（Add-activities ） 猜袋中物品数量 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记 10 分。 板书设计： Recycle 1 Whats in your classroom? Whos your math teacher? How many story-books do you have? Whats in your pencil-

20、case? Whats in your schoolbag? Do you like sports? Whos your best friend? What colour is your schoolbag? What colour is your English book? 作业布置：课堂小节：Lets find out 部分让学生在 “找朋友”的过程中，复习和巩固第三单元的句型和词汇。Lets play 部分则通过 “爬山夺红旗“ 的形式复习和巩固前三个单元的主要句型和词汇。由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学，所以教师除了把握好 Lets find out 和 Lets play 两部分的教学活动之外，还精心设计了一些活动和游戏，学生在喜欢的活动和游戏中不自觉的自主完成了复习的任务，取得了很好的复习效果。使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学生的学习兴趣。