第5课 河渠书ppt课件
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1、第5课 河渠书,一部治水史,专题二 学究天人 体贯古今史记的体例,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言:掌握文中涉及的文言知识。 2.思维:认识司马迁写此书的用意及体现出的科学精神。 3.文化:认识我国古代水利治理对国计民生的意义。,学法点拨,史记中的“八书”是司马迁创设的八篇分门别类的文化制度史。河渠书简要叙述了从上古至秦汉的水利发展情况。全文通过河道的开凿、治理等25件史实,阐述了人们变水害为水利的伟大斗争。同学们可能会因为它是写水利的,学之较难,又是自读文章而忽视它,甚至不去读它。这都是不可取的,要知道,司马迁写此文是做过大量的、长期的实地考察和
2、研究的,不仅真实性强,而且投入了极大的热情和兴趣,甚至满腔悲愤。因为他对治水的重要性有明确的认识。 因此,同学们学习此文,不仅可以了解古代水利知识,认识到人们变水害为水利的伟大斗争,其中的成功和经验,其中的失败和教训,进而认识到水利在中国历史上政治工作中的重要性,它关系到国计民生,甚至国运,还可以认识到司马迁对水利重要性的明确认识和深切关注,体会到他的科学调查精神及文字后的民生情怀。 本文难,难在作者写了大量的古地名和山川名称,它们令我们陌生。除此之外,本文文字流畅,活跃着大量常见的文言词语,可读性很强,是提高我们文言文阅读能力的好文章。,诗美晨读,河复(并序) 苏 轼 煕宁十年秋,河决澶渊,
3、注巨野,入淮泗,自巨魏以北皆绝流而济,楚大被其害。彭门城下水二丈八尺,七十余日不退,吏民疲于守御。十月十三日,澶州大风终日,既止。而河流一枝已复故道。闻之喜甚,庶几可塞乎!乃作河复诗,歌之道路,以致民愿,而迎神休,盖守土者之志也。 君不见西汉元光元封间,河决瓠子二十年,巨野东倾淮泗满,楚人恣食黄河鳣。万里沙回封禅罢,初遣越巫沉白马。河公未许人力穷,薪刍万计随流下。吾君盛德如唐尧,百神受职河神骄,帝造风师下约束,北流夜起澶州桥。东风吹冻收微渌,神功不用淇园竹。楚人种麦满河淤,仰看浮槎栖古木。,【注】 作者此年改任徐州,四月到任,七月就遇到这一场巨大的水患,计自七月十七日黄河决堤,八月二十一日水到
4、了徐州城下,至十月五日水退,在这些日子里,他率领徐州的官吏、士卒、人民,大力地防守,抢救了徐州全城的生命财产。神休:神赐喜庆。这次河决见河渠书课文第11段。指汉武帝封禅,治理黄河事见河渠书课文1112段。河公:水神。薪刍:柴草。帝:天帝。渌:绿水。槎:木船。写大水初退后的景象,抬头看见船儿搁在老树的枝杈上。 【赏析】 苏轼任徐州太守,治理黄河水患是其著名政绩。本诗记叙了他治理黄河的经过,表达了苏轼心系百姓的民生情怀。最值得注意的是,本诗写黄河水灾,没有实写当时的情况,而是从西汉汉武帝的黄河决口之害写起。这种以虚带(衬)实的写法很巧妙:既点明了黄河为害由来已久,又巧妙地写出了眼前的黄河决口之害。
5、,文本素养落实,一、基础梳理 1.通假字 (1)然河菑衍溢,害中国也尤甚:_ (2)故道河自积石历龙门:_ (3)乃厮二渠以引其河:_ (4)九川既疏,九泽既洒:_ (5)百姓飨其利:_ (6)而韩闻秦之好兴事,欲罢之:_ (7)并北山东注洛三百余里:_ (8)其奉邑食鄃:_, 语言积累与梳理,同“灾”,灾害,同“导”,疏导,疏通,同“斯”,分开,同“酾”,分流,疏导,同“享”,享受,同“疲”,疲惫,同“傍”,依靠,沿着,同“俸”,俸禄,(9)令群臣从官自将军已下皆负薪填决河:_ (10)用注填阏之水,溉泽卤之地四万余顷:_ (11)北渡污兮浚流难:_ (12)佗小渠披山通道者,不可胜言:_,
6、同“以”,以上(下),同“淤”,淤泥,同“纡”,纡曲回转,同“他”,其他,2.一词多义,(1)数,难以行平地,数为败: 以万亿计,然莫足数也: 而望气用数者亦以为然: 数岁,河移徙:,(2)更,岁百余万石,更砥柱之限: 于是帝尧乃求人,更得舜:,(3)登,岁因以数不登: 舜登用:,屡次,计算,经历(过),另外,丰收,进用,(4)稍,予越人,令少府以为稍入: 其后漕稍多,而渠下之民颇得以溉田矣:,微小,逐渐,渐,技艺,几,3.虚词归纳,(1)以,乃厮二渠以引其河: 于是关中为沃野,无凶年,秦以富强:,连词,来,连词,因此,(2)于,于楚,西方则通渠汉水、云梦之野: 便于砥柱之漕:,介词,在,介词
7、,比,4.古今异义词 (1)以别九州 古义:_ 今义:_ (2)害中国也尤甚 古义:_ 今义:_,我国上古行政区划。,中国的代称。,中原地区。,中华人民共和国。,(3)漕从山东西 古义:_ 今义:_ (4)便于砥柱之漕 古义:_ 今义:_,崤山以东的地方。,山东省。,比方便。,比较容易(做某事)。,5.说说下列加颜色词语的活用情况,并解释一下 (1)此损漕省卒,而益肥关中之地:_ (2)令齐人水工徐伯表:_ (3)至河三百余里,径,易漕,度可令三月罢:_ (4)今溉田之,度可得谷二百万石以上:_,使动用法,使肥沃,名词作动词,用表测量,名词作形容词,道直少曲折,使动用法,使变成田地,6.判断下
8、列各句的句式特点 (1)穿二江成都之中:_ (2)秦以为然,卒使就渠:_ (3)甚哉,水之为利害也:_ (4)谷从渭上,与关中无异:_,省略句,省略句,主谓倒装句,固定句式(无异:和相同),7.翻译下面的句子 (1)于是禹以为河所从来者高,水湍悍,难以行平地,数为败,乃厮二渠以引其河。 译文:_ _ (2)甚哉,水之为利害也! 译文:_ (3)江河之决皆天事,未易以人力为强塞,塞之未必应天。 译文:_,(因此)禹以为黄河上游地势高,水流湍急汹涌,难以在平地上顺利通过,多,水的为利为害太大了!,江河决口都是上天的事,不容易用人力强加堵塞,堵塞了也未必符合天意。,次泛滥冲毁堤岸,于是分开两渠来疏引
9、黄河水流。,二、常识识记 1.书 “书”是史记的五种体例之一,它分门别类地记述了历代历法、礼乐、封禅、水利、经济等典章制度,反映了社会生活的各个方面,是史记很重要的组成部分。史记共有“八书”,依次为礼书乐书律书历书天官书封禅书河渠书和平准书。 2.御史大夫 御史大夫,官名。秦代始置,负责监察百官,代表皇帝接受百官奏事,管理国家重要图册、典籍,代朝廷起草诏命、文书等。西汉沿置,御史大夫与丞相、太尉合称三公,秩中二千石。明朝洪武年间改御史台为都察院,御史大夫之官遂废。,3.奉邑 奉,同“俸”,指俸禄。春秋以前的俸禄以田邑为主,战国时以实物为主。奉邑,即皇帝赐给官吏作为世禄的采邑。汉代赐封官吏采邑,
10、只是把某城邑的租赋给他作俸禄,天子另派人管理该城邑的民事等行政事务,故称奉邑。, 思维发展与文化理解,下面是本文的结构导图,请根据课文在空白处填出相应的概括内容。,古代大禹治水、抑水害,功施三代,揭 弊 警 朝,微任务活动一 古代治水工程及其效果 1.“甚哉,水之为利害也!”“利害”二字是此“书”的关键,说说文中是如何阐发这一观点的。,答案 河渠书叙述了从上古至秦汉的水利发展情况。在叙述中,作者强调了水对人类的危害,同时也用大量笔墨叙述人们治理水患的经过以及由此带来的利益。最后,以太史公评论的方式为全书结论:“甚哉,水之为利害也!”,2.本文按时间顺序写了哪些治水工程?有怎样的效果?试填写下面
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