【人教pep版】四年级上册英语：Unit3 单元教案 4

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1、Unit 3 单 元 分 析一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：A: thin strong quiet friend friends has name he music science sports painting she right B: long hair short hair computer game 2、本单元要求会听，说的单词和词组：Chinese like his photo herhes=he is shes=she is youre=you are 3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组：teacher student boy girl f

2、riend4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学目标与要求能听懂、会说每一课会话。掌握本单元出现的生词，词组和字母。会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点对于较长的单词的掌握。如 classroom, classmate, computer对于第一次出现的词组和短句的掌握。如 have a look, good job 于礼貌用语 “Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。描述教室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共 6 课时，每周 3 课时，2 周完成。

3、第 一 课 时 课 题 ： Unit 3 My friends 教 学 重 点 ： 1 句 型 ： Whos he/she? Whos your best friend? 2 词 汇 ： hair, thin, strong, quiet 教 学 难 点 ： 1 发 音 ： friends, thin 2 名 词 复 数 的 使 用 教 具 准 备 ： 1 画 有 猴 子 、 兔 子 、 长 颈 鹿 、 梅 花 鹿 的 图 片 2 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 教 学 过 程 ： （ 一 ） 热 身 复 习 （ Warm-up/Revision） 1 猜 谜 语 。 教 师 说

4、， 学 生 猜 。 Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2 教 师 出 示 猴 子 和 兔 子 的 图 片 ， 启 发 学 生 说 ： The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教 师 再 出 示 长 颈 鹿 和 梅 花 鹿 的 图 片 ，让 学 生 说 出 ： Its tall. Its short

5、. 3 复 习 单 词 big, small, long, short, tall, 并 说 出 中 文 意 思 。 （ 二 ） 呈 现 新 课 （ Presentation） 1 教 师 出 示 Chen Jie 的 面 具 ， 问 ： Who is she? 学 生 回 答 ： Chen Jie。 教 师 说 ： She has long hair. （ 一 边 说 一 边 做 动 作 帮 助 学 生 理 解 ） 教 师 出 示 Amy 的 面 具 ， 问 ： Who is she? 学 生 回 答 ： Amy。 教 师 说 ：She has short hair. （ 一 边 说 一 边

6、 做 动 作 帮 助 学 生 理 解 ） 教 师 同 时 拿 着 两 个 面 具 ， 说 ： Chen Jie and Amy are friends. They are friends. 2 让 学 生 看 着 面 具 在 教 师 的 提 示 下 学 说 ： She has long hair. She has short hair. They are friends. 3 让 学 生 指 着 班 里 的 同 学 说 ： She has long hair. He has short hair. 教 师 出 示 单 词 卡 教 读 long hair, short hair 和 friend

7、s。 （ 把 单 词 卡 贴 在 黑板 上 ） 4 教 师 出 示 Sarah 和 Miss White 的 面 具 ， 问 Who is she?学 生 答 ：Sarah, Miss White。 教 师 把 面 具 贴 到 黑 板 上 相 应 的 单 词 前 ， 鼓 励 学 生 说 出She has long hair. She has short hair. 5 教 师 指 着 班 里 很 瘦 和 长 得 很 健 壮 的 同 学 说 ： She is thin. He is strong.并 让 学 生 指 着 班 里 的 同 学 学 说 这 两 句 话 。 教 师 出 示 单 词 卡

8、教 读thin 和 strong。 教 师 要 提 醒 学 生 在 读 thin 时 ， 注 意 咬 舌 尖 儿 。 6 教 师 出 示 Zhang Peng 和 Mr. Black 的 面 具 ， 并 把 它 们 贴 到 黑 板 上相 应 的 单 词 前 ， 让 学 生 说 出 ： He is strong. He is thin. 7 教 师 把 右 手 的 食 指 放 在 嘴 上 ， 做 出 让 学 生 安 静 的 动 作 ， 让 学 生 说 出单 词 quiet。 并 出 示 单 词 卡 ， 让 学 生 认 读 quiet。 （ 把 单 词 卡 贴 到 黑 板 上 ）再 把 Chen

9、Jie 的 面 具 贴 到 这 个 单 词 前 ， 让 学 生 说 出 ： She is quiet. 让 学生 翻 译 中 文 。 8 教 师 导 入 课 文 对 话 ： John has a friend.你 能 根 据 他 的 描 述 猜 出 这个 人 是 谁 吗 ？ 让 学 生 观 看 课 件 Unit 3 Lets learn/A 教 师 问 ： Who is he ?(板 书 ) 9 听 录 音 带 ， 跟 读 对 话 。 Unit 3 Lets learn/A 10 教 师 ： 你 能 根 据 我 的 描 述 猜 出 这 个 人 是 谁 吗 ？ My friend is thin

10、. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板 书 ) 11 让 学 生 模 仿 课 文 对 话 来 描 述 黑 板 上 所 贴 出 的 人 物 ， 让 大 家 猜 。 （ 三 ） 趣 味 操 练 （ Practice） 1 Lets find out 教 师 出 示 第 一 组 单 词 ： hair, eyes, ears, nose, mouth. 教 师 出 示 第 二 组 单 词 ： long, short, big, small 教 师 出 示 第 三 组 单 词 ： thin, strong, quiet, cute, tall

11、, short 操 作 ： 让 一 个 学 生 问 ： Whos your best friend? 回 答 问 题 的 学 生 可 根据 教 师 给 出 的 提 示 来 用 英 语 描 述 这 个 人 的 模 样 和 特 征 ， 让 大 家 猜 。 看 谁 描述 的 恰 当 、 准 确 ， 看 谁 猜 得 快 。 2 Listen and draw 教 师 简 要 描 述 几 个 人 的 模 样 和 特 征 ， 学 生 要 根 据 教 师 的 描 述 画 出 这 几个 人 物 。 然 后 让 学 生 展 示 自 己 的 作 品 ， 看 谁 画 得 准 确 漂 亮 。 （ 四 ） 扩 展 性

12、活 动 （ Add-activities） 为 爸 爸 、 妈 妈 画 像 教 师 让 学 生 在 纸 上 画 出 自 己 的 爸 爸 或 妈 妈 ， 然 后 让 大 家 看 着 画 像 ， 由自 己 来 描 述 爸 爸 或 妈 妈 的 模 样 。 看 看 谁 画 的 画 像 与 自 己 的 描 述 是 一 致 的 。 板 书 设 计 ： Unit 3 My friends Who is he/she? Whos your best friend? 第 二 课 时 课 题 ： Unit 3 My friends 教 学 重 点 ： 1 句 型 ： Whats his name? His nam

13、e is He has 2 词 汇 ： Chinese, photo 教 学 难 点 ： 1 发 音 ： Chinese, his 的 尾 音 2 句 型 ： He has 教 具 准 备 ： 1 几 张 班 里 同 学 的 照 片 2 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 教 学 过 程 ： （ 一 ） 热 身 复 习 （ Warm-up/Revision） 1 问 答 练 习 ： Whos your best friend? 2 做 “猜 人 ”的 游 戏 。 让 一 个 学 生 描 述 班 里 某 一 个 同 学 的 模 样 ， 其 他同 学 来 猜 这 个 人 是 谁 。 尽 量

14、 多 做 几 组 ， 练 习 句 型 Whos he/she? He/She is （ 二 ） 呈 现 新 课 （ Presentation） 1 新 课 导 入 。 教 师 先 自 我 介 绍 My names .， 然 后 提 问 一 名 男 生Whats your name?该 名 学 生 回 答 问 题 后 ， 教 师 对 大 家 说 ： His name is He is教 师 问 学 生 ： Whats his name? 启 发 学 生 回 答 ： His name is.教师 继 续 指 其 他 男 生 ， 让 学 生 回 答 ： Whats his name? 教 师 再 指

15、 另 一 个 男生 ， 让 一 个 学 生 问 Whats your name?另 一 个 学 生 回 答 His name is（ 多 做 几 组 ） 2 教 师 指 着 一 个 女 生 说 ： Shes Her name is 然 后 问 学 生 ：Whats her name？ 让 学 生 试 着 回 答 ： Her name is教 师 再 指 几 个 女 生 问 ：Whats her name? 让 学 生 两 人 一 组 做 Whats her name? Her name is的问 答 练 习 。 3 出 示 班 里 某 个 学 生 的 照 片 ， 教 师 说 ： Look, I

16、 have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name? 4 教 读 单 词 photo： 教 师 依 次 出 示 一 些 学 生 的 照 片 ， 让 学 生 看 着 照 片运 用 所 学 知 识 对 这 个 学 生 进 行 描 述 。 例 如 ： His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong. 5 让 学 生 听 教 学 录 音 Unit 3 Lets talk/A 6 让 学 生 就 对 话 内 容 回

17、 答 问 题 。 Does John have a Chinese friend? Whats his friends name? Is he tall and strong? (解 释 单 词 too。 教 师 ： is ten. is ten, too. I have a friend, you have a friend too.) 7 听 录 音 ， 跟 读 对 话 。 8 让 学 生 表 演 课 文 对 话 。 （ 三 ） 趣 味 操 练 （ Practice） Guessing game： 1. 猜 人 游 戏 。 与 Lets play 部 分 相 结 合 。 让 一 个 学 生

18、 来 描 述 自 己 的 朋 友 ， 其 他 同 学要 根 据 描 述 猜 出 这 个 人 是 谁 。 如 ： My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he? 2 听 音 猜 人 。 教 师 让 猜 谜 的 人 到 前 面 来 ， 背 对 全 班 ， 然 后 让 一 位 学 生站 起 来 用 英 语 跟 他 说 一 句 话 。 猜 的 学 生 要 根 据 说 话 人 的 声 音 判 断 性 别A boy? A girl? 其 他 学 生 判 断 Yes 或 No。 如 果 回 答 对 了 ， 全

19、班 同 学 再 问 ：Whats his/her name? 猜 的 学 生 要 继 续 回 答 出 说 话 人 的 姓 名 。 全 班 同 学 用Yes.或 No 来 判 断 对 错 。 猜 的 学 生 规 定 有 5 次 机 会 ， 如 果 回 答 5 次 还 猜不 出 来 ， 就 算 输 了 。 板 书 设 计 ： Unit 3 My friends What s his name? His name is Whats her name? Her name is 第 三 课 时 课 题 ： Unit Three My friends 教 学 重 点 ： 学 习 书 写 英 文 字 母 S

20、s, Tt, Uu, Vv 的 大 小 写 和 学 习 拼 写单 词 ： teacher, student 教 学 难 点 ： 1 大 写 T,U 的 笔 顺 和 小 写 t 的 书 写 格 式 。 2 单 词 spoon , van 的 发 音 。 教 具 准 备 ： 1 图 片 snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van 2 写 有 大 小 写 Ss, Tt, Uu, Vv 的 字 母 卡 3 单 词 卡 student, teacher 4 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 教 学 过 程 ： （ 一 ） 热 身 、 复 习 （

21、Warm-up/Revision） 1 听 写 字 母 Aa-Rr。 2 复 习 单 词 。（ 二 ） 呈 现 新 课 （ Presentation） 1 教 学 字 母 Ss 和 教 学 单 词 spoon 教 师 问 学 生 ： Are you a student? 学 生 回 答 ： Yes, I am a student. 教 师 出 示 图 片 ， 学 生 说 出 snake。 教 师 让 学 生 说 一 说 student 和 snake 的 第 一 个 字 母 是 什 么 。 学 生 回 答 ：s。 教 师 出 示 单 词 卡 student， 让 学 生 认 读 。 然 后 ，

22、 教 师 出 示 字 母 卡 ， 让 学生 辨 别 字 母 Ss 的 大 小 写 。 教 师 说 ： 今 天 我 们 再 来 学 习 一 个 以 字 母 s 打 头 的 单 词 。 教 师 拿 出 一把 小 勺 ， 教 说 spoon。 注 意 p 在 这 个 单 词 中 的 发 音 。 教 师 ： 这 三 个 词 都 是 以 字 母 s 打 头 的 单 词 。 谁 还 记 得 怎 样 写 大 小Ss？ 可 让 学 生 书 空 或 在 黑 板 上 书 写 。 对 书 写 笔 顺 正 确 的 学 生 给 与 表 扬 ， 如书 写 错 误 ， 教 师 可 再 找 其 他 学 生 书 写 。 教 师

23、 在 四 线 三 格 中 教 学 字 母 大 小 写 Ss。 2 教 学 字 母 Tt。 教 师 出 示 图 片 ， 让 学 生 说 出 单 词 tiger。 教 师 用 电 视 图 片 问 学 生 ： Whats this? 让 学 生 说 出 单 词 TV。 教 师 出 示 单 词 卡 teacher, 让 学 生 读 出 来 并 说 出 中 文 。 教 师 问 ： 谁 知 道 这 三 个 单 词 的 第 一 个 字 母 是 什 么 ？ 学 生 回 答 ： t。 教 师 出 示 字 母 卡 ， 让 学 生 辨 别 字 母 Tt 的 大 小 写 。 让 学 生 说 出 大 小 写 字母 Tt

24、 的 笔 顺 并 书 空 。 教 师 在 四 线 三 格 中 教 学 字 母 大 小 写 Tt。 教 学 中 告诉 学 生 大 写 T 第 一 笔 写 横 ， 第 二 笔 写 竖 。 小 写 t 第 二 笔 写 横 ， 第 一 笔 起笔 时 ， 从 第 一 格 中 间 开 始 。 3 教 学 字 母 Uu。 教 师 画 雨 伞 ， 让 学 生 说 出 单 词 umbrella。 教 师 出 示 一 面 美 国 国 旗 ， 让 学 生 说 出 这 个 国 家 的 名 字 USA。 教 师 一 边 做 动 作 一 边 说 ： My pen is under the book. 教 师 让 学 生

25、说 出 umbrella, USA, under 这 三 个 单 词 的 第 一 个 字 母 是Uu。 教 师 出 示 字 母 卡 ， 让 学 生 辨 别 字 母 Uu 的 大 小 写 。 让 学 生 说 出 大 小写 字 母 Uu 的 笔 顺 并 书 空 。 教 师 在 四 线 三 格 中 教 学 字 母 大 小 写 Uu。 教师 可 出 示 写 有 手 写 体 和 印 刷 体 的 单 词 卡 让 学 生 辨 认 。 告 诉 学 生 我 们 要 学 写手 写 体 ， 大 写 U 的 第 二 笔 是 竖 。 4 教 学 字 母 Vv 和 教 学 单 词 van。 （ 出 示 字 母 课 件 ）

26、 教 师 出 示 图 片 ， 让 学 生 说 出 vest, violin. 教 师 问 学 生 知 道 这 两 个 词 的 第 一 个 字 母 是 什 么 吗 ， 学 生 回 答 出 v后 ， 教 师 出 示 字 母 卡 ， 让 学 生 辨 别 字 母 Vv 的 大 小 写 。 教 师 说 ： 今 天 我 们 再 来 学 习 一 个 以 字 母 v 打 头 的 单 词 。 出 示 图 片 问学 生 ： Is this a bus? Is this a car? 学 生 回 答 出 No 后 ， 教 师 说 ： Its a van.教 读 单 词 van， 并 让 学 生 说 一 说 中 文

27、。 教 师 ： 这 三 个 词 都 是 以 字 母 v 打 头 的 单 词 。 谁 还 记 得 怎 样 写 大 小 写Vv？ 让 学 生 书 空 或 在 黑 板 上 书 写 。 对 书 写 笔 顺 正 确 的 学 生 给 与 表 扬 ， 如 书写 错 误 ， 教 师 可 再 找 其 他 学 生 书 写 。 教 师 在 四 线 三 格 中 教 学 字 母 大 小 写 Vv。 5 让 学 生 在 练 习 本 上 把 所 学 字 母 Ss-Vv 每 个 写 一 行 。 教 师 在 教 室中 巡 视 ， 及 时 给 学 生 进 行 辅 导 。 6 让 学 生 听 录 音 带 跟 读 模 仿 。 7 学

28、 习 拼 写 单 词 teacher, student。 教 师 出 示 单 词 卡 teacher, student, 让 学 生 认 读 。 教 师 让 学 生 看 单 词 回 答 ： How many letters in this word?学 生 回 答 后 ，让 他 们 拼 读 单 词 。 教 师 教 学 生 在 四 线 三 格 中 书 写 单 词 。 告 诉 学 生 首 先 要 把 每 个 字 母书 写 正 确 ， 然 后 按 照 单 词 的 拼 写 把 字 母 写 在 一 起 ， 注 意 单 词 的 每 个 字 母 间要 有 一 点 距 离 。 让 学 生 照 板 书 抄 字

29、头 ， 然 后 每 个 单 词 写 一 行 。 （ 三 ） 趣 味 操 练 （ Practice） 游 戏 1： 看 谁 拿 得 快 教 师 可 将 字 母 Ss, Tt, Uu, Vv 的 大 小 写 字 母 打 乱 顺 序 分 别 贴 在 黑 板 上 ，然 后 请 两 组 学 生 ， 每 组 5 名 出 列 。 教 师 报 一 个 字 母 ， 让 每 组 的 第 一 个 学生 快 速 地 跑 近 黑 板 ， 将 该 字 母 的 大 写 与 小 写 分 别 取 下 。 先 拿 到 正 确 的 大 小写 字 母 卡 的 小 组 为 胜 者 ， 可 获 一 分 。 计 算 最 后 结 果 ， 给

30、 与 优 胜 小 组 奖 励 。 （ 四 ） 扩 展 性 活 动 （ Add-activities） Making string letters 1 把 课 前 准 备 好 的 小 绳 或 细 线 分 发 给 学 生 。 2 告 诉 学 生 要 按 指 令 用 小 绳 摆 出 字 母 。 3 教 师 说 ： “Big Letter V.”学 生 要 迅 速 摆 出 。 4 继 续 活 动 ， 直 到 复 习 完 所 有 学 过 的 字 母 。 板 书 设 计 ： 第 四 课 时 课 题 ： Unit 3 My friends 教 学 重 点 ： 1 句 型 ： My friend/He/She

31、 likes 2 词 汇 ： music, science, sports, painting, computer game 教 学 难 点 ： 1 发 音 ： sports, painting 2 动 词 的 第 三 人 称 单 数 教 具 准 备 ： 1 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 2 录 有 音 乐 的 录 音 带 教 学 过 程 ： （ 一 ） 热 身 复 习 （ Warm-up/Revision） 1 复 习 有 关 fruits 的 单 词 。 教 师 ： Who can say some words about fruits? 2 听 录 音 ， 让 学 生 模

32、仿 录 音 内 容 表 演 对 话 。 使 用 第 二 册 Unit4 Lets talk/A 教 学 录 音 带 Do you like peaches? Yes, I do. Do you like oranges? No, I dont. What about pears? Oh, I like them very much. （ 二 ） 呈 现 新 课 （ Presentation） 1 教 师 出 示 几 张 有 关 运 动 的 图 片 （ 如 ： 游 泳 、 踢 足 球 、 打 乒 乓 球 、 跑步 、 跳 高 等 ） ， 并 贴 到 黑 板 上 。 教 师 指 着 图 说 ： I

33、 like sports. 重 复 两 遍之 后 ， 问 学 生 ： Do you like sports? 引 导 学 生 说 出 ： Yes, I like sports. 教 师 指 着 这 个 学 生 说 ： He/She likes sports. 然 后 让 学 生 重 复 老 师 的 这 句话 。 2 教 师 给 学 生 播 放 一 段 音 乐 ， 同 时 把 图 片 贴 到 黑 板 上 。 然 后 对 学 生 说 ：I like music. Do you like music？ 教 师 先 让 一 个 学 生 回 答 问 题 ， 再 让 另 一个 学 生 根 据 他 她 的

34、回 答 说 出 ： He/She likes music. 3 问 学 生 Do you like science? 教 师 先 让 一 个 学 生 回 答 问 题 ， 再 让另 一 个 学 生 根 据 他 她 的 回 答 说 出 ： He/She likes science 4 教 师 分 别 出 示 画 画 和 玩 计 算 机 游 戏 的 图 片 ， 并 贴 到 黑 板 上 。 问 学 生 ：Do you like painting/computer game? 教 师 先 让 一 个 学 生 回 答 问 题 ， 再 让另 一 个 学 生 根 据 他 她 的 回 答 说 出 ： He/Sh

35、e likes painting/computer game. 教 师 要 及 时 纠 正 学 生 的 错 误 发 音 ， like 后 的 s 不 要 给 学 生 讲 语 法 ，但 要 让 学 生 注 意 这 个 词 的 尾 音 的 发 音 。 5 让 学 生 看 着 黑 板 上 的 图 片 读 出 单 词 。 6 教 师 说 ： Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Lets listen What do their friend like? 9 教 师 提 出 问 题 ， 让 学 生 回 答 。 What does

36、 Mikes friend like? What does Chen Jies friend like? 11 听 录 音 带 跟 读 课 文 和 单 词 。 12 教 师 问 ： What does your friend like? 学 生 可 自 愿 介 绍 一 下 自 己好 朋 友 的 爱 好 。 13 教 师 边 说 词 组 边 做 动 作 ， 帮 助 学 生 理 解 Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的 中 文 意 思 。 14 让 学 生 听 录 音 ， 跟 读 Lets do

37、 部 分 的 词 组 。 （ 三 ） 趣 味 操 练 （ Practice） 1 耳 语 游 戏 ： What does he like? 教 师 请 一 名 学 生 到 黑 板 前 ， 通 过 耳 语 布 置 任 务 ， 随 后 请 该 生 表 演 规 定的 动 作 ， 让 全 班 同 学 猜 。 例 如 ： Teacher (whispering to Bob)： Do sports. (addressing the class)： What does he like? Martin: He likes football. Teacher: No, He doesnt. Jane: He

38、likes sports. Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom. （ 四 ） 扩 展 性 活 动 （ Add-activities） 让 学 生 说 一 说 家 庭 成 员 的 爱 好 。 如 ： 爷 爷 、 奶 奶 、 爸 爸 、 妈 妈 等 。 My grandfather likes, My grandmother likes, My father likes, My mother likes , I like. 板 书 设 计 ： 第 五 课 时课 题 ： Unit 3 My

39、 friends 教 学 重 点 ： 1 句 型 ： Whats her name? Her name isHe/She likes 2 词 汇 ： some 教 学 难 点 ： 1 区 别 Whats her name?与 Whats his name? 2 区 分 Whos she? Whos he? he, his; she, her 本 身 人 称 代 词 与 物 主代 词 易 搞 混 。 教 具 准 备 ： 1 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 教 学 过 程 ： （ 一 ） 热 身 复 习 （ Warm-up/Revision） 1 做 接 龙 游 戏 。 教 师 （ 指

40、 着 一 名 男 生 ） 问 一 个 学 生 Whats his name?然 后 让 这 个 回 答 问 题 的 学 生 继 续 向 另 一 个 学 生 问 同 样 的 问 题 ， 直 到教 师 命 令 停 止 为 止 。 （ 注 ： 如 指 的 是 女 生 则 用 Whats her name?来 询 问 ）2 Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is He/She likes （ 二 ） 呈 现 新 课 （ Presentation） 1 做 “猜 物 ”游 戏 。 教 师 手 拿 一 本

41、 书 ： I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?2 教 师 提 问 学 生 ： Have you got brothers or sisters?让 学 生 理 解or 的 中 文 意 思 。 3 教 师 自 己 蒙 上 眼 睛 ， 随 便 点 一 位 学 生 ， 问 全 班 “Boy or girl?” 学生 答 “A boy.” 教 师 问 ： Whats his name? 做 这 个 游 戏 时 教 师 可 有 意 识 地 点 向 男 生 。继 续 游 戏 ， 指 向 女 生 问 ： Whos this girl? W

42、hats her name? 4 教 师 ： Chen Jie and John are talking about their friends. 7.听 完 录 音 回 答 问 题 ： Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend? 8 听 录 音 跟 读 课 文 。 9 两 人 一 组 表 演 课 文 。 10 让 学 生 自 编 新 对 话 ， 向 大 家 展 示 ， 教 师 给 与 评 价 。 11 听 录 音 ， 让 学 生 跟 读 chant。 使 用 相 配 套 的 教 学 录 音 带 Unit 3 Lets chant/B （ 三 ） 趣 味

43、 操 练 （ Practice） 1 听 音 猜 人 。 教 师 让 猜 谜 的 人 到 前 面 来 ， 背 对 全 班 ， 然 后 让 一 位 学 生站 起 来 用 英 语 跟 他 说 一 句 话 。 全 班 同 学 先 一 起 问 ： Boy or girl? 猜 的 学生 要 根 据 说 话 人 的 声 音 判 断 性 别 。 如 果 回 答 对 了 ， 全 班 同 学 再 问 ：Whats his/her name? 猜 的 学 生 要 继 续 回 答 出 说 话 人 的 姓 名 。 全 班 同 学 用Yes 或 No 来 判 断 对 错 。 猜 的 学 生 规 定 有 5 次 机 会

44、 ， 如 果 回 答 5 次 还 猜不 出 来 ， 就 算 输 了 。 2 传 话 游 戏 。 每 一 纵 排 为 一 组 ， 全 班 分 成 若 干 组 。 教 师 分 别 发 给 每 一组 最 后 一 排 的 学 生 一 张 纸 ， 上 面 写 一 句 话 ， 在 教 师 说 “开 始 ”后 ， 最 后 一排 的 学 生 即 用 耳 语 说 纸 上 的 话 告 诉 前 面 的 学 生 ， 这 位 学 生 再 把 听 到 的 话 告诉 前 面 的 学 生 这 样 依 次 进 行 下 去 。 最 后 一 排 的 学 生 把 所 传 的 话 说 给 大 家听 ， 看 一 看 那 组 同 学 最

45、后 的 答 案 与 老 师 写 在 纸 上 的 句 子 相 同 或 相 近 。 （ 四 ） 扩 展 性 活 动 （ Add-activities） Lets sing： 学 唱 歌 曲 Friends 。 板 书 设 计 ： Unit 3 My friends I have a friend. Shes /Hes She/He has Whats his/her name? His/Her name is 第 六 课 时课 题 ： Unit Three My friends 教 学 重 点 ： 学 习 书 写 英 文 字 母 Ww, Xx, Yy, Zz 的 大 小 写 和 学 习 拼写 单

46、词 ： boy, girl, friend 教 学 难 点 ： 1 大 写 Y 和 小 写 x 的 笔 顺 ， 小 写 y 的 书 写 格 式 。 2 单 词 yacht 的 发 音 。 教 具 准 备 ： 1. 写 有 大 小 写 Ww, Xx, Yy, Zz 的 字 母 卡 2 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 教 学 过 程 ： （ 一 ） 热 身 、 复 习 （ Warm-up/Revision） 1 听 写 。 教 师 发 给 学 生 每 人 一 张 四 线 三 格 纸 ， 教 师 随 意 读 出 字 母Aa-Vv， 学 生 要 在 纸 上 书 写 所 听 到 的 字 母

47、。 听 写 完 毕 后 学 生 要 把 写 好 字 母的 纸 交 给 教 师 。 2 教 师 出 示 字 母 卡 让 学 生 认 读 字 母 。 3 复 习 单 词 。 注 ： 要 求 听 说 的 单 词 ， 让 学 生 看 图 说 单 词 。 要 求 听 、说 、 认 读 的 单 词 ， 让 学 生 看 单 词 卡 读 单 词 ， 并 说 出 中 文 含 义 。 （ 二 ） 呈 现 新 课 （ Presentation） 1 教 学 字 母 Ww。 教 师 分 别 出 示 单 词 卡 window, watermelon, walkman， 让 学 生 读 出来 并 说 出 中 文 。 教 师 问 学 生 这 三 个 单 词 的 第 一 个 字 母 是 什 么 ： What letter is this? 学 生 回 答 ： w。 教 师 出 示 字 母 卡 ， 让 学 生 辨 别 字 母 Ww 的 大 小 写 。 教师 在 四 线 三 格 中 教 学 字 母 大 小 写 Ww。 2 教 学 字 母 Xx。 教 师 拿 着 一 个 盒 子 问 学 生 ： Whats it in English? 学 生 说 出 box。 教 师 出 示 单 词 卡 ， 让 学 生 认 读 taxi, six, 并 说 出 中 文 。