祖先的摇篮 教案+课后作业(含答案)
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1、课题祖先的摇篮课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1.认识“祖、掏”等7个生字;会写“祖、啊”等9个生字,会写“祖先、原始”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文,能读好第二、三小节的问句。3.能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动词的词语,并体会动词的恰当使用。过程与方法在朗读的过程中,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼。情感态度与价值观培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。教学重点1.认识“祖、掏”等7个生字;会写“祖、啊”等9个生字,会写“祖先、原始”等10个词语。2.能展开想象,仿照第二、三小节说出
2、人们还会在祖先的摇篮里做些什么。教学难点能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。教学素材原始森林的图片 课件 识字卡片第一课时教学目标1.认识“祖、掏”等7个生字;会写“祖、啊”等9个生字,会写“祖先、原始”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文,能读好第二、三小节的问句。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入( )分钟一、激趣导入1.同学们,大家知道什么是摇篮吗?摇篮是用来做什么的?那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗?(课件出示2:原始森林的图片)这就是原始森林,你看,这原始森林的景色多么美,你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就
3、让我们一起走进原始森林,感受一下祖先的生活环境吧。(板书:祖先的摇篮)2.齐读课题,理解“祖先”和“摇篮”。 图片结合老师的讲解,设置情境,激发学生学习兴趣,引发探究欲望。新课教学( )分钟二、自学字词。 1.让学生用自己喜欢的方法读课文。在读课文过程中完成下面几个任务。(课件出示3)(1)把课文中的生字,新词圈出来,自主解决。(2)课文一共有几个小节?标上序号。2.检查效果。(1)课件展示会认字读音,引导学生正确拼读。(课件出示4) du qing wi di 逗 蔷 薇 逮(2)课件展示会写字,指名学生认读,教师指导重点字书写。(课件出示5)祖 啊 浓 望 摘 掏 赛 忆(课件出示6)重点
4、字书写指导:祖:的偏旁是“礻”不是“衤”,“且”的最后一笔要长些;“掏”的偏旁是“扌”,识记这个字时,我们可以换一下偏旁,用形近字进行辨析,如淘、陶、萄等。(3)引导学生理解词语。(课件出示7)一望无边:一眼看不到边际,形容地域十分辽阔。遥远:距离长远,时间久远。苍苍茫茫:辽阔遥远而望不到边的样子。3.学生互相交流识记生字新词的方法。三、把握脉络。1.自读课文,掌握诗歌的主要内容,能根据各节意思的不同划分段落。2.以小组为单位进行讨论交流。3.组长汇报结果,教师归纳总结(1)第一部分:第1小节:介绍祖先的摇篮是什么样子。(课件出示8)那浓绿的树荫,一望无边,遮住了蓝天。(2)第二部分:第2、3
5、小节:介绍了我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的。(课件出示9)(3)第三部分:第4小节:概括总结,原始森林是祖先的摇篮。(课件出示10)4.按男女分组朗读四个小节。读出回忆的遥远和美好。读出对原始森林的感叹。自主解决生字词,体现学生学习的主体性和自觉性,可以提高自学能力,为以后学习打下基础。读,对于低年级的学生来说很重要。通过读来理解课文,把握课文内容。体现学生学习的主动性,提高参与度。课堂小结及拓展延伸()分钟四、布置作业(课件出示11)1.有感情地朗读课文。2.完成课后练习3。课堂作业新设计1.看拼音写汉字。 z xin wng yu to ch hu y2.比一比在组词。祖( )
6、浓( ) 掏( ) 摘( ) 组( ) 脓( ) 淘( ) 滴( )3.在括号内天上合适的动词。( )野果 ( )蘑菇 ( )野菜( )松鼠 ( )蜻蜓 ( )蝈蝈( )夕阳 ( )明月 ( )星星 【答案】1.祖先 望月 掏出 回忆2.祖先 小组 浓烈 脓包 掏出 淘宝 摘下 水滴3.摘 采 挖 逗 捉 逮 看 赏 数 第二课时教学目标1.会写“祖、啊”等9个生字,会写“祖先、原始”等10个词语。2.能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。3.能认读含有“摘、采”等动词的词语,并体会动词的恰当使用。教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入( )分钟一、复习旧知。1.同学
7、们,上节课我们对祖先的摇篮有了大致的了解,还对生字新词进行了学习,大家都学会了吗?我来检查一下。2.检查生字读音,生字书写,重点词语理解。复习导入,突出课文重点,巩固上一节课所学的知识,夯实基础。新课教学( )分钟二、理解课文1. 教师朗诵这首诗,思考:原始森林给了你怎样的感觉? (课件出示13)那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。朗读指导:朗读时要用对词语的轻、重读以及语气的舒缓来表达感情。如,我们朗读这个句子的时候,可以这样读:那 -苍苍茫茫的-原始森林,是-祖先的-摇篮。3.再读诗文,找一找有关诗句,说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?(课件出示14)照样子,说一说。那(苍苍茫
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