部编人教版（统编教材）一年级下册语文《3一个接一个》PPT课件

《部编人教版（统编教材）一年级下册语文《3一个接一个》PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版（统编教材）一年级下册语文《3一个接一个》PPT课件（56页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、你的童年是什么样子的呢？,第一课时,第二课时,3,一个接一个,金子美铃，日本童谣诗人。她的作品洋溢着绚丽的幻想，被当时的日本诗坛誉为“巨星”。 代表作品：童谣诗集向着明亮那方,第一课时,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,接 觉 再 做 各 种 样 伙 伴 却 也 趣 这,ji jio zi zu zhn,yn hu bn qu y q zh,接,ji,迎接 接力,再,zi,再见 再来,觉,jio,睡觉 午觉,做,zu,做梦 做作业,各,各种各样 各自,样,yn,各种各样 榜样,种,zhn,各种各样 撒种,伙,hu,伙伴 小伙子,却,qu,退却 冷却,伴,b

2、n,伙伴 陪伴,偏旁： 单耳旁,单耳旁的字：却、即 印、卸,也,y,也是 也好,我是水果。,我们也是。,趣,q,有趣 趣味,这,zh,这样 这边,月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉（ ）！”,多音字,jio,不知不觉（ ），春天已悄悄来到我们身边。,ju,这,zh,达,zu,做,熟字比较,识字方法,加一加,去+卩=却,走+取=趣,故,扌+妾=接,过,各,种,伙,伴,这,u,zhn,hu,bn,zh,样,yn,左右 结构,种,伴,这,半包围 结构,走之旁的字,生字归类,单人旁的字,样,伙,各,过,上下 结构,伙 伴,过 这,dn,上包下的结构特点,u,zh,识字游戏,跳房子,各,过,

3、伴,梦,趣,这,接,样,做,影子：物体挡住光线后，应在地面或其他物体上的形象。本课指小朋友映在地面上的形象。,我喜欢玩踩影子的游戏。,各种各样：具有多种多样的特征，或具有各不相同的种类。本课指睡觉后做的多种多样的梦。,花园里有各种各样的花，美丽极了。,仔细观察课文插图，你发现插图对应的分别是哪件趣事？,月夜踩影子,听老师讲故事,整体感知,你还知道作者讲了哪些趣事吗？,做各种各样的梦,和小伙伴跳房子,怪不得课题名叫“一个接一个”呢，原来有这么多趣事啊！下节课我们一起来深入学习这些趣事。,一、把词语和其相应的意思连到一起吧！,【各种各样】【快乐】【有趣】 【开心】,能引起人的好奇心或喜爱。,感到幸

4、福或满意。,形容种类和数量都很多。,心情快乐舒畅。,课堂演练,二、给多音字注音。,我睡觉（ ）的时候，发觉（ ）妈妈在给我盖被子。,jio,ju,字词听写,（课后第2题）,第二课时,读一读，记一记。,接着 接力 一再 再见 做梦 做伴 有趣 趣事 这样 这里 各自 各种各样,检查复习,自由读一读第1小节，读完你能感受到“我”的表情有怎样的变化吗？,互动课堂,月夜，正 玩 着 踩 影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好 想 再多 玩一会儿啊。,第二次：再见、再来,快乐沮丧,“唉”读得略长些，表达出“我”的沮丧。,i w ho xin zi du wn y hur ,yu y zhn w

5、n zhe ci yn zi,ji tn d ren jio zhe kui hu ji shu jio,结合图片说一说：“我们”是怎么玩踩影子的？,示例：月光下，我们的影子随着身子来回地跑动，我们在对方的影子上来回地踩，都想看一看能不能把影子踩住。,假如你玩得正高兴却被大人催着回家，你会怎么想、怎么做？找一找：文中的“我”是怎么想，怎么做的。,不过，回家睡 着了， 倒可以做各种 各样 的梦 呢!, ,“我”是一个开朗乐观的孩子。,转折：沮丧期待,do k y zu zhn yn de mn ne,b u hu ji shu zho le,做,对比识字,从事某种工作或活动。如：做买卖、做事。,

6、教师给学生布置的功课。如：作业。,作,各种各样（ABAC式）,词语积累,一心一意,人山人海,自由自在,百发百中,人来人往,十全十美,例：不过回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！,词语运用,地上摆放着各种各样的蔬菜。,想一想：“我”会做哪些有趣的梦呢？,和老师一起来读一读第一小节吧，看大家能不能读出小作者的心情变化。,yu y zhn wnzhe ci yn zi,朗读指导（课后第1题）,读出对玩踩影子游戏的留恋。,月夜，正玩着/踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想 再多玩 一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以/做各种 各样的梦 呢!,读出对做美梦的期待。,do k y zu

7、zhn yn de mn ne,b u hu ji shu zho le,i w ho xin zi du wn y hur ,ji tn d ren jio zhe kui hu ji shu jio,伴着音乐读一读,自由读第二节，找一找：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么呢？,正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床 上学啦！” 唉，要 是 不 上 学 就 好 了。, ,“我”因贪睡不想上学：天真烂漫,你也曾早上不想起床过吗？,zhn zu zhe ho mn yu tn jin d ren zi jio i q chun shn xu l i

8、 yo shi b shn xu ji ho le,不 过,去了学 校， 就 能 见 到 小 伙 伴，多么开心哪！, ,多读几遍,读出感叹句的开心的语气。,你期待每天早晨去上学吗？,b u q le xu xio,ji nn jin do xio hu bn du me ki xn n,跳绳,跳房子,踢毽子,多么开心哪！,做游戏,全班齐读第二小节，注意读出小作者的心情变化。,zhn zu zhe ho mn yu tn jin d ren zi jio i q chun shn xu l i yo shi b shn xu ji ho le,正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床 上学啦！”

9、唉，要是不上学就好了。 不过,去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！,朗读指导（课后第1题）,读出对被窝的留恋。,用开心、高兴的语气来读。,b u q le xu xio,ji nnjin doxio hu bn du me ki xn n,伴着音乐读一读,自由读第三节，找一找：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么呢？,正 和小 伙 伴们 玩 着 跳 房 子， 操 场 上 却 响 起了 上 课 铃 声。 唉，要是 没 有 上 课 铃 就 好了。,i yo shi mi yu shn k ln ji ho le,zhn h xio hu bn me

10、n wn zhe tio fn zi,co chn shn qu xin q le shn k ln shn,不过，听 老 师 讲 故事， 也是很 快 乐很 有趣的呀！,活泼好动,爱学习,y sh hn kui l hn yu q de y,b u tn lo sh jin shi,结合图片说一说：老师是怎么讲故事的？,示例：老师站在讲台上，绘声绘色地讲着“小英雄王二小”的故事，我们都听得入迷了。,全班齐读第三小节，注意读出小作者的心情变化。,朗读指导（课后第1题）,用沮丧的语气的读。,正 和小 伙 伴 们 玩着 跳 房 子， 操 场 上/却 响 起了 上 课铃声。 唉，要是没 有 上 课铃就

11、好了。 不过,听老师 讲 故事， 也是很 快乐 很有 趣的呀！,用开心、高兴的语气来读。,y sh hn kui l hn yu q de y,b u tn lo sh jin shi,i yo shi mi yu shn k ln ji ho le,zhn h xio hu bn men wn zhe tio fn zi,co chn shn qu xin q le shn k ln shn,伴着音乐读一读,听老师读第四小节，想一想：这两句话体现了小作者怎样的性格特点？,别的孩子也是 这样吗？ 也像 我一样，这么 想 吗？,bi de hi zi y sh zh yn m y xin w y

12、 yn zh me xin m,对这两个问题，你会怎么回答呢？,疑问句：好奇,你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说。,（课后第1题）,示例：有一次，我和小伙伴们在院子里玩“老鹰捉小鸡”的游戏，正玩得开心，妈妈喊我回去写作业，唉，要是没有作业该多好啊！不过写完作业，我就能看故事书了。,童年的美好 童心的可贵,踩影子,一 个 接 一 个,开心,回家睡觉,可以做各种各样的梦,起床上学,能见到小伙伴,上课铃响,能听老师讲故事,本课通过写“我”一天的活动和心理的 ，突出了孩童的 ，和 ，赞美了少年儿童积极乐观的心态。,快乐,转变,天真,我好想喜欢啊， 这个那个所有的东西。 比如葱，还有西红柿，还有鱼

13、， 我都想一样不剩地喜欢。 因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。,全都喜欢 金子美玲,我好想喜欢啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦。 我都想一个不剩地喜欢。 因为世界的全部， 都是上天创造的。,一、连一连。,踩 好梦 跳 故事 讲 影子 做 房子,二、仿照课文内容，填一填。,，正 ， 就听大人叫道：“ ” 唉，要是 就好了。 不过， ， 倒也是 ！,傍晚,和小伙伴打篮球,快回家吃饭！,时间过得慢一点,吃妈妈做的饭,一件很幸福很温暖的事情啊,三、结合下面漫画的内容，说一段话。,提示：可以从不想起床和早饭很好吃两个角度来说。,四、拓展实践。 1.读一读金子美玲的其他作品。 2.假如当你睡得正香时，你的闹钟响了，这时，你会怎样劝说自己？,