第5课《离骚(节选)》课时作业(含答案)
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1、第5课离骚(节选)一、基础知识检测1对下列句子中加点词的解释,全都不正确的一项是()謇朝谇而夕替(废弃)竞周容以为度(气度)延伫乎吾将反(长时间站立,有迟疑怅望之意)回朕车以复路兮(皇帝的自称)进不入以离尤兮(到朝廷参政)忍尤而攘诟(排斥)宁溘死以流亡兮(忽然,突然)苟余情其信芳(苟且)A BC D2下列各组句子中,加点虚词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.3下列各句中加点的词语,古今意义相同的一项是()A怨灵修之浩荡兮B伏清白以死直兮C吾独穷困乎此时也D长余佩之陆离4下列各句中,加点的字与“长余佩之陆离”的“长”活用情况相同的一项是()A哀民生之多艰 B步余马于兰皋兮C长太息以掩涕
2、兮 D悔相道之不察兮5补写出下列句子中的空缺部分。(1)离骚(节选)一文中以博大的胸怀,对广大劳动人民寄予深深同情的语句是“_,_”。(2)离骚(节选)中的“_,_”两句,诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求,至死不改。(3)离骚(节选)中表明作者宁可死去,也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句是“_,_!”(4)离骚(节选)中表现诗人乐于洁身自好、自我完善的诗句是“_,_”。(5)离骚(节选)中屈原通过加高自己的帽子和加长佩带表明要使自己品格更加高洁的两句是“_,_”。二、考点对应训练链接考点把握诗人的情感态度解析考点:每一首诗歌都表达一定的思想,高考通过对概括诗歌中心思想的考查,透视考
3、生的整体概括能力。诗歌是作者思想的产物,同一事物,作者的世界观不同,处境不同,审美情趣不同,表现出来的思想倾向就不同。古代诗歌阅读,就是要透过诗歌的语言外壳,发掘出作者在作品中的思想情感。答题路径:(1)说全诗(诗歌的某些句子)表现了作者什么样的思想感情。(2)结合具体的意象、诗句进行分析。答题时要从多个角度分析,注意题目、注释、诗中表情达意的关键词语。即时对练阅读下面的离骚选段,然后回答问题。制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮,余独
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