部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》ppt课件

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1、1.古诗词三首,第一课时,1,同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？,课文导入,2,宿新市徐公店,投宿在新市徐公的客店,住宿、投宿,住宿的客店,3,杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家，与陆游、尤袤、范成大并称” 南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。,4,写作背景,这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴

2、。,5,（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。,自读要求：,6,注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱” 指导书写“篱、疏” 注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。 “疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。,指导朗读：,7,词语解释,新市：地名，在今湖南攸县北。,疏疏：稀疏。,阴：树荫,8,（ ）的篱落 （ ）的小径 （ ）的儿童 （ ）的蝴蝶 （ ）的菜花 （ ）的树,看看图，说一说这些景物分别是怎样的？,9,指导朗读：,宿新市徐公店 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶，

3、 飞入/菜花/无处寻。,10,诗句的大意,稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上的花儿谢了，露出一些新绿，叶子还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。,11,诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。,看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受？,12,这首诗虽然只有二十八个字。但在诗人眼里不仅仅是一个短短的镜头。展开想象，说给同学听听吧。,13,1. 古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活的画面，用喜爱的语气再读一读全文吧！ 2.本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看

4、谁写得生动，想象丰富。,课堂小结,14,诗 宿新市徐公店 情 喜爱 画：篱落、一径、枝头 （静） 画 追入 儿童 黄蝶 菜花 （动） 意 色：黄（绿）（黄）,板书设计,15,课堂作业,一、一字多音我会选。 xi s 1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）。 2.下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。 二、读拼音，写汉字。 黄昏时分， 一只蜻蜓x x （ ）落在xsh（ ）的 l ba（ ）上，准备要在这儿借s（ ）一晚。,xi,s,徐徐,篱笆,稀疏,宿,16,课堂作业,三、火眼金睛，辨字组词。 宿（ ） 未（ ） 宜（ ） 味（ ） 经（ ） 彩（ ） 径（ ） 菜（ ）,住宿,适宜,未来,品味

5、,小径,经过,白菜,彩色,17,课堂作业,四、读读古诗，说说自己的理解。 1.这首诗是_代诗人_写的。诗中描写了_种景物，分别是_ _。表达了诗人 之情。 2.“ _，_。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。,宋,杨万里,6,篱落、一径、枝头 儿童 黄蝶 菜花,对田园生活的喜爱,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻,18,第二课时 四时田园杂兴,19,一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？今天我们再学习一首古诗四时田园杂兴,新课导入,20,意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。

6、,一年四季,四时田园杂兴,新课导入,21,范成大（11261193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有石湖居士诗集石湖词吴湖录等。,22,注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。,杂 稀 蜻 蜓,z,x,qng,tng,23,写字指导,“蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”字，右边不要写成“延”。,24,梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。,麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。,蛱（ji）蝶：蝴蝶的一种。,词语理解,25,这首

7、诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。,初读感知,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都写了哪些景物？他们分别什么？,26,借助注释，能把意思说完整了；借助工具书，读懂诗意，是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法,自学点拨,27,赏析“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”,一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。,28,天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,赏析“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“,29,这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用

8、梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。,诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？,30,宁静。第三句“日长篱落无人过”写正午时分的幽静的景象。第四句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的，以动写静。,整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？,31,四时田园杂兴 宋 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。,拓展延伸,32,搜集范成大四时田园杂兴的其他诗篇，阅读欣赏。,说说这首诗描绘了怎样的景象？ 你从中体会到了什么乐趣？,拓展阅读,这首诗描写的是初夏农村的自然景色。让我们从中体会到田园之美，自然之趣，劳动之乐。,33,四

9、时田园杂兴 初夏江南景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀 清新、田园、宁静、 安逸、闲适,板书设计,34,一、拼一拼，写一写。 傍晚时分，夕阳照在x （ ）疏的篱笆上，几只qn tn （ ）正落在上面休息。 二、形近字组词。 梅（ ） 麦（ ） 唯（ ） 蛱（ ） 海（ ） 青（ ） 惟（ ） 峡（ ）,课堂练习,稀,蜻 蜓,梅子,小麦,惟一,蛱蝶,大海,青草,唯有,山峡,35,三、一字多音，我会判断（对的打“”，错的打“”）。 1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xng）。（ ） 2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xng）奋极了。（ ） 3.日长（chng）篱落无人过。（ ）,课堂练

10、习,36,四、读读诗句，理解词语和句子。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 1.篱落： 蛱蝶： 惟有：_ 2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？,课堂练习,篱笆,蝴蝶的一种,只有,天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,37,第三课时 清平乐村居,38,我们已经学习了两首古诗宿新市徐公店及四时田园杂兴，这节课，我们一起来学习一首词，它是南宋著名词人辛弃疾写的一首词清平乐村居。,新课导入,39,新课导入,凡是用它作词牌的词都给人一种清静、平和、舒适的感觉。,“清平乐”是词牌名，清平乐是一首曲子，是用来演奏的。,光听这个词牌名，你有怎样的

11、感受？,40,书写指导,“檐”左窄右宽，右边的横画较多，注意间距均匀，长短不一，“言”字上面一横最长。,“茅”上下结构，上窄下宽，第五笔是点，最后一笔是撇，别忘记写。,41,新课导入,词的特点：,词有词牌名；,词有上下片；,词是押韵的。,长短句；,42,韵律之美,第一二四句末尾三个字韵母都相同，都有“ao”,“词”也叫长短句，句子有长有短，所以读起来抑扬顿挫。,“小”“草”“媪”，发现了什么？,43,新知讲解,古人说“诗中有画，画中有诗”，你的眼前浮现出哪些画面？,乡村美景图,翁媪对话图,大儿锄豆图,中儿编织图,小儿卧剥图,44,新课导入,赏景不仅仅要用眼睛，还要学会用耳朵来聆听！,45,新课

12、导入,品小儿,我最喜欢小儿，因为他很可爱。,那作者为什么说小儿是“无赖”呢？,活泼、可爱,46,新知讲解,喜欢中儿，因为他会编织鸡笼。会编织鸡笼，那就是说他心灵手巧,品大儿和中儿,喜欢大儿，因为他很勤劳。,47,新课导入,你们看图，两位白发苍苍的老人靠得很近，相互亲热的聊天，这就是相媚好。,品翁媪,48,拓展延伸,此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？ 画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字。 交流讨论：乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图,49,板书设计,茅檐 低小 翁媪 吴音 相媚好 醉 清平乐 村居 大儿：勤劳 中儿：心灵手巧 小儿： 无赖,50,课堂练习,一、给加粗

13、字选择正确读音。（画上“”） 清平乐（ l yu ） 茅檐 (yn yng) 剥莲蓬 (b bo) 亡赖（wng w） 相媚好（mi mi） 翁媪（wn o）,51,课堂练习,二、填空。 清平乐村居中，“ ”是词牌名，“村居”是 ，他的意思是 。词的作者是 代词人 。这是一首描写 的词作，词中通过描写 、 、 、 、等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人 的思想感,清平乐,题目,乡村生活,宋,辛弃疾,农村景象,茅檐,小溪,青草,吴农五口之家,对农村和平宁静生活的喜爱,52,三、写一写。 ”醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。,课堂练习,你看我们的三个儿子，大儿子多么勤劳能干，正在溪东给豆田锄草，二儿子最心灵手巧，正在编织鸡笼，小儿子最可爱，躺着在剥莲蓬吃呢！,53,再见,54,