小毛虫 教案+课后作业(含答案)
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1、课题小毛虫课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“整、抽”等8个字,会写“毛虫、叶子”等10个词语。2.朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。过程与方法在朗读课文的过程中,了解课文内容,感悟小毛虫的自信心。情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。”的信念。教学重点1认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“整、抽”等8个字,会写“毛虫、叶子”等10个词语。2.朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。教学难点朗读课文,能借助提示用
2、自己的话完整讲故事。教学素材课件 识字卡片第一课时教学目标1认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“整、抽”等8个字,会写“毛虫、叶子”等10个词语。2.朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入( )分钟一、故事导入,揭示课题。(出示课件2)在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。(板书课题)由故事引
3、入新课,提高学生的兴趣,引发他们的探究欲望。 新课教学( )分钟二、初读课文,整体感知。1.小毛虫的命运会怎样呢?请读课文。注意把字音读准,语句读通顺。2.检查学习情况。(1)检查生字。重点指导: (出示课件3)“怜、竭”是三拼音节;“怜”的声母是l不是n;多音字“佛”“挣”,引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。(2)检查朗读。指名开火车读。通过读课文,你知道了什么?三、合作探究,学习课文。1.你还有什么不懂的地方吗?2.学生质疑,梳理归纳。(1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?找出相关的句子画上横线,读一读。(出示课件4)(2)文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。(
4、3)作者是怎样描写小毛虫的?你有什么收获?3.学生汇报交流。(1)小毛虫在成长过程中有哪些变化?(2)和大家交流你认为写得好的句子。运用多种方法识记生字,既能学会本课的生字,又对学习方法有所总结,又能提高学生自学能力。多种方式阅读文本,既能感知文本内容,又能锻炼学生的阅读能力。合作学习是锻炼学生的合作探究能力。课堂小结及拓展延伸()分钟四、布置作业,巩固练习。1.有感情地朗读课文。2.把这个故事讲给家里人听。课堂作业新设计1.给加点的字选择正确的读音。昆虫(gn kn) 可怜(ln lin) 挪动(n nu) 尽管(jn jn)仿佛(f f) 规律(l l) 绒毛(rng yng)2.照样子,
5、写一写。例:扌抽(抽水)纟-( )( ) 纟 -( )( )心-( )( ) 氵-( )( )3.用“才”说一句话。_ 【答案】1. kn lin nu f l rng 2.纺 纺织 编 编织 怎 怎么 消 消失 3.妈妈费了九牛二虎之力,才收集到这一点点材料。第二课时教学目标1.朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。2.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入( )分钟一、谈话引入,揭示课题。1.师:(出示课件6)寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景呢?2.学生介绍图上的内容。师:(出示课件7)是啊,
6、这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“轻歌曼舞”。检查上一节课的学习,为接下来的理解、感悟打下基础。通过问题的引导和课件的展示,提高学生快速把握文章内容的能力和解决问题的能力。新课教学( )分钟二、细读课文,理解内容。(一)学习课文第一小节。1.(出示:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:)(强调冒号)师读。这个一切是指2. (出示课件8)“新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?(近义词:好奇)3.请几位同学来读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是(出示课件9)只有它,这个可
7、怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?(可怜【板书:可怜】)5.那它是怎样移动的呢?读一读课文的第二小节。(二)学习课文第二小节。1(出示课件10)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。)小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答。(笨拙)【板书:笨拙】2学习生词。(出示:笨拙:行动迟缓,不灵活。笨手笨脚。)3.(出示课件11)从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点)4先来看看“挪动”这个词,学习生字:挪。“挪动”是什么意思?请“挪动”一下你们的
8、小屁股。你们“挪动”起来非常容易。可是,小毛虫却是费了(九牛二虎之力)。(出示课件12)“九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)花了这么大的力气,才挪动了(一点点)。(费力地读,感觉要用全身的力气)5.啊!小毛虫是多么(笨拙)啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子上时,感觉(自己仿佛周游了整个世界)你有什么问题要问?(出示课件13)两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却仿佛周游了整个世界?)6.学生尝试回答,老师帮助小结。(随机抽学生回答)(出示课件14)两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对
9、于小毛虫来说,这个距离怎么样呢(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样呢(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样呢(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样呢(很大)嗯,非常费劲,它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉(自己仿佛周游了整个世界)。7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。(三)学习课文第五小节。1(出示课件15)小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗?自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?(蝴蝶)2从哪里看出来的?课文的第几自然段?(第7自然段)(出示课件16)时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,
10、惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。)第7自然段中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?3“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。(播放视频一段,用课文中的句子解说。)4.(出示课件17)它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来,心里读一读最后一个自然段,想一想。交流。(灵巧文中是说它的“动作”;轻盈文中是说它的翅膀;色彩斑斓文中说的是它翅膀上的花纹。)【板书:灵巧轻盈】5逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示
11、范朗读。吹绒毛感受。6小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?(“惊奇”“竟”)竟然:出乎意料。加上惊喜的语气读。7小小配音员,为视频配音。(惊喜的表情、语气)8(出示课件18)小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。你们高兴吗?想象一下如果自己是小蝴蝶,说一说:你为什么高兴?(出示句式:“因为所以我高兴。”或者“我高兴是因为”)9尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么意想不到,那么神奇。男生读小毛虫的过去(第1、2自然段),女生读现在(第7自然段)。(四)学习第3、4自然段。感受小毛虫工作的尽心竭力。1.(出示:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。)尽管如此,小毛虫2.(
12、出示课件19)尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢?我们要读懂它,就得再来读读前面两个自然段了。自己读读,想想,如此指的是 1)自己很笨拙。(出示“笨拙”) 2)昆虫们快乐无比。3(出示课件20)现在你能这样来说说吗?悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说?(出示:不悲观失望。小毛虫很乐观,一点也不悲观。小毛虫不羡慕。别人快乐的本领,它一点也不想要。)谁能把两句话连起来说。(老师加上“并不”,“也不”。)(答案:小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其他昆虫。小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其他昆虫。)(板书:不悲观、不羡慕)4因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是
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