【人教pep版】五年级上册英语：Unit6 说课稿

《【人教pep版】五年级上册英语：Unit6 说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教pep版】五年级上册英语：Unit6 说课稿（4页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、Unit 6 In a Nature Park 说课稿一、说教学内容 今天我说课的内容是 PEP 小学英语五年级上册 Unit 6 In aNature Park 的第四课时,主要学习 bridge, house, road, building, tree, village, city 七个新词。并能够运用句型 There are / is ,in the city / village， 描述城市、乡村的景物。 二、说教材 本节课是单词教学。它是在学生初步学习了 A 部分的单词和句型“There is之后进行教学的。通过学习新词，感知句子 There are本课时容量大,但难度不大,并受到学生

2、的喜爱，在课前我会让学生准备一副自己家乡的简笔画。 三、说教学目标 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下: 知识目标 1、能够听、说、读、写单词 bridge, house, road, building, tree. 2、能够听、说、认读单词 city, village 能力目标 能够运用句型 There are / is in the city / village， 描述城市、乡村的景物。 情感目标

3、 培养学生热爱家乡，热爱环境的情感。四、说教学重点 1、掌握 Lets learn 中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。 2、在情景中理解单词的同时掌握句型 There is / are ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物 There are in the city / village. ，结合句型教师引导学生替换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。 五、说教学难点 1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。2

4、、名词复数的运用和读音。 六、说教法、学法 小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛、简笔画等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。七、说教学过程 （一）热身 1、通过 lets chant，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。节奏感较强的 chant，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的

5、时候，首先让学生跟着录音一起 chant 能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 2、对话引入，促进语言实际运用能力的提高 教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导” 的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生创造语言的实际运用机会。因此，我在这个环节引导学生练说 There be句型，复习 A 部分已学国的四会单词以及句型，同时也为新知做好铺垫。 （二）呈现新知,合作互动。Step1 我会说 Today,I will introduce my hometown to you .并通过简笔画创设情景，一边复习前面所学的单词，一边通过简笔画用 there

6、 isare引出本课的生词：bridge, house, road, building, tree。Step2 在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读， “Can you help me?”你能帮助我拼出单词吗？让学生对单词有初步的认识和印象。Step3（体现任务型教学） 指着简笔画再次用 there isare 描述我的家乡，并解释何时there is 何时用 there are 然后让学生拿出课前准备好的简笔画，以四人为以小组通过 there isare 在句子中操练同时学会感知 “There are”句型，做到“

7、 词不离句，句不离词 ”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，而在这一过程中我将参与到他们的讨论中，为他们排疑解难提供帮助。Step4 小组为单位运用 there is are 向全班同学描绘自己的家乡。教师给出适当的评价（以表扬为主）Step5 情感提升，出示农村和城镇两张图片让学生讨论：I like village because there is are 或者I like city because there is are 培养学生热爱家乡爱护环境的情怀。 （三）课后作业 1、用 there is are 向父母介绍家乡。 2、完成作业本中的单词抄写练习。