统编教材部编人教版四年级下册语文《3 天窗》优质PPT课件
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1、3 天窗,统编教材四年级下册语文教学课件,每栋房子都离不开窗户,可是在近百年前的中国南方农村,习惯在屋顶上开个天窗,天窗是怎样的呢?今天我们所学习的这篇课文天窗是著名作家茅盾写的,这是一篇优美的散文。,课文导入,茅盾(1896年-1981年),原名沈德鸿,字雁冰,笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等,浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说子夜春蚕和文学评论夜读偶记。1981年3月14日,茅盾自知病将不起,将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖,以鼓励当代优秀长
2、篇小说的创作。 天窗是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。,走近作者,字词乐园,慰藉 卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰,“蝙”左窄右宽,注意右边的“扁”,“户”的下面是一横,两竖。,字词乐园,“鹰”笔画较多,注意写的扁一些,注意笔画的穿插避让,“广”写宽大一些。,词语解释,天窗:设在屋顶上用以通风和透光的窗子,常见于旧式建筑。,霸气十足:很有气势,魄力。,锐利:多用来形容器物尖利、有锋芒,也可形容人的目光敏锐,有洞察力。,扫荡:荡平,彻底清除之意。,词语解释,照例:照样;遵照常例。,倘若:用在偏正复句的偏句中,表示假设关系,相当于如果、假使。多用于书面语。,和谐:在事态发展中
3、的一种相对均衡、统一、协调的状态。,初读感知,第一段(13自然段):天窗的由来。,第二段(47自然段):天窗带给我们的慰藉。,第三部分(8自然段):感谢发明天窗的人们。,初读感知,天窗首先交代了( ),接着写了当( )时或( )时,这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的( ),想到应该( )。,天窗的由来或为什么有了天窗,夏天阵雨来了,晚上被逼上床“休息”,唯一的慰藉,感谢发明天窗的大人们,初读感知,发明这“天窗”的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!,课堂练习,一、读拼音,写汉字。 hi
4、 tn b li lo yn zhn zi y yn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、形近字组词 。 藉( )玻( )璃( )烁( ) 籍( )波( )篱( )砾( ),海 滩,玻璃,老鹰,帐 子,夜 莺,慰藉,学籍,玻璃,水波,玻璃,篱笆,闪烁,砾石,课堂练习,三、写出下列词语的近义词。 锐利_ 扫荡_ 闪烁_ 霸气十足_ 四、天窗首先交代了( ),接着写了当( )时或( )时,这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的( ),想到应该( )。,锋利,涤荡,闪动,自高自大,天窗的由来或为什么有了天窗,夏天阵雨来了,晚上被逼上床“休息”,唯一的慰藉,感谢发明天窗的大人们,第二课时,通过上
5、节课的学习,我们知道了天窗是怎么来的。请你用自己的话说说人们为什么发明了天窗?,课文精讲,发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!,课文精讲,在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?找出相关句子体会体会,再有感情地读读。,课文精讲,夏天阵雨时,孩子们此时的心情是怎样的?用“三角符号”标出最能表现孩子们心情的词语。,课文精讲,课文精讲,从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它
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