语文版 高中语文 必修2 第4单元 段太尉逸事状

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1、,一个从唐朝的政治、唐朝的文化走过来的忧伤文人，贬谪到永州，漂泊在柳州，却仍然有着仁民爱物的情怀。柳侯祠缭绕的香火，寄托了人们永远的感佩与尊敬，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的冷峻，成就了“天下第一孤独”的美誉，更充溢着别样的“士”精神不与世俗合污，著我冰霜之节！,段太尉逸事状,柳宗元,学习目标,一、识记柳宗元及“状”这种文体的有关常识，掌握重点词语的意义和特殊用法。 二、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。,题解,段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。 逸事状：“状”，又称“行状”，一种文体，记述死者生平事迹。“逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于：“

2、行状”详细记载死者生平，“逸事状”则只记述逸事（即史传散失未载之事）。,阅读文章之后给第一件逸事拟个小标题,勇服郭晞 太尉明义 军中明义,解释下列句中辞的意义,辞 (1)无伤也！请辞于军 (2)孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去,致辞，演说,推辞,因,因恬然 因谕曰：“尚书固负若属耶？”,仍然,于是,以,汾阳王以副元帅居蒲 率以货窜名军伍中， 公诚以都虞候命某者。 又以刃刺酒瓮。 节度使白孝德以王故 太尉自州以状白府 不忍人无寇暴死，以乱天子边事。,介词，“凭的身份”,介词：用,介词：拿,介词：用,介词：因为,连词：以致,介词：用,且,且大乱,若何 今尚书恣卒为暴,暴且乱 罪且及副元帅 不者，若属

3、皆且为所虏甲者出,太尉笑且入臣死且不避，卮酒安足辞？,将,将要，副词,并且,一边-一边，连词,表示递进，况且，连词,探讨：,第一件逸事中出现的几个人物，他们分别有怎样的表现？并简要评析。,段太尉言行举止,1.笑且入,2.杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！,3.尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。,4.今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士，然则郭氏功名，其与存者几何？,主动请缨 为民除害 沉着从容 胸有成竹 勇于任事 外柔内刚 大智大勇 胸怀坦荡 光明磊落 不畏强暴 见义勇为 仁爱百姓 勇于斗争 为民

4、请命 处事得法 富有远见 意态从容 临危不惧 神态自若 凛然正气、,白孝德：,1、戚不敢言 2、幸甚，如太尉请 3、孝德震恐 4、将奈何,明哲保身、胆小怕事,郭晞：,1、纵士卒无赖 2、晞再拜 3、晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。 4、谢不能，请改过,写白孝德畏惧权势，不敢言，用意何在?,写白孝德是为了衬托段太尉不畏强暴、见义勇为的形象。,言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”此处写郭晞的言行，用意何在？,为了说明郭晞的心悦诚服，衬托段太尉处事得法。,通过人物的言行来展现人物性格 衬托对比中表现人物性格,作者善于运用对比手法,使人物的性格特点更为鲜明、突出。文中四组人物的对比：,主帅项羽与刘邦,谋士范增与张良,部将项庄与樊哙,内奸项伯与曹无伤,陌上桑,日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。,布置作业,练习册第80页阅读鉴赏5-9题 预习段太尉的其他两件逸事,