2018-2019学年山东省菏泽市鄄城县八年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

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1、2018-2019学年山东省菏泽市鄄城县八年级（上）期末语文试卷一、积累与运用（20分）1（4分）学好语文首先要养成良好的习惯，好习惯将让你终生受益，漂亮的书写能给人以 美的享受，请把杜牧的赤壁默写下来（字体要规范、工整、美观）2（2分）给下面句子中加点的字注音，根据拼音写汉字。（1）我西路军当面之敌亦纷纷溃 退，毫无斗志。（2）目击我国航母舰载战斗机首架次成功 zhu 舰。（3）他们讲究亭台轩 榭的布局。（4）普通的 chn 喜欢在干的细枝上产卵。3（2分）改正下面句子中的错别字。（1）张择端生箤年不详，山东东武人，字正道，又字文友。 改为 （2）雨，有时是会引起人淡淡的乡偢。 改为 （3）

2、我希望它有很美丽的彦色。 改为 （4）轻巧灵活地调整好恣态飞至舰艉后方。 改为 4（2分）根据课文内容，在括号内选择最准确的词语。（1）还没等观众从 （模糊不清、眼花缭乱、手疾眼快、瞬息万变）中反应过来，她已经又展开身体，笔直地像轻盈的箭，“哧”地插入碧波之中。（2）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出 （铿锵有力、人声鼎沸、字正腔圆、抑扬顿挫）的话来。（3）母亲在家庭里极能 （不辍劳作、勤勤恳恳、任劳任怨、不遗余力）。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。（4）他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到 （诚惶诚恐、坐卧

3、不宁、惶恐不安、坐立不安）的地步。5（2分）下面文段中，第两句各有一处语病，请提出修改意见。语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范固内运用语文、学习语文、享受语文。这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。（1）第句修改意见： （2）第句修改意见： 。6（4分）古诗词文填空。（1）黄鹤一去不复返， 。（2） ，歌以咏志。（3）采菊东篱下， 。（4） ，唯德是授。（选自八年级传统文化）（5）

4、答谢中书书中写山水相映之美的语句是： ， 。（6）周亚夫军细柳中从正面描写周亚夫“真将军”形象的语句是： ， 。7（2分）传统文化学习。春节快要到了，你知道春节主要民俗活动有哪些吗？请你列举出两个春节时主要民俗活动名称。8（2分）名著导读。红星照耀中国是一部文笔优美的纪实性很强的作品。 本书描写的时间段是 19271937 年，恰值 时期。作者以忠实的原则记述 了中国革命的历程，全面地展现了中国革命的艰苦历程。二、阅读理解（50分）9（6分）阅读下面这首诗，回答问题：春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）诗的首联，写诗人“

5、望”到的景象是： 。（2）后三联写诗人内心感受，突出了诗人怎样的渴望？10（10分）研读愚公移山（节选），完成后面的问题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。” 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土

6、石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。（1）解释下列语句中加点的字词。杂然相许 子子孙孙，无穷匮也 何苦而不平 寒暑易节，始一反焉 （2）翻译下面的句子。甚矣，汝之不惠。汝心之固，固不或彻。（3）智叟嘲笑愚公的理由是： ； 愚公坚信山能被移走的理由是： （用原文回答）（4）流行歌曲愚公移山中这样唱道：“听起来是奇闻，讲起来是笑谈无路难 呀开路更难，所以后来人为你感叹。”请你简要谈谈你对愚公“开路”精神的理解。11（4分）研读下面的传统文化积善成德（二）

7、，回答后面的问题。 善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。小人以小善为无益而弗为也，以 小恶为无伤而弗去也，故恶积而不可掩，罪大而不可解。（选自八年级中华优秀传统文化）（1）这段文字是劝诫人们要“ ”。（2）“善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。”阐述了一个什么道理？12（10分）朱自清的背影节选，完成后面的问题。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐 州打算跟着父亲奔丧回家。 到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁 簌簌地流下眼泪。 丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日

8、上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱 咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅 子。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那

9、边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再 向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢 慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿 放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土

10、，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那 边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他 的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见 那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（1）文中的“我”当年已二十岁了，且“北京已来往过两三次”但父亲还是亲自送“我”，你对父亲的这种行为是否赞成？

11、为什么？（2）“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过 铁道为儿子买橘子是否矛盾？谈谈你的看法。（3）“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”和“我便进来坐下，我的眼泪 又来了”，请你说说两次流泪的原因是什么？（4）文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，而“我”带的是父亲为“我”所订做的“皮大衣”，你认为这样写有什么作用？13（10分）赏读叶圣陶苏州园林（节选），完成后面的问题。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各 个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论

12、站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布 局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都 要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在 画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里 想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用 图画来比方，对称的建筑是图案画

13、，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之 趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者 是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸 中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多 引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面 假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块 玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

14、池沼里 养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画 的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相 间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松 柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园 里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览 者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（1）根据下列意思的表述，从文中找出对应的词语。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。 （2）从选文中找出能概括苏州园林

15、总的特征（共同点）的句子。（3）找出第一段中的排比句，说说它有什么表达作用。排比句： 作用： （4）第三段画线句子中“艺术”和“技术”两个词语不能调换的原因是什么？14（10分）阅读下面文章，完成各题。母亲 何家槐 看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的？”“是的，阿南婶！”“我也想去。”“要去就去，又没有谁阻止你。” 可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。 这几天天气很好，虽则

16、已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。 母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了。 催，催，催，催；催，催， 她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘情地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：“唉，要是我能看一看火车！” 车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。因

17、为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。 母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身旁，如果要去火车站，一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：“看见了没有？”“自然看见了，阿南婶！”“象蛇一样的长吗？”“有点儿象。”“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？“真的很奇怪。” 因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”“我自己？” 她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！” 可是母亲摇摇头，她不能去，虽然没有谁阻止。她

18、一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的，不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟，就是烧焦了半锅。“你也是坐着火车回来的吗？” 她时常问从省城回来的人。“是的，阿南婶！”“火车跑得很快吗？”“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在

19、却在这儿跟你说话了。”“那末比航船还快？”“自然自然。”“它是怎么跑的呢？”“那可说不上来。”“哦，真奇怪”她感叹着说：“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样东西，跑得这样快，又叫得这样响！”“” 跟她讲话的人唯恐她噜苏，急急想走开，可是母亲又拉住问：“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！” 可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。 （原载文学）（1）根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。（2）简析“催，催，催，催；催，催，”对表现人物的作用。（3

20、）母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？（4）结合上下文，赏析文中画横线部分。（5）联系全文，评价母亲这一人物。三、作文（50分）书写字体力求工整、规范、美观，标点规范，无错别字，无病句；达到此项要求者，酌情加1-5分15（50分）“阅读”是人生中一种必不可少的生活姿态。“阅读”父母的点滴细节，体会劳作的艰辛；“阅读”自然的呻吟，明白要善待自然；“阅读”社会的美丑，懂得要守住道德的底线，阅读经典佳作，获得心灵的轻盈和洁净请以“阅读，真好“为题目写一篇文章要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；字数在600字左右；不出现真实的人名、校名、地名；不得抄袭。2018-2019学

21、年山东省菏泽市鄄城县八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（20分）1（4分）学好语文首先要养成良好的习惯，好习惯将让你终生受益，漂亮的书写能给人以 美的享受，请把杜牧的赤壁默写下来（字体要规范、工整、美观）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：赤壁（作者：杜牧）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（重点字：戟、郎）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种

22、方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。2（2分）给下面句子中加点的字注音，根据拼音写汉字。（1）我西路军当面之敌亦纷纷溃ku退，毫无斗志。（2）目击我国航母舰载战斗机首架次成功 zhu着舰。（3）他们讲究亭台轩xun榭的布局。（4）普通的 chn蝉喜欢在干的细枝上产卵。【分析】本题考查给加点字注音、根据拼音写字词。此题考查识记现代汉语字音、字形的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。【解答】答案：（1）ku；（2）着；（3）xun；（4）蝉。【点评】本题考查学生字音、字形的识记能力，

23、需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。3（2分）改正下面句子中的错别字。（1）张择端生箤年不详，山东东武人，字正道，又字文友。箤改为卒（2）雨，有时是会引起人淡淡的乡偢。偢改为愁（3）我希望它有很美丽的彦色。彦改为颜（4）轻巧灵活地调整好恣态飞至舰艉后方。恣改为姿【分析】本题考查学生对字形的辨析能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。【解答】（1）箤卒，即为形似字，又是同音字；（2）偢愁，为形似字；（3）彦颜，为形似字；（4）恣姿，即为形似字，又是同音字。答案：（1）箤 卒；（2）偢 愁；（3）彦 颜

24、；（4）恣 姿。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。4（2分）根据课文内容，在括号内选择最准确的词语。（1）还没等观众从眼花缭乱（模糊不清、眼花缭乱、手疾眼快、瞬息万变）中反应过来，她已经又展开身体，笔直地像轻盈的箭，“哧”地插入碧波之中。（2）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫（铿锵有力、人声鼎沸、字正腔圆、抑扬顿挫）的话来。（3）母亲在家庭里极能任劳任怨（不辍劳作、勤勤恳恳、任劳任怨、不遗余力）。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。（4）他们对自己所想

25、像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐（诚惶诚恐、坐卧不宁、惶恐不安、坐立不安）的地步。【分析】本题考查词语运用能力。依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用。【解答】（1）“模糊不清”是形容对东西看或听或知道的不全面、不准确；“眼花缭乱”形容看到的景象复杂纷繁，无法辨清；“手疾眼快”形容动作的迅疾；“瞬息万变”形容变化快。根据语境，这里形容观众看到的表演纷繁多变，无法分辨，所以应该选填词语“眼花缭乱”。（2）“铿锵有力”指言辞慷慨激昂；“人声鼎沸”形人声嘈杂喧闹；“字正腔圆”形容发音准确，腔调圆润；“抑扬顿挫”，形容声音高低起伏，和谐而有节奏。根据语境看，

26、这里想表现鲁迅先生，日常说话高低起伏，和谐之态，所以应该选填词语“抑扬顿挫”。（3）“不辍劳作”是指劳作不停止；“勤勤恳恳”是形容勤劳踏实；“任劳任怨”，指甘愿劳作，没有抱怨；“不遗余力”是指用出全部的力量。这里是形容母亲甘愿劳作，没有怨言，为人很和蔼的状态，所以应该用“任劳任怨”。（4）“诚惶诚恐”是指因敬畏，而十分小心谨慎，极为害怕不安的样子；“坐卧不宁”指，形容担心忧虑的样子；“惶恐不安”指惊慌不定的样子；“坐立不安”指心情紧张，情绪不安。根据这里的语境看，有对文坛泰斗的敬重，又有小心谨慎以至于有些紧张不安的状态，故“诚惶诚恐”一词最为适合。故答案为：（1）眼花缭乱（2）抑扬顿挫（3）任

27、劳任怨（4）诚惶诚恐【点评】根据语境推敲词义是解题的关键，也要注意在不同语境中词义的感情变化。5（2分）下面文段中，第两句各有一处语病，请提出修改意见。语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范固内运用语文、学习语文、享受语文。这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。（1）第句修改意见：把“搭建”改为“提供”（2）第句修改意见：把“运用语文”和“学习语文”互换位置。【分析】本题考查文段修改，

28、既有病句修改又有标点修改，还有根据文段中心选材。解答时要从等方面考虑，既要熟知病句类型，又要明确标点符号的使用方法，还要平时养成修改的还习惯。【解答】（1）句中“搭建”和“资源”搭配不当。（2）句中语序不当，应该是“学习语文、运用语文”。答案：（1）句把“搭建”改为“提供”（把“搭建”改为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。）（2）把“运用语文”和“学习语文”互换位置。【点评】做好本题要仔细阅读题干，根据病句类型加以修改，平时对常出现的病句类型进行整理积累。6（4分）古诗词文填空。（1）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（2）幸甚至哉，歌以咏志。（3）采菊东篱下，悠然见南山。（4）天道无亲，

29、唯德是授。（选自八年级传统文化）（5）答谢中书书中写山水相映之美的语句是：高峰入云，清流见底。（6）周亚夫军细柳中从正面描写周亚夫“真将军”形象的语句是：介胄之士不拜，请以军礼见。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）白云千载空悠悠（重点字：悠）（2）幸甚至哉（3）悠然见南山（重点字：见）（4）天道无亲（5）高峰入云，清流见底（重点字：清）（6）介胄之士不拜，请以军礼见（重点字：胄）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背

30、诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。7（2分）传统文化学习。春节快要到了，你知道春节主要民俗活动有哪些吗？请你列举出两个春节时主要民俗活动名称。【分析】本题考查学生对传统文化的了解。中国是一个传统文化丰富的民族，例如节气歌、传统节日、经典文学、中华礼仪等都是学生应该了解和掌握的知识。【解答】答案：扫尘，守岁。【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意到表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐

31、步深化印象。8（2分）名著导读。红星照耀中国是一部文笔优美的纪实性很强的作品。 本书描写的时间段是 19271937 年，恰值土地革命时期。作者以忠实的原则记述 了中国革命的历程，全面地展现了中国革命的艰苦历程。【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。【解答】答案：土地革命。【点评】解答此类问题，必须认真阅读原著，把握重点的人物、情节等。二、阅读理解（50分）9（6分）阅读下面这首诗，回答问题：春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）诗的首联，写诗人“望”到的景象是：国家（山河）破碎，城中春草凄凄，一片

32、破败。（2）后三联写诗人内心感受，突出了诗人怎样的渴望？【分析】本诗是一首五言律诗。这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，表现了诗人爱国之情。【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解，解答时需要结合句意加以理解。望的内容是“城春草木深、感时花溅泪、恨别鸟惊心”即为草、木、花、鸟。此时国家破碎，长安城中一片荒凉破败之景。（2）后三联的意思是忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金

33、。愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。诗人既思念自己的家人，又担忧国家的命运，表现了作者反对战争，渴望和平，期盼能与家人早日团聚。答案：（1）国家（山河）破碎，城中春草凄凄，一片破败（2）反对战争，渴望和平。渴望战争尽快结束，期盼亲人团聚，国泰民安。译文：国家沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了鉴赏诗歌的语言和表达技巧，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。10（

34、10分）研读愚公移山（节选），完成后面的问题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。” 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子

35、存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。（1）解释下列语句中加点的字词。杂然相许赞同子子孙孙，无穷匮也竭尽何苦而不平担心寒暑易节，始一反焉通“返”往返（2）翻译下面的句子。甚矣，汝之不惠。汝心之固，固不或彻。（3）智叟嘲笑愚公的理由是：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？； 愚公坚信山能被移走的理由是：子子孙孙，无穷匮也，而山不加增（用原文回答）（4）流行歌曲愚公移山中这样唱道：“听起来是奇闻，讲起来是笑谈无路难 呀开路更难，所以后来人为你感叹。”请你简要谈谈你对愚公“开路”精神的理解。【分析】译文： 太行、王屋两座山，方

36、圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。

37、河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。【解答】（1）

38、查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。句意为：纷纷表示赞成。许，赞同。句意为：子子孙孙无穷无尽。匮，竭尽。句意为：还怕挖不平吗？苦：担心。句意为：一年的时间才往返一次。反，通“返”往返。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语有：汝，指你；甚，厉害，很；此句是倒装句。

39、倒装句 汝之不惠，甚矣，故翻译为：你太不聪明了。重点词语有：固，顽固；彻，改变。句意为：你的思想顽固，顽固到不可改变。（3）本题考查筛选和整合文中重要信息的能力。此题主要找出愚公与智叟的对话内容中“河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”这句话的理解，是智叟嘲笑愚公的理由和 愚公坚信山能被移走的理由。（4）本题考查理解词语含义。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体语境分析其内在含义即可。开路的本义是开拓道路，联系愚公移山原文可知，这里的开路既有

40、从两座山中开出一条路的顽强意志，也有排除非议，一往无前的决心和信心。据此表述即可。答案：（1）赞同竭尽担心通“返”往返（2）你太不聪明了。你的思想顽固，顽固到不可改变。（3）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？子子孙孙，无穷匮也，而山不加增（4）示例：挖山不止的顽强意志，排除非议的坚定信心。【点评】而的用法。1用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又“。如：蟹六跪而二螯。（劝学）（二）表示递进关系。可译为“并且“或“而且“。如：君子博学而日参省乎己。（劝学）（三）表示承接关系。表示顺承或者承接，故此看来，顺承与承接是一码事，指的都是：用“

41、而”连接有时间先后关系的两个动词。顺承关系就是承接关系，可译为“就“接着“，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。（石钟山记）（四）表示转折关系。可译为“但是“却“。 青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学）（五）表示假设关系。可译为“如果“假如“。如：诸君而有意，瞻予马首可也。（冯婉贞）（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣（劝学） 吾恂恂而起。（捕蛇者说）11（4分）研读下面的传统文化积善成德（二），回答后面的问题。 善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。小人以小善为无益而弗为也，以 小恶为无伤而弗去也，故恶积而不可掩，罪大而不可解。（选自八年级中华优秀传统文化）（1）这

42、段文字是劝诫人们要“人们要多积善，要防微杜渐”。（2）“善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。”阐述了一个什么道理？【分析】译文： 善行不积累就不能成就好名声，恶行不积累就不会毁灭自身。无德之人认为小善毫无裨益就不去做，认为小恶毫无妨害就不改正。因此小恶积累起来就无法掩盖，罪恶深重就不能化解了。【解答】（1）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合的文章主旨来谈即可。把握文章主旨可知，生活中，很多人忽视了恶行对自己将会产生的影响，最终积少成多，难以掩盖，大则罪行败露受到正义制裁而身败名裂。劝诫人们要多积善，要防微杜渐。（2）本题考查文章主旨的概括。从文中“善不积，不足以

43、成名；恶不积，不足以灭身。故恶积而不可掩，罪大而不可解。”这句话可以看出恶行积累到一定数量会发生质变。不加强修养会招致祸患。答案：（1）人们要多积善，要防微杜渐、（2）不加强修养会招致祸患。【点评】善：（1）善：好的，优点。择其善者而从之，其不善者而改之。论语述而（2）全好的心，大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。大学（3）表示应诺。对，完好，王曰：“善!“战国策齐策12（10分）朱自清的背影节选，完成后面的问题。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐 州打算跟着父亲奔丧回家。 到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁 簌簌地流下眼泪。 丧事

44、完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱 咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅 子。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了

45、看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再 向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢 慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿 放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那 边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他 的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进