第16课 《伶官传》序 学案(含答案)
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1、第16课伶官传序1新五代史新五代史是我国的“二十五史”之一,原名五代史记,记载五代(907960),即唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个朝代的历史。后人为了把这部书与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的五代史区别开来,就称为新五代史。2伶人伶人一词,最早可以追溯到黄帝时期。史载,黄帝时伶伦造音乐后称乐官为伶官,后来也将以演戏为生的艺人包括进来,将他们统称为伶人。伶人的社会地位卑下,我国自古就有“乐户”制度,也就是说伶人都必须列入专门的户籍,且他们的后代世世代代不得为良。清朝的时候,还有专门的规定禁止伶人参加科举。3伶人节农历三月十八日,是老郎庙会日,又称伶人节。老郎,就是唐明皇李隆基,相传是他
2、在宫内的梨园首创戏曲演员科班。所以戏曲演员称自己为梨园子弟,称唐明皇是梨园祖师。别看他皇帝当得稀松平常,却文雅风流,能作曲,会乐器,善表演,做梨园祖师还真是当之无愧。4伶人干政庄宗喜欢打猎。一次去中牟县打猎时,庄宗的马践踏了百姓种的田地。中牟的县令非常急切地挡住了庄宗的坐骑,向庄宗进谏,为百姓请求不要践踏庄稼,庄宗很生气,呵斥县令让他走开,想要马上杀了他。乐工敬新磨知道这样做不合适,就率领乐工们跑着去追赶县令,把他捉拿到庄宗的马前,责备他说:“你当县令,难道不知道我们皇上喜欢打猎吗?为什么还要让老百姓种庄稼来交纳赋税呢?为什么不使你的百姓饿着肚子交出这块土地,来供我们的皇帝纵情打猎呢?你犯的罪
3、该判死刑!”于是上前请庄宗赶快行刑,众乐工也随之共同附和。庄宗大笑,县令因此得以免罪而离去。本文是为新五代史伶官传所作的序言。伶官传是一篇合传,除了写敬新磨善于讽谏外,着重记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实,正是由于庄宗的宠幸,这些伶人做了高官,出入宫廷,作威作福,致使朝政日坏。公元926年,李嗣源叛变,自立为帝,从马直(皇帝的近卫军)指挥使郭从谦乘机率所部士兵作乱,结果庄宗被射死。伶官传序通过对后唐庄宗得天下、失天下的典型事例,阐述了国家盛衰主要在于“人事”的道理,目的是讽谏北宋统治者力戒骄奢,防微杜渐,励精图治。1解释下列句中加点字的意思(1)吾遗恨也:遗
4、憾(2)苍皇东出:急急忙忙的样子(3)尔其无忘乃父之志:你的(4)何其衰也:多么(5)抑本其成败之迹而皆自于人欤:推究2解释下列多义词的意思(1)原(2)遗(3)其(4)抑(5)夫3说出下列古今异义词的古义和今义(1)则遣从事以一少牢告庙古义:官名,文中泛指属官。今义:做,投身到(事业中去);(按某种办法)处理。(2)与其所以失之者古义:文中是“以及他”的意思。今义:比较两件事情而决定取舍的时候,“与其”用在放弃的一面(后面常用“毋宁、不如”等呼应)。(3)至于誓天断发古义:相当于“以至于”。今义:动词,表示达到某种程度;介词,表示另提一事。(4)虽曰天命,岂非人事哉古义:人的原因,主要指政治
5、上的得失。今义:人情事理;人员的升调任免事宜。4说出下列句中加点字的活用类型,并解释其义(1)负而前驱:方位名词作状语,向前(2)一夫夜呼,乱者四应:名词作状语,在夜里(3)苍皇东出,未及见贼而士卒离散:方位名词作状语,向东(4)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身:均为使动用法,兴,使兴;亡,使亡(5)夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺:形容词用作名词,微小的事(6)函梁君臣之首:名词用作动词,用木匣装5说出下列文言句式的类型(1)请其矢,盛以锦囊:介词结构后置句,“以锦囊”作“盛”的状语;省略句,省略宾语“之”,即“以锦囊盛之”(2)方其系燕父子以组:介词结构后置句,“以组”作“系”的状语(3)夫祸
6、患常积于忽微:介词结构后置句,“于忽微”作“积”的状语(4)庄宗受而藏之于庙:介词结构后置句,“于庙”作“藏”的状语(5)而告以成功:省略句,省略宾语“之”(6)还矢先王:省略句,省略介词“于”(7)则遣从事以一少牢告庙:省略句,省略介词“于”(8)梁,吾仇也:判断句(9)此三者,吾遗恨也:判断句(10)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也:判断句6翻译下列句子(1)原庄宗之所以得天下。译文:_(2)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。译文:_(3)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。译文:_答案(1)推究庄宗得到天下的原因。(要点:原,推究;所以,“的原因”。)(2)当庄宗用绳子捆绑着燕王父子,用木匣
7、子装着梁国君臣的首级。(要点:方,在,当;函,名词用作动词,用木匣子装;以组,介宾短语提到“系”前。)(3)忧虑辛劳可以使国家兴盛,安闲享乐可以使自身灭亡。(要点:兴,亡,使动用法。)伶官传序1本文是如何围绕“盛”“衰”二字展开论述的?答:_答案本文的中心论点是盛衰之理在于人事。“盛”“衰”二字贯穿始终,全文从“盛”“衰”两个方面,围绕着“人事”进行深入的对比论述。从提出论点到列举论据,从论证过程到推出结论,不论是所用的事例或史实,还是作者的感慨或议论,都是围绕着这两个字展开对比的。通过正反两方面的鲜明对比,既突出了中心论点,使说理深刻透彻,也使文章一气贯通,前后呼应,脉络清晰,结构严谨。2“
8、夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!”的深刻含意是什么?答:_答案这是一个具有普遍意义的结论,强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人,如果小看“忽微”,沉溺于声色犬马的逸乐之中,忘记忧劳可以兴国的至理,同样会导致身死国灭的下场。3文章的文与题有怎样的内在联系?答:_答案作者为伶官传作序,却很少直接写到伶官们的事,表面看来文不对题,实际上两者有内在联系。因为伶官的事迹在传内已作了详细叙述,不必重复。庄宗的衰败正是由伶官所引起,作者以历史为鉴,就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理,以史论事,内容联系很紧密,重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。文章最后也提到“数十伶人困之”的事实,使伶人的
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