【人教pep版】五年级上册英语：Unit6 单元教案 4

《【人教pep版】五年级上册英语：Unit6 单元教案 4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教pep版】五年级上册英语：Unit6 单元教案 4（13页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、 Unit 6 In a nature park第一课时课型 新授 时间 学习目标 1. 能听、说、读、写单词“forest”， “river”， “lake”， “mountain”和“hill” 。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a ?”， “Yes, there is.”。3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。 4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“forest”， “river”， “lake”， “mountain”和“hill” 。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“I

2、s there a ?”， “Yes, there is.”。教学难点单词“mountain” 的发音较难，要带领学生反复操练。教学过程 二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。二、课前预习（Pre

3、view）教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Which picture do you like? Why?”。教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片， ；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Which picture do you like? Why?”三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn(1) 教学新单词 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“Whats this?”，学生回答：“Its a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now its a forest. Read after me, p

4、lease. Forest, its a forest.”。 教师在树旁边画一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。 教师在小河旁边画一个湖，说：“Whats beside the river? Its a lake. Read after me, please. Lake, its a lake.”。 教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big on

5、e is the mountain and the small one is the hill.” 教师总结：Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Lets have a look at some nice nature park. 教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。(2) 教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain” 的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。(3) 教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Is there a river in t

6、he park”，引导学生回答：“Yes, there is.”。(4) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(5) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。2. A. Draw and ask(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2) 学生同桌用句型“Is there a in front of / beside / behind / the ?”进行问答练习。四、巩固延伸（Consolidation n, ai; a,e; o,e; th3. 教师让学生描述一幅

7、自然公园图片。 范文：This is a picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are many fish in the river. The cloud is white. Do you like this park?五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线

8、三格内抄写六遍。2. 听录音，跟“Lets learn”部分内容。 教学反思 课题 第二课时课型 新授 时间 学习目标 1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。2. 能听懂、会说句子“Is there a ?”， “Yes, there is. / No, there isnt.”进行问答练习。3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。 4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。学习重难点 1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。2. 能听懂、会说句子“Is there a ?”， “Yes, th

9、ere is. / No, there isnt.”进行问答练习。教学难点知道“go + doing”结构的含义。教学过程 二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too.2. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hil

10、l / in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isnt.二、课前预习（Preview）1. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。2. 教师播放两遍歌曲“At a nature park”的录音，学生跟着录音唱歌曲。三、新课呈现（Presentation）A. Lets talk1. 教学新单词。教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat. 2. 教师做“划船” 动作，说：“Lets go boa

11、ting.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。3. 介绍对话情景T: Miss White and the children go to the forest. What do they see in the forest? Lets go and see.4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Is there a river in the forest? Is there a lake in the forest? Are there any small boats?Answer: No, there isnt. Ye

12、s, there is. Yes, there are.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“ 最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6. Talk about the park with your partner. (1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话。(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。四、巩固延伸（Consolidation Is, river; Is there, mirror; any, buildings五、课堂小结（Summa

13、ry） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读 B. Lets talk 部分内容。2. 完成练习册的练习。 教学反思 课题 第五课时课型 新授 时间 学习目标 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。2. 完成“Lets wrap it up”部分的任务，知道融会确定 There be 句型的一般疑问句中 be 动词的单复数。3. 激发学生学习音标知识的兴趣。学习重难点 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中

14、的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。2. 完成“Lets wrap it up”部分的任务，知道融会确定 There be 句型的一般疑问句中 be 动词的单复数。教学难点使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。教学过程 二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talk T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Lets talk”部分对话。3. 教师播放歌曲

15、“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲 .二、课前预习（Preview）1. 口语练习。教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：T: Whats this?Ss: Its a nature park.T: Whats in the nature park?Ss: There is T: Is there a ?Ss: Yes, there is. / No, there isnt.2. 猜一猜。教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a ?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is. / No, there isn

16、t.”。三、新课呈现（Presentation）A. Lets spell1. Read, listen and chant (1) 教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。house mouse sound count(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3) 教师带领学生用 “唱反调”的方式读几遍单词，纠正学生错误的发音。(4) 学生读顺口溜，练习例词发音。There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, the

17、re are some other mice. Lets count.(5) 教师讲解发音要领：双元音 /au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。(6) 出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音。Never doubt yourself.Am I allowed to smoke here?I am really proud of my daughter.Write it down now. Dont rely on your memory. I dont want to go out. I want to hang a

18、round the house.2. Look, listen and circle(1) 学生同桌相互读一读本部分的三组单词。(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。3. Look, listen and write(1) 介绍任务。T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete the three sentences below the picture.

19、(2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Lets wrap it up(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。 T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers.(2) 师生用问答的方式核对答案。(3) 教师总结 There be 句型的一般疑问句的构词及意义。 There

20、be 句型用来表示“ 某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物 + 某地 ”，如：There are a lot of beautiful flowers in the garden. There is a camera on the fridge. There be 句型变一般疑问句，把 be 动词放在 there 的前面，be 动词首字母大写，句末用问号，如：There is a / an / some . Is there a / an / any ?肯定回答：Yes, there is.否定回答：No, there isnt.There are some Ar

21、e there any ?肯定回答：Yes, there are.否定回答：No, there arent.2. 课堂练习把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。 There is a river in the nature park. There is a water bottle in my new room. There is some milk on the table. I have a picture. There is a pen and two rulers on the desk.3. Check the answer Is there a river in the

22、 nature park? Yes, there is. / No, there isnt. Is there a water bottle in my new room? Yes, there is. / No, there isnt.Is there any milk on the table? Yes, there is. / No, there isnt. Do you have a picture? Yes, I do. / No, I dont. Is there a pen and two rulers on the desk? Yes, there is. / No, ther

23、e isnt.五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读 Lets spell 部分内容。2. 把歌曲“At a nature park”唱给爸爸妈妈听 教学反思 课题 第六课时课型 新授 时间 学习目标 1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。 2. 能读懂“Lets check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。3. 能听、说、认读单词“high”。4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。5. 提高学生的英语阅读能力和学习

24、英语的兴趣。学习重难点 1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。2. 能读懂“Lets check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。教学难点提高学生综合运用英语知识的能力。教学过程 二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today, S1?S1: Im fine, thank yo

25、u.T: How are you today, S2?S2: Very well, thanks.T: Its time for our class. Lets clap our hands and begin our class.2. 教师播放歌曲“At the nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。二、课前预习（Preview）教师出示图片，与学生进行趣味问答。1. AnimalsT: Is there a monkey in the tree?S1: Yes, there is.T: Are there any fish on the road?S2: N

26、o, there arent.T: Are there any cats in the library?S3: No, there arent. 2. HomeT: Is there a sofa in the living room?S1: Yes, there is.T: Is there a bed in the kitchen?S2: No, there isnt.T: Are there any books in the dining room?S3: No, there arent.三、新课呈现（Presentation）1. B. Read and write(1) 教学新单词。

27、教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look at the light. Theyre too high. I cant touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky / kite / building / is high.”。(2) Read and draw.T: Hello, everyone. Its time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones house. What can the robot see? Let

28、s listen to the tape and know about it.(3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。 Where is Robin? Whats in front of the mountain? Whats on the lake?Answers: He is at Mr Jones house. In front of the mountain, there is a small village. There are man ducks on the lake.(4) Draw a picture at the park.学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自

29、然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。(5) Write three questions about the nature park and give the answers.学生用 There be 句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。2. Lets check(1) 介绍对话任务。T: Listen to the tape, tick or cross the pictures and answer the questions. (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。(3) 第二

30、次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：(4) 第三次播放教学录音，师生一起核对答案。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. C. Story time(1) 教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。(2) 教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。(3) 介绍故事背景。T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice day. What will happen? Lets listen to the tape and see.(4) 第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒

31、学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题： What can they do in the nature park? What are beautiful, too? Are there any people in the house? What do they do first? Answer: They can take some pictures. The mountains and trees are beautiful, too. No, there arent. They take pictures of the koala f

32、irst.(5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组” ，并给予表扬。2. 课堂练习用适当的词完成短文：Look! This is my holiday picture. This is a nature . There is a (高山) in it. There is a (森林) in it, too. There isnt a (河). The (湖) is blue.3. Check the answer park, mountain, forest, river, lake五、课堂小结（Su

33、mmary）师生一起总结本单元学习的词汇和句型。 词汇：forest, fiver, lake, mountain, hill, tree, bridge, building, village, house, boating, go boating, nature park, arent, high句型：Whats in the park?Lets go to the forest.Are / Is there ?Yes, there are / is. (No, there arent / isnt.)Lets go boating.The nature park is so quiet.There is a nature park near the house.六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本单元的内容一次。2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3. 预习下一单元的内容。