统编教材部编人教版四年级下册语文《12 在天晴了的时候》优质PPT课件 (2)

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1、同学们，在天晴了的时候你最想做的事情是什么？,我国现代著名诗人戴望舒以在天晴了的时候为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感受到了什么。,12 在天晴了的时候,统编教材四年级下册语文教学课件,戴望舒,现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。 主要作品：望舒草雨巷等。,朗读课文 扫清障碍,qi,胆怯,xun,炫耀,p,yn,晕皱,ch,赤脚,曝着,sh,涉过,新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。,多音字,yn,奶奶猛地站起来，觉得头很晕。,yn,凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光 一开一收。,p,这些人造假药被媒

2、体曝光了。,bo,换偏旁：爆-火+日=曝,加一加：火+玄=炫 土+后=垢,雨后美景,炫耀,尘垢,胆怯,曝着阳光,晕皱,炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。,造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。,造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不胆怯。,胆怯：胆小，缺少勇气。文中指小白菊在雨前得得性格特点。,造句：在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，阴霾密布。,阴霾：天气阴晦、昏暗。霾的通称。文中指溪水、山间的雾气。,整体感知,读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？,泥路,小草,小白菊,凤蝶儿,新阳,溪水,云,你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己

3、的感受。,互动课堂,在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。,走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？,小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？,诗人热爱自然 亲近自然,（ ）的泥路,凉爽又温柔,（ ）的小草,炫耀新绿,朗读指导,在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。,语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”几个词要重读，语调上扬；“凉爽又温柔”“洗净”要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。,不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们

4、的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。,“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白菊绽放的过程。,诗人热爱自然 亲近自然,不再胆怯、抬起头,拟人,自信、坚强,男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。,仿写,小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。,请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。,抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。,比喻,诗人热爱自然 亲近自然,比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 好处是使事物形象，生动，突出特点。,比喻,仿写,这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞

5、了起来。,运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。,（ ）的凤蝶儿,自在闲游,请你发挥想象，填一填。,抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在地闲游。 瞧，有的落在娇艳的花朵上， 在和花儿说着悄悄话呢； 有的 ， ； 还有的 ， ；,落在树枝上,在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌,落在草叶上,在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴,到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。,重复式的语言，使诗歌前后呼应。,全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！,全班齐读，重读动词。,诗人热爱自然 亲近自然,按要求仿写句子。,赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。,妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖把

6、，开始拖地，打扫卫生了。,仿写,赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞 喝着茶 看着书 唱着歌,词语积累（动词+着+名词）,新阳推开阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿 云的脚迹它也在闲游。,第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意思的递进。,微风吹动溪水的波纹,诗人热爱自然 亲近自然,背诵指导,在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是（ ）又（ ）； 炫耀着（ ）的小草， 一下子洗净了（ ）；,结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。,凉爽 温柔 新绿 尘垢,不再（ ）的小白菊， （ ）地抬起它们的头， 试试（ ），试试（ ）， 然后一瓣瓣

7、地（ ）；,胆怯 慢慢 寒 暖 绽透,抖去水珠的（ ）, 在木叶间自在（ ）， 把它的五彩的（ ）， 曝着阳光一（ ）一（ ）。,凤蝶儿 闲游 智慧书页 开 收,到小径中去走走吧， 在（ ）的时候： 赤着脚，（ ）， 踏着（ ），（ ）溪流。,天晴了 携着手 新泥 溪流,（ ）推开阴霾了， 溪水在温风中（ ）， 看山间移动的暗绿 云的（ ）它也在（ ）。,新阳 晕皱 脚迹 闲游,请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！,雨后天晴， 我来到小路上： 小鸟哼着歌儿， 树梢跟着轻轻摇； 小草流下最后一滴泪， 露出坚强的微笑； 溪水哗啦啦， 迈着轻盈的步伐向前跑。,雨后天晴， 我来到小路上

8、： 风儿吹向我， 抚摸我的发梢； 花香奔向我， 给我一个温柔的拥抱； 彩虹看着我， 快乐把我绕。,特写镜头,热爱自然 亲近自然,在天晴了的时候,行动起来,放眼望去,泥路：凉爽温柔,赤脚 携手 踏泥 涉溪,结构梳理,小草：炫耀新绿,白菊：花瓣绽透,凤蝶：自在闲游,新阳：推开,溪水：晕皱,云：闲游,诗人运用 、 的手法，勾勒出一幅 画面，抒发了诗人 ， 的情怀。,雨后天晴,拟人 比喻,亲近自然,主题概括,热爱自然,拓展延伸,渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 王维送元二使安西,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 韩愈早春呈水部张十八员外,晓看红湿处，花重锦官城。 杜甫春夜喜雨,雨后美景,课堂演练,一、课文内容我知道。,这一课体裁是（ ）,作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（ ）”（ ），诗歌抒发了作者（ ）的情怀。,诗歌,雨巷诗人,戴望舒,亲近自然、热爱自然,二、选词填空。,清爽 凉爽 清凉,1.给雨润过的泥路，一定是（ ）又温柔。 2.雨后的空气格外（ ）。 3.这条小溪的水真（ ）。,凉爽,清爽,清凉,不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透； 1.这节诗运用了（ ）的修辞手法。 A比喻 B夸张 C拟人 2.“它们”在文中指（ ）。 A小朋友 B小白菊 C作者,三、读句子，完成练习。,C,B,