22《礼记》二则ppt课件

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1、课件PPT,22 礼记二则,课件PPT,情境导入,有一部书，章法谨严，映带生姿，文辞婉转，前后呼应，语言整饬而多变，是“三礼”之一、“五经”之一，“十三经”之一，这部书就是礼记。 今天，我们就来学习这部书这的两则短文。,课件PPT,课时目标,1.培养借助工具书等进行自学、自译的能力，积累文中的各种文言现象。 2.认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会类比恰切、说理深刻的写作特色。 3.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，学习古人敢于冲破现实羁绊的精神和智慧，树立远大理想。,课件PPT,作者档案,戴圣，西汉今文礼学“小戴学”的开创者，字次君。梁（郡治今河南商丘南）人，另说魏郡斥丘（今河北成安

2、东南）人。任九江太守。宣帝时立为博士，世称“小戴”。选集古代各种有关礼仪等的论述，编成小戴札记，即今本礼记。,课件PPT,文题解说,二则包括虽有嘉肴和大道之行也两则短文。礼记，即对“礼”的解释。书中的一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。,课件PPT,写作背景,礼记是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，主要记载了先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想（如天道观、宇宙观、人生观）、教育思想（如个人修身、教育制度、教学方法、学校管理）、政治思

3、想（如以教化政、大同社会、礼制与刑律）、美学思想（如物动心感说、礼乐中和说），是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。,课件PPT,生难字词,嘉肴（yo） 兑（yu）命 学（xio）学半 选贤与（j）能 讲信修睦（m） 幼有所长（zhng） 矜（gun） 男有分（fn）货 恶（w）其弃于地 教学相长：教与学是相互推动、相互促进的。 鳏寡孤独：泛指没有劳动力而又没有亲属供养的人。 夜不闭户：晚上睡觉不用关上门。形容社会安定。 天下为公：天下是大家公有的。原指不把君位当成一家的私有物，后指国家的一切都属于人民。,课文解析 整体感知,在通读课文的基础上，以圈点、勾画、批注的形式，结合课文

4、下注释，将不能理解的字词勾画出来。 翻译原则：1.逐字译文;2.直译为主; 3.意译为辅;4.增添删补,课文解析 整体感知,虽有嘉肴告诉了我们一个什么样的道理？ 教学相长。（教和学是相互促进的，二者相铺相成。）,课文解析 整体感知,大道之行也总领全文的语句是什么？ 大道之行也，天下为公。,课文解析 精细研读,1.虽有嘉肴开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 类比论证。 从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。 用“佳肴”作喻，由浅入深，引出要论证的道理。,课文解析 精研细读,2.虽有嘉肴结尾

5、引用兑命的语句，有什么作用？ 引用论证。 短文阐述了中心观点“教学相长” ，再引用古代名言，来强化自己“教学相长”的观点。,课文解析 精研细读,3.大道之行也中，作者认为应怎样实施“大道”，实现“大同”？ 作者认为应“天下为公，选贤与能，讲信修睦”。“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是社会成员应当建立良好的关系，讲求诚信，远离敲诈，崇尚和睦，防止争斗。,课文解析 精研细读,4.大道之行也是从哪几个方面来说明“大同”社会的理想的？ 人人都能得到全社会的关爱。把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上；各个年龄

6、段的人都能受到应有的照顾，得到合适的安排；矜、寡、孤、独、废疾者，这五种需要特别关爱的人都能得到应有的生活保障。 人人都能安居乐业。 货尽其用，人尽其力。人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心；人们都能尽心竭力去工作，把共同劳动看作是分享快乐。,课文解析 拓展延伸,结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ 学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 “教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理

7、解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。,课文解析 拓展延伸,文中的“大同社会”与“世外桃源”有什么相似的地方？ 都表现了作者对理想社会的追求。,结构图示,学学半，此之谓,虽有嘉肴,教学能相长 实践出真知,类比引入,逐层论证,引用作结,弗食佳肴，不知其旨 弗学至道，不知其善,学知不足，然后知困 不足自反，知困自强,结构图示,根本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦 评述“大同”社会的基本特征 人人都能得到全社会的关爱 人人都能丰衣足食 货尽其用，人尽其力 总结全文，折射现实,大道之行也,美好 向往,课件PPT,主题概括,虽有嘉肴 文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”

8、的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。 大道之行也 本文描绘了一幅“大同”社会的蓝图，表达了作者对理想社会的无限向往及对当时社会的不满，同时也反映了我国古代劳动人民对美好生活的向往和追求。,“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有教与学相承相续，我们才可以在学习中进步，在教学中成长。同时，将这种学习方法、学习态度结合到自己平时的学习中，就会开创美好的人生。 美好人生是美好社会的助推剂。虽然大道之行是古时人们的美好理想，但在当今社会中，人们对美好生活的向往已经成为了中国梦的主要内容，梦想成为现实，指日可待，让我们共同努力。,课堂小结,1.用“/”给下面的句子划分节奏。 是故学然后知不足，教然后知困。 2.大道之行也中描绘大同社会的景象的语句是： 3.虽有嘉肴对我们的学习有什么启发？,随堂测试,参考答案： 1.是故/学/然后知不足，教/然后知困。 2.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 3.我们的知识是有限的，学习之后，才能发现不足和困惑。学的越多，越感到无知,这样才能奋发图强。,随堂测试,