【部编版】2018年秋三年级上册语文《15 搭船的鸟》教案及作业题（含答案）

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1、15 搭船的鸟【教学目标】1.会认本课“父、啦”等 5 个字，会写“搭、父”等 13 个字，认识多音字“啦” ，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【教学重点】 认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。【教学难点】 体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。【教学课时】2 课时第一课时【课时目标】1.会认本课“父、啦”等 5 个字，会写“搭、父”等 13

2、个字，认识多音字“啦” ，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。1. （课件出示 2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。2. 教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧， （课件出示 1） （板书课题：15 搭船的鸟）二、初读课文，识记生字。1. 用自己喜欢的方式自由读课文。【设计意图：运用多媒体课件配上相应的照片或图片，让学生轻松愉快地感知画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注（课件出示 3）

3、阅读提示：（1）给每个自然段标上序号。（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。（3）把课文读正确、流利。2.学生互助识字，交流识字方法。（课件出示 4：生字新词）搭船 母亲 外祖父 沙啦响 羽毛 翠鸟长嘴 静悄悄 吞下去 哦 捕鱼 鹦鹉 （1）学生自由练读。（2）小组内推选一名代表比赛读。纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴” ，翘舌音“沙” ，前鼻音“吞、亲” ，后鼻音“响、鹦”等。3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4.检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。5.更换语境

4、：（课件出示 5）含有生字的其他句子让学生再认。三、再读课文，初步了解。1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。（课件出示 6）边读边想：（1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？（2）你喜欢这只鸟吗? （3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的? 2.学生边思考,边勾画。3.全班交流，教师小结。（课件出示 7）（1）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭意力。 】了我们的船，在捕鱼吃呢。（课件出示 8）（2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（课件出示 9）它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它

5、飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。4.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？(小组合作，交流)伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解。（课件出示 10）翠鸟：俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎。体型较小，15 厘米左右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点斑；下体橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活于海滨一带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。翠鸟对生态环境要求比较高，是一种环境指示物种。广泛分布于欧亚大陆、东南亚、印度尼西亚至新几内亚。在台湾可以见其踪迹，中国大陆则分布在包括海南、东北、华

6、东、华中、华南及西南地区。4、指导生字书写。（课件出示 11：生字田字格课件）搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕1.指名读，正音齐读。2.你有什么好办法记住这些生字？形声字结构特点识记：“搭 啦 响” 。形近字比较：吵一沙 稍一悄组词扩展：嘴巴 长嘴 父亲 父母 吞下去 吞咽3.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位【设计意图本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方置、让生试说笔画笔顺。（1）哪些字需要特别提醒？特别对学生共性的问题，做重点指导，范写强调、学生进

7、行练习写字，认真写一个字。“翠”字注意上面的部分是“羽” ，但是不带勾。“嘴”左窄右宽， “口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让。指导把字写美观。有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构的字两部分要写紧凑。（2）学生练习写字，把自己认为没写美观的再写一个。（3）实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家” 。（4）对笔画和间架结构不好的进行修改。4.给生字组词或用生字说一句话。5.练习：教师巡视，个别指导。法。为养成良好的书写习惯打下基础。】【课堂作业新设计】一、读拼音，写词语。m qn wi z f 我和（ ）坐着小船，到乡下（ ）家里去。天下着大雨，sh l

8、 xing 雨点打在船蓬上， （ ）地（ ） 。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。二、连一连，读一读。搭 橹 披着 小鱼摇 船 衔着 裙子捕 嘴 背着 书包张 鱼 提着 蓑衣三、读一读，再填写。1后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。 （ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一些（ ） ，比鹦鹉还（ ） 。它还有一张（ ）的长嘴。2母亲告诉我，这是一只（ ） 。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（ ）吃呢。参考答案一、母亲 外祖父 沙啦 响二、搭船 摇橹 捕鱼 张嘴 披着蓑衣 衔着小鱼 背着书包 提着裙子 三、1彩色 多么 翠绿 蓝色 漂亮 红色2翠鸟 捕鱼第二课时【课时目标】1.正确、流利、

9、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【教具准备】课件 【教学过程】一、检查朗读，复习引入。1.指名分自然段合作读课文。2.师生评价，导入新课。二、再读课文，深入品味。1.谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画，标出自己印象最深刻的地方，记下自己弄不懂的问题。2.小组同学互相交流，探究学习。3.全班交流，教师小结。（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想象交流） （板书：美丽）（课件出示 13）【设计意图

10、：本环节巧妙地设计问题，抓住关键词句引导我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。用“ ”画出表示颜色的词语。 （彩色、翠绿、 蓝色 、红色） （板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色）抓住翠鸟的什么去写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴） （板书：羽毛、翅膀、长嘴）指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。（课件出示 14）翠鸟图片（2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。学生自由交流，教师小结。（课件出示 15）它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢

11、？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？过渡：啊，这么多的问题，需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？（3）根据学生回答出示：（课件出示 16）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。指导朗读，说说从加点的字都是表示什么的词？（加点的字，都是表示动作的词语。 ）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作的词语） （板书：冲 飞 衔 站 吞）从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷。 ）从哪些词语看出来？（板书：动作敏捷）（从“一下子、没一会儿、一口” ）（课件出示 17）翠鸟捕鱼时的图片。学生理解课文，启发学生的思

12、维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习加把力。 】鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。（4） （课件出示 18） 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。这段话告诉我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟” 。 ）指导朗读第五自然段。4.指导学生朗读全文。(课件配乐)三、总结运用，拓展延伸1.作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和动作描写）2.仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。3.课下查查资料，进一步了解翠鸟。4.把你认为最美的语句抄在小本子上。【设计意图：读写结合，传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。既锻炼学生书面写作能

13、力，又加深了对课文内容的理解。 】【课堂作业新设计】一、读一读，写一写。搭船 船舱 船夫 悄悄 做题 冲浪鹦鹉 捕鱼 难忘 打架 披着 彩色 二、多音字组词。还 hun（ ） hi（ ）难 nn（ ） nn（ ） 漂 pio（ ） pio（ ）冲 chng（ ） chng（ ）三、对号入座。 采 彩1.（ ）蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。 2.“六一”儿童节到了，校园里插上了（ ）旗。 一只 一张3.我看见（ ）彩色的小鸟站在船头。 4.翠鸟有（ ）红色的长嘴。 参考答案一、搭船 船舱 船夫 悄悄 做题 冲浪鹦鹉 捕鱼 难忘 打架 披着 彩色 二、归还 还有 灾难 困难 漂浮 漂亮 冲进 冲着

14、三、1.采 2.彩 3.一只 4.一张【板书设计】15 搭船的鸟羽毛：翠绿外形：美丽 翅膀：带点蓝色长嘴：红色冲 飞 衔 站 吞 动作：敏捷一下子 没一会儿 一口【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。学习描写翠鸟外形的片段，引导学生抓住翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜色的词语，体会翠鸟的美丽、可爱。在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手，我先让学生自己理解“冲进” “飞起来” “衔着” “吞”的意思，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有感觉。2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的

15、能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。不足之处：充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。备课素材【教材分析】文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的

16、孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟飞行速度之快

17、。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃然纸上。本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。 【作者介绍】郭风，福建莆田人。中国散文诗学会会长。文学创作一级。全国劳模。1991 年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家，1957 年加入中

18、国作家协会。著有童话诗集木偶戏 火柴盒的火车 ，童话散文集鲜花的早晨 蒲公英和虹 早晨的钟声 蒲公英的小屋等 50 余部。【与文章相关的资料介绍】翠鸟：俗名鱼狗、打鱼郎。体型较小，15 厘米左右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点斑；下体橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活于海滨一带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。翠鸟对生态环境要求比较高，是一种环境指示物种。【其他资料】童话郭风小野菊坐在篱笆的后面，侧着头，想到：“我长大了，要有一把蓝色的遮阳伞，那时侯，我会很好看，我要和蜜蜂谈话！”站在她旁边的蒲公英，插嘴到：“可是，那有什么好呢？”小野菊马上问道：“可是，你

19、会比我好妈？”“我长大了，会有一顶旅行用的黄色的小便帽；我要带一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方！”小野菊沉思地说：“那真的很好，可是，我不要像你！”课后作业基础积累大巩固一、加拼音。父亲（ ） 响声（ ） 翠鸟（ ） 悄悄（ ）二、辨字组词。捕（ ） 吞（ ） 搭（ ） 沙（ ） 铺（ ） 蚕（ ） 塔（ ） 吵（ ）阅读能力大提升三、课文整体梳理。 课文以“搭船的鸟”为题， “搭”是“ ”的意思， “搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了 ，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文抓住了翠鸟的 和 描写，字里行间充满了一颗童心对自然的 。四、重点段落品析。我正想着，它一下子冲进水里，不见

20、了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。1.用横线在选段中标出描写翠鸟动作的词语。2.“一下子” “没一会儿”表现了翠鸟 。 “一口把小鱼吞了下去” ，抓住了瞬间的动作来描写翠鸟捕鱼时的 。思维创新大拓展五、仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。参考答案1、f qn xing cu qio二、捕鱼 吞下 搭船 沙土 铺床 蚕丝 高塔 吵闹 三、乘、坐 灵性 外形特点 捕鱼的动作 爱四、1.冲 飞 衔 吞2.飞行速度之快 动态五、例文：我奶奶家养了一只小白兔，特别逗人喜爱。小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，长着一对圆溜溜的眼睛，像白玉上嵌着两颗红宝石，耳朵很长，毛茸茸的，像两只剥了皮的香蕉，嘴是三瓣的，红X k B 1 . c o m红的，像涂了口红一样，吃东西和呼吸时，嘴巴向三面咧开，露出粉红色的牙床。小白兔走路蹦蹦跳跳的，它前腿短，后腿长，跳跃的时候，后腿用力一蹬，身子向前一窜，一下子就蹦出老远。高兴的时候，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩，来一个空中转体，像杂技演员在表演杂技一样。有时，它还用后腿支撑着身体站起来，然后用两只前爪轻轻洗脸，多讲卫生啊!小白兔的尾巴像一个小绒球，贴在屁股上，跳动时随着身体一动一动的，可爱极了!