第9课 木假山记ppt课件
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1、第9课 木假山记,专题三 杂 记,自学 预习区,互动 探究区,内容索引,拓展 提升区,自学 预习区,文史知识,1.苏洵焚稿 “苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。”这是过去在我国民间广泛流传的三字经中的一则故事。讲的就是北宋大文学家、“唐宋八大家”之一的苏洵青年时代的事。 苏洵年轻时,读书不努力,糊里糊涂地混日子,直到二十七岁方有觉悟,于是发愤学习。学了一年多,自以为差不多了,就去考进士,结果没有考中。这才使他认识到,学习并不容易,要得到成果非下苦功不可。,一天,苏洵的书房里忽然不断地向外冒黑烟。家里人都很吃惊,不知出了什么事。走进去一看,只见苏洵正把一叠叠的文稿往火炉里送。原来,他要把自己过去所
2、有不成熟的作品全部烧掉,决心从头开始。从此,他谢绝宾客,闭门攻读,夜以继日,手不释卷。如此攻读了五六年,终于文才大进,下笔如有神,顷刻数千言。 2.古人育子七不责 对众不责:在大庭广众之下,不要责备孩子,要在众人面前给孩子以尊严。 愧悔不责:如果孩子已经为自己的过失感到惭愧后悔了,大人就不要责备孩子了。,暮夜不责:晚上睡觉前不要责备孩子。此时责备他,孩子带着沮丧失落的情绪上床,要么夜不成寐,要么噩梦连连。 饮食不责:正吃饭的时候不要责备孩子。这个时候责备孩子,很容易 导致孩子脾胃虚弱。 欢庆不责:孩子特别高兴的时候不要责备他。人高兴时,经脉处于畅通的状态,如果孩子忽然被责备,经脉就会立马憋住,
3、对孩子的身体伤害很大。 悲忧不责:孩子哭的时候不要责备他。 疾病不责:孩子生病的时候不要责备他。生病是人体最脆弱的时候,孩子更需要父母的关爱,这比任何药物都有疗效。,曾巩在苏明允哀辞中称苏洵的文章“少或百字,多或千言,其指事推理,引物托喻,侈能使之约,远能见之近,大能使之微,小能使之著,烦能不乱,肆能不流。其雄壮俊伟,若决江河而下也”。木假山记可以说是“远能见之近”“小能使之著”的典型。这篇文章从议论始,以议论终,宋人以论为记的特点在本文中尤为突出。 本文是一篇写木假山的记,作者先从木假山的形成过程写起。第1段介绍树木生长成材很不容易,而且成材后还要遭受斧伐、风拔、水漂等无法预测的折磨。历经风
4、化侵蚀而成的木假山,是不幸之中的大幸。,题目解说,第2段以复叠的手法来证明第1段的观点。第3段渐显寓意,作者爱其家中所藏的三峰木假山,不只是因其似山可供人赏玩,更因其中峰“意气端重”,左右二峰“庄栗刻峭,凛乎不可犯”,犹如他们苏氏父子的人格。 本文在咏木假山的背后蕴含着作者对人才问题的深沉感喟与思考。树木的坎坷遭遇实际上是隐喻当时社会人才遭受到的压抑与摧残。 苏洵一生政治抱负未能得到施展,于是在文中托物寓意、咏物抒怀、借题发挥,以不幸中有大幸的木假山为喻,抒发了自己郁郁不得志而又不愿与世浮沉的精神境界。文中对三峰的爱敬,乃作者自颂“三苏”父子的人格。 文章多用排比句,句式参差变化、错落有致;描
5、绘木假山之状随物赋形、具象生动、寄慨遥深、耐人寻味。,记 古代的一种文体,一般属记叙文,可以记人、记事、记游,如桃花源记(陶渊明,记故事)、小石潭记(柳宗元,记游)、岳阳楼记(范仲淹,记事)、登泰山记(姚鼐,记游)、醉翁亭记(欧阳修,记游)。有的“记”属于说明文体,可以记物,如核舟记(魏学洢,记物,侧重形状、构造等)。“记”也有写作“志”的,侧重记事,如地方志、墓志。,基础梳理,1.读准字音 (1)蘖而殇( ) (2)拱而夭( ),ni,n,(3)荒江之 ( ),(4)岌然( ),fn,j,2.解释下列句中加颜色字的意思 (1)或蘖而殇,或拱而夭:_ (2)漂沉汩没于湍沙之间:_ (3)则疑其
6、有数存乎其间:_ (4)予见中峰魁岸踞肆:_,蘖,树木的嫩芽;拱,指树有两手合围那样粗,沉没,气数,非人力所控制的偶然因素,魁岸,强壮高大的样子;踞肆,仪态自然地蹲在高处,3.解释下列多义词的意思,(1)胜,何可胜数:_ 日出江花红胜火:_ 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖:_ 驴不胜怒,蹄之:_,(2)伐,任为栋梁则伐:_ 不伐己功:_ 齐师伐我:_ 此五霸之伐也:_,形容词,尽,完,动词,胜过,超过,形容词,优美的,美好的,动词,禁得起,受得住,砍伐,炫耀,讨伐,功业,4.说出下列古今异义词的古义和今义 (1)幸而至于任为栋梁则伐 古义:_ 今义:_ (2)而荒江之,如此者几何 古义:_ 今义:
7、_ (3)不为好事者所见,而为樵夫野人所薪者 古义:_ 今义:_,到。,副词,表示达到某种程度;介词,表示另提一事。,多少。,一门学问,几何学。,村野之人。,指未开化的人;指性情粗野的人。,5.说出下列句中加颜色字的活用类型,并解释其义 (1)而为樵夫野人所薪者:_ (2)然后可以脱泥沙而远斧斤:_ (3)若有以服其旁之二峰:_,名词用作动词,伐而为薪,形容词的使动用法,使远离,使动用法,使倾服,6.说出下列文言句式的类型 (1)不幸而为风之所拔,水之所漂,或破折,或腐:_ (2)不为好事者所见,而为樵夫野人所薪者:_ (3)出于湍沙之间:_,被动句,被动句,介词结构后置句,7.翻译下列句子
8、(1)木之生,或蘖而殇,或拱而夭。 译文:_ _,树木的生长,有还在幼苗时便死了的,有长到两手合围那样粗时便死了的。,(2)则其最幸者之中,又有不幸者焉。 译文:_,那么在这最幸运的树木中,又存在着不幸呢。,(3)予每思之,则疑其有数存乎其间。 译文:_,每当我想到它,总觉得在这中间似乎有气数在起作用。,互动 探究区,结构图引,木假 山记,(第1段)起笔于木之幸与不幸,落笔于木假山之幸 (第2段)木假山之幸,在于气数 (第3段)对木假山表达爱与敬之心,答案 (1)树木生长之初,拥有生命都是幸运的。但是生命历程中却充满了变数,生命也因此大相径庭。不幸的遭遇蘖殇、拱夭,幸运的则能成长为栋梁;幸运者
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