部编人教版统编教材小学语文五年级下册《14 刷子李》课件

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1、刷 子 李,拿手的行当,姓氏,+,天津人说法：,泥人捏得很好的姓张的人叫（ ） 风筝扎得很好的姓刘的人叫（ ）,泥人张,风筝刘,14 刷子李,第一课时,第二课时,统编教材五年级下册语文教学课件,冯骥才：浙江宁波人，1942年生于天津。现任中国文学艺术届联合会执行副主席，中国小说学会会长等职。 主要作品：雕花烟斗、神鞭、俗世奇人等。,第一课时,俗世奇人是冯骥才创作的短篇小说集。本课选自这本书。 书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。 俗世奇人获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。,刷,jing,f,f,朗读课文

2、扫清障碍,浆,傅,师,zhn,取,蘸,xin,露馅儿,包,zh,名气有诈,发怔,袱,zhng,犯,馅,轰,堪,诈,傻,捏,怔,jing,f,f,tng,zhng,zh,shng,fn,xin,hng,kn,zh,sh,ni,zhng,浆,傅,袱,桶,障,芝,圣,左右 结构,上下 结构,浆,袱,傅,圣,堪,诈,馅,傻,桶,障,犯,芝,捏,轰,怔,识字方法,换一换：奖-大+水=浆,字歌巧记：傅：“甫”比“寸”高， 为人（亻）师表。,袱,f,巧记：潜“伏”在衣（衤）服旁。,重难点字书写指导,右侧为“犬”。,陷,xin,巧记：焰火烙饼吃（ 饣）。,两笔分开,识字游戏,刷浆,师傅,包袱,蘸取,陷入,发怔

3、,规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。本文指刷子李刷墙有自己的一套准则。,造句：红灯停，绿灯行，这是人人必须遵守的规矩。,造句：对这件事他有点半信半疑。,半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。本文指曹小三对刷子李的高超技艺没有完全相信。,造句：这真是个天衣无缝的计划啊！,天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。本文指刷子李刷墙时，每一道浆都衔接得没有一点儿破绽。,自由读课文，梳理课文主要内容。,整体感知,曹小三跟着师傅去刷墙，一开始他 ， 后来在刷墙过程中发现师傅身上的黑衣服 ， ；师傅刷完墙后，他在师傅的裤子上发现了一个白点，最后师傅告诉他那是裤子上的 。,半信半疑,一个,芝麻大

4、小的粉点都没有,一个洞,默读课文。结合课文内容说说刷子李这个人物的特点。（课后第1题）,技艺高超,课文是怎么写出刷子李的特点的？下节课我们一起来深入学习！,刷得漂亮，穿黑衣服刷墙身上没一个白点。,课堂演练,（1）曹小三真觉得这件黑衣服有种神圣不可（ ）的威严。 （2）中国人民同帝国主义（ ）者进行了英勇卓绝的斗争。,一、选词填空。,侵犯 侵略,侵犯,侵略,二、根据课文内容填空。,曹小三跟着师傅去刷墙，不相信师傅的黑衣服上一个 ；师傅刷完墙后，他在师傅的裤子上发现了一个白点，最后师傅告诉他那是裤子上的 。刷子李的技艺真是_啊！,芝麻大小的粉点都没有,一个洞,高超,字词听写,上节课，技艺高超的刷子

5、李给我们留下了深刻的印象。那么课文是怎么写出刷子李的特点的？这节课就让我们走进课文继续学习。,第二课时,画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。（课后第2题）,互动课堂,他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。,刷子李：效果奇,夸张,刷墙本领高强,最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。,刷子李：规矩奇,自信,只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝

6、，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。,刷子李：动作奇,刷子李不像粉刷匠，像音乐家，舞蹈家。,比喻,请你运用比喻的修辞手法来描写一个人的动作。,仿写,百米赛道上，他像离弦的箭一样飞速冲到了终点。,天衣无缝 完美无缺 无懈可击 浑然一体,词语积累,（形容严密的词语）,平平整整 干干净净郁郁葱葱 密密麻麻,（AABB式的词语）,这时候，刷子李忽然朝他说话:“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧？” 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“好好学本事吧!”,语言描写：有真本事,刷子李的话道破了徒弟的心理，证实自己绝非虚名。,效果奇,

7、规矩奇,动作奇,一起来总结描写人物的方法：,正面描写,语言描写：有真本事,刷子李,正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 直接具体地描绘出来。 正面描写人物，就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。,正面描写,请你运用外貌、行动等正面描写人物的方法刻画一个人物，注意写出人物的特点。,仿写,提示：如要刻画爸爸和蔼可亲的特点可以写出爸爸外貌和语言去描写。,当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。,曹小三对师傅的高超 技艺半信半疑。,描写曹小三的语句有哪些呢？,此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索

8、刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索遍，居然连个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。,刷子李凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。,当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。,曹小三发现师傅“露馅儿”，心情复杂。,他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”,曹小三发现师傅“露馅儿”的真相，心服口服。,曹

9、小三第一天当学徒，他的心情经历了怎样的变化呢？你来用词语概括一下吧！,半信半疑,五体投地,轰然倒地,发怔发傻,一波三折、跌宕起伏,刷子李技艺高超,一起来总结描写人物的方法：,侧面描写,曹小三,课文明明要表现刷子李的技术高超，为什么还要写另外一个人物曹小三呢？,侧面描写指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 本文通过描写刷子李的徒弟曹小三的心理变化过程，侧面烘托了刷子李高超的刷墙技艺。,侧面描写,侧面描写的方法,1.以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。 2.以对面写正面。 3.以反面写正面。,请你用侧面描写的方

10、法写一写爸爸的和蔼可亲吧！,我的同学看到我爸爸，都说:“真羡慕你, 你有个慈祥的爸爸。”爸爸的同事也对我说：“你的爸爸和蔼可亲, 对任何人都是那么友善。”,请同学们观察一个技艺高超（或有某项专长）的人，具体地写出他的技艺高超表现在哪里。,小练笔,提示：1.先用一句话概括出这个人在哪方面技艺高超。 2.运用正面描写+侧面描写结合的手法。,你怎样理解课文最后一句话？,曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。,1.刷子李确有绝活，这一绝活，若不是曹小三亲眼所见，绝不会相信是真的。 2.刷子李有此绝活是自我挑战、不断磨炼的结果。 3.刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小三受益

11、匪浅。,你周围有没有像刷子李一样拥有一手绝活的人？请你给大家讲述他（她）的一个小故事。,提示：要写现实生活中的人，而且是你亲眼看到过这个人的绝活。注意把他（她）的“绝”体现出来。比如，市场上卖肉的师傅切肉特别准，你要多少，他能切得不多不少。,俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”刷子李能有高超的技艺和过硬的本领，当然是艰苦磨炼的结果。所以，我们要想有一技之长，就必须勤学苦练，坚持不懈。,刷子李,结构梳理,传说：刷浆穿一身黑衣，刷完，身上绝无白点,印证,刷墙-无白点-有白点-抽烟烧的,曹小三：半信半疑-佩服-失望-发怔发傻,技艺高超,主题概括,这篇课文以刷子李 为话题，借一件小事窥见人物的大本领，

12、表达了作者对刷子李这个奇人由衷的 和 。,高超技艺,赞叹,肯定,俗世奇人快手刘（节选） 快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。,拓展延伸,一块绢子似的黄布铺在地上，两个白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两只碗翻

13、来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的助手，四个小球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。,一、对师傅的技艺，曹小三的态度是怎样变化的？选择词语填入句子。,课堂演练,起初曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（ ）。正当徒弟对师傅佩服得（ ）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（ ），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（ ）。,A.不可思议 B.恍然大悟 C.五体投地 D.半信半疑 E.大失所望,E,A,B,C,D,（1）课文用大量的笔墨描写曹小三，是为了衬托刷子李的绝活名副其实。（ ） （2）课文采用正面描写和侧面描写相结合的方法。（ ） （3）文中四次写“黑衣服”，是为了突出刷子李的独特。（ ） （4）曹小三明白了要扎扎实实练习手艺，还要精益求精。（ ）,二、回顾课文内容，判断下面的说法是否正确。,三、一个特点鲜明的人总是给人留下深刻的印象，请你运用本课中的描写方法，写一写你认识的“奇人”。,