雷雨 教案+课后作业(含答案)
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1、课题雷雨课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1.认识“压、蝉”等5个生字,会写本课“雷、乌”等9个生字,会写“雷雨、乌云”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处,并抄写句子。4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。过程与方法朗读课文,了解从不同角度描写景物的方法。情感态度与价值观激发学生观察生活中自然景色的兴趣。教学重点1.认识“压、蝉”等5个生字,会写本课“雷、乌”等9个生字,会写“雷雨、乌云”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能
2、在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处,并抄写句子。4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。教学难点1.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处,并抄写句子。2.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。教学素材1.有关雷雨的图片。2.多媒体课件。第一课时教学目标1.认识“压、蝉”等5个生字,会写本课“雷、乌”等9个生字,会写“雷雨、乌云”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入( )分钟一、激趣导入1.(出示课件2:天气符号)同学们,如果我们想知道第二天的天气,我们经常会看天气预报,那这些符号表示什么呢
3、?找出“雷雨”的符号。2.你们知道雷雨有哪些特征呢?今天我们就一起来学习一篇关乎雷雨的课文。出示课题、齐读。(板书:雷雨)引用天气符号导入课文,引发学生探究的兴趣,为进入课文学习埋下伏笔。 新课教学( )分钟二、初读课文1.用自己喜欢的方式,自由朗读课文。标出自然段,画记不认识的生字。读完后和同桌讨论,课文写了雷雨哪些时候的景象。作者是按什么顺序写的,分别是哪些自然段。(出示课件3)(老师参与讨论)2.指名学生回答。雷雨前(1-3)雷雨中(4-6)雷雨后(7-8)三、朗读课文1.读准字音 同学们利用生字卡片,大声朗读,自由读,小组读。师:刚才同学们读的非常认真,连生字宝宝也被吸引了,要出来和你
4、们见面了,跟他打招呼吧!(出示课件4)教师出示本课生字课件,动画效果给出读音展示。指名读,齐读。2.记字形生字读准了,样子记住了吗?谁有好办法把它们记住呢?(出示课件4)压:一间工厂把泥土压碎了。乌:小鸟没有眼睛变黑了。垂:睡觉的睡减去目。四、精读课文。(一)雷雨前(出示课件5)1.请同学们回忆一下,雷雨前会有怎样的景象?用自己的话说一说。老师进行引导,如:雷公公打起了乌云宝宝的屁股,乌云宝宝吓得跑起来了。2.指名个别学生回答。3.老师这里有一副画,同学们看看画上面都有什么呢?它们是怎样变化的?学生观察图(乌云、蜘蛛、蝉等等,)(出示课件6)4.我们一起来看看作者写了雷雨前是什么样的景象?(出
5、示课件7)(1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。画出“黑沉沉”和“压”,结合图和表演压来体会云层很厚很低。(出示课件8)比较句子“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”和“树上的叶子不动,蝉不叫。”教师指导:强调没有一丝风,天气很闷热。(1)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(出示课件9)找出这段话中的动词。(吹 乱摆 垂 逃)闭上眼睛,想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个字用得特别好?为什么?教师指导:“垂”用得好。我感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕,急急地溜走。闪电越来越亮,雷声越来越响。(出示课件10)两个“越来越”写出了闪电、雷声在
6、不断加剧。我们还可以说“越来越( )”5.打雷的时候我们需要注意什么呢?(普及安全知识)(出示课件11)归纳:(1)打雷时,在室内要做的就是关好门窗。(2)打雷时,如果在户外,要远离大树。(3)打雷时,不要接打手机。用多种方法引导学生识记生字,了解课文内容,既能加深对生字、课文内容的理解,又能让学生积累学习方法。用多种方法记忆生字词,体现部编版教材对识字要求的多元化。引导学生通过图文结合的方式理解课文内容,生动形象,又能让学生的的想象有所依据,从而加深对课文内容的理解。进一步巩固这节课所学的内容,为下一节课的学习做准备。课堂小结及拓展延伸()分钟五、作业布置(出示课件12)1.雷雨前描写了哪些
7、景象?课下请同学们仔细阅读今天学习的前三个自然段,达到熟读成诵的目的。2.预习下节课内容。课堂作业新设计1.将下列加点的字读音正确的是( )。A 垂下( chu ) B 一阵( chn ) C 彩虹( hng ) D 蜘蛛(z)2.下列词语中有错别字的一项是( )A 压力 B 响亮 C垂直 D采虹3.在括号内填上合适的词。一( )大风 一( )蜘蛛 一( )闪电 一( )大雨 一( )彩虹 一( )青蛙 【答案】1.C2.D 3.阵 只 道 场 条 只第二课时教学目标1.背诵课文。2.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处,并抄写句子。3.能说出自
8、己见到过的雨及下雨时的情景。教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入( )分钟一、复习导入 1.同学们,上一节课我们学习了雷雨到来之前的景色,同学们朗读一遍(第1-3自然段)很好,看同学们都掌握的不错。今天我们学习雷雨中,和雷雨后两部分。(板书:雷雨 雷雨中 雷雨后)复习导入,巩固了上一节课的知识,又衔接了本节课。新课教学( )分钟二、品析课文(一)雷雨中1.默读第4-6自然段,想象一下雷雨时的情景。(出示课件14)2.课件展示雷雨时的情景,引导学生观察看到了什么。(出示课件15)3.找出这些自然段描写雷雨变化的句子。(出示课件16)雨下起来了雨越下越大渐渐变小4.品读句子(1)哗,哗,哗,雨下
9、起来了。(出示课件17)你从“哗哗哗”中体会到了什么?(雨下得很大很急。)(2) 从窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。(说明雨下得非常大)(出示课件18)(3) 渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。(出示课件19)为什么要用两个渐渐地?你能读出这种变化吗?教师指导:两个渐渐地,体现出了雷声和雨声在一点一点变小,说明了雷雨变小经历了一段时间的变化。(二)雷雨中1.结合课件观察:雷雨后,你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙等)请用优美的语句说一说。(出示课件20)2.品读句子。(1)一条彩虹挂在天空。(出示课件21)仔细思考,作者为什么要用“挂”这个字来买描述彩虹。(2)蜘蛛又坐在网上。(出示
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