第25课 上枢密韩太尉书 学案(含答案)
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1、第25课上枢密韩太尉书太尉执事枢密韩太尉,即韩琦,当时任枢密使(掌管军事大权)。“太尉”,秦、汉时官名,掌兵权。枢密使相当于太尉,所以称韩琦为太尉。作者写这封信的目的是希望得到韩琦的接见。一个是刚刚考取进士的青年,一个是掌管全国军权的大官,怎么下笔呢?首先是称谓问题。为了表示尊重,不直呼对方,而称“太尉执事”。“执事”,左右的人。这是表示谦谨的说法。枢密韩太尉,即韩琦。当时掌管全国军事。当年,苏辙考中进士之后,未得见身居要职、诗文并擅的韩琦,就写了这封才气横溢的自荐信求见。写这封请谒书时,苏辙年方十九,涉世未深、名节未显,怎样才能说动名满天下的韩琦呢?聪敏的苏辙没有屈心抑志、奉承阿谀,而是独从
2、作文之道入手,一路跌宕蓄势,高蹈奇崛,巧妙地把干谒求进之事纳入文学活动的范围,显得高雅拔俗,这不能不让韩琦对这位初出茅庐的后生刮目相看。文中,苏辙提出的“文气说”,强调后天实践对文学创作的重要性,丰富和发展了中国古代关于“文气”的文学理论。1读准字音(1)称其气之小大(chn)(2)见乎其文(xin)(3)汩没()(4)召公(sho)2解释下列多义词的意思(1)虽(2)生(3)然(4)顾(5)以3说出下列古今异义词的古义和今义(1)不过其邻里乡党之人古义:古代五百家为党。今义:政党、集团。(2)向之来古义:从前。今义:朝向。(3)岂尝执笔学为如此之文哉古义:曾经。今义:辨别滋味,品尝。(4)其
3、居家所与游者古义:交往。今义:游泳。4说出下列句中加点字的活用类型,并解释其义(1)以为文者气之所形:名词用作动词,表现,显露(2)且夫人之学也,不志其大,虽多而何为:名词用作动词,立志5说出下列文言句式的类型(1)无高山大野可登览以自广:宾语前置句,正常语序为“无高山大野可登览以广自”(2)故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮:宾语前置句,正常语序为“闻一言以壮自”(3)恣观终南、嵩、华之高,北顾黄河之奔流:定语后置句(4)仰观天子宫阙之壮,与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也:定语后置句6翻译下列句子(1)其居家所与游者,不过其邻里乡党之人。译文:_(2)且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?译文
4、:_答案(1)我住在家里时所交游的人,不过是邻里同乡这一类人。(要点:第一个“其”代指“我”;乡党,乡里人。)(2)况且一个人的学习,不向慕大的方面,即使知道得再多又有什么用处呢?(要点:志,名词用作动词;何为,宾语前置。)上枢密韩太尉1文章第1段,作者提出了关于文章写作的一个什么观点?引用孟子的话和太史公的事例,想说明什么?答:_答案(1)提出了“养气为文”的观点,具体来说就是:“文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。”作者认为文章是气的自然表现,只有通过“养气”,充实内在,发为文辞,才可以达到文章的最高境界。(2)以孟子和司马迁作为“养气为文”的典范,指出“养气”有两个途径:一是加
5、强内在修养,二是增广外在阅历。2文章第2段在全文中有什么作用?答:_答案这一段作者叙述自己的生平经历,紧承第1段进一步阐述自己的观点。文中强调了山川形胜、奇闻壮观的激发和人物交游的影响对作文的重要意义,可以看出在上文提到的两种途径内在修养和外在阅历之间,作者更重视外在阅历的作用,这就为作者后文中表达自己求见的意图打下了基础。3作者的目的是求见韩琦,可为什么要从为文治学落笔?答:_答案为的是给求谒涂上高雅的文学色彩,让韩琦在赏识苏辙深刻见地、出众才华的同时,享受被仰慕、被盛赞的欣悦之感,并让韩琦知道,他是成全苏辙养气为文、“且学为政”的关键人物,如此,求谒之事就顺理成章。作者始终把最后的目的建立
6、在谈气论文的基础之上,把自己和韩琦的关系严格限定在文学活动范围之内,这样非但没有丝毫的庸俗之感,反而让人觉得其请求是那样的堂堂正正、合情合理,那样的难以拒绝。4除了求见这个实用目的之外,你觉得本文中哪些方面的内容能对你的学习或生活有所启发?答:_答案学习上:本文提出了“文者气之所形”“气可以养而致”的观点,明确指出文章是由“气”形成的,强调“养气”对写作的作用,更突出强调了写作者尤其要增广外在阅历,把写作与参加社会实践联系起来,这种唯物主义的看法,应该说是苏辙在文艺思想史上的一大贡献。这对我们正确把握写作的规律很有启发意义。生活上:即便是求见一代名臣,作者也始终把最后的目的建立在谈气论文的基础
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