名篇名句默写 课时作业(含答案)
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1、名篇名句默写 (一)(45分钟108分)注:每小题6分。1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)桃花源记中,使用借代手法描写了武陵人所见的桃花源人的样貌的句子是:_。能说明他们“率妻子邑人来此绝境”原因的句子是:_。(2)杜甫望岳中直接写出泰山汇聚自然美景和南北风光不同的两句是:_,_。(3)杜鹃,啼声哀婉,往往能传达一种凄凉之情或思念之意,是我国古诗词中常见意象。琵琶行中的“_”一句和蜀道难中的“_”一句,就表达了一种凄凉之意。解析易错字为“髫”“割”“啼”。答案(1)黄发垂髫自云先世避秦时乱(2)造化钟神秀阴阳割昏晓(3)杜鹃啼血猿哀鸣又闻子规啼夜月2.补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居
2、易观刈麦中以“_”写妇人送饭,再以“_”写儿童送水,从侧面表现农忙的情形。(2)韩愈在师说中谈到古代的圣人尚且跟从老师学习,紧接着又以今之众人对比,“_,_”。(3)在阿房宫赋中,作者认为强大的秦国因为不得人心,所以陈涉起义,导致“_”;项羽一把大火,导致“_”。答案(1)妇姑荷箪食童稚携壶浆(2)其下圣人也亦远矣而耻学于师(3)函谷举可怜焦土3.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子劝学指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“_,_”,是“_”的缘故。(2)李白的行路难中通过“_,_”的动作细节描写,生动形象地写出了诗人内心的苦闷抑郁。(3)赤壁赋苏子所唱的歌曲中,“_”一句借离骚的“香草美人”隐晦地
3、表达对君主和朝廷的眷念。解析易错字:埃、箸、拔。答案(1)上食埃土下饮黄泉用心一也(2)停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然(3)望美人兮天一方4.补写出下列句子中的空缺部分。(1)韩愈在师说中揭示出士大夫耻于相师的原因。这些士大夫认为师生之间年龄和学问都相近,如果从师,就会处于“_,_”的尴尬境地。(2)苏轼赤壁赋结尾处主客的精神达到了本质的飞跃:“_”忘记了空间;“_”忘记了时间。(3)在己亥杂诗中,龚自珍表明自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运的句子是“_,_”。解析易错字:卑、谀、藉、作。答案(1)位卑则足羞官盛则近谀(2)相与枕藉乎舟中不知东方之既白(3)落红不是无情物化作春泥更护花5.
4、补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原在离骚中形象地揭露当时嫉贤妒能的社会风气的句子是“_,_”。(2)荀子劝学中说将直木烤成符合圆规的曲度,“_”,也不能够再使其恢复原状的原因是“_”,告诫我们只有经过学习才能增长知识、锻炼才干。(3)诗经关雎中用“_”和“_”两句生动刻画了男子追求窈窕淑女而不得之后朝思夜想、难以入眠的情状。解析易错字:蛾眉、谣诼、槁暴、寤寐。答案(1)众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫(2)虽有槁暴使之然也(3)寤寐思服辗转反侧6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易琵琶行中以“_”一句表现了乐声粗重的特点,以“_”一句表现了乐声轻细的特点,以“_”一句表现了乐声流畅的特
5、点。(2)李白蜀道难中“_,_”两句与郦道元三峡中的“重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月”描写的山峰特点相同。(3)在离骚中,屈原在投机取巧、违背准绳的世俗面前,内心烦闷失意、走投无路,却表示“_”,也不肯做出世俗小人的这种丑态。解析易错字:嘈、猱、溘。答案(1)大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑(2)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援(3)宁溘死以流亡兮7.补写出下列句子中的空缺部分。(1)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中描写寄奴当年驰骋战场、所向披靡的句子是:“_,_。”(2)邹忌讽齐王纳谏中,受上赏与中赏的两种情况分别是:“_”和“_”。(3)在赤壁赋中,苏轼写同伴听了自己的一
6、番谈话后,转悲为喜,于是他俩开怀畅饮,直至“_”,只剩桌上“_”。解析注意重点字的写法,如“戈”“吞”“吏”“寡”“谏”“肴核”“狼藉”等。答案(1)金戈铁马气吞万里如虎(2)群臣吏民能面刺寡人之过者上书谏寡人者(3)肴核既尽杯盘狼藉8.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在劝学中论证学习需要积累时举例,如果不积累小步,就“_”;如果不积累细流,就“_”。(2)杜甫在春望中借“_,_”两句表明国愁家忧齐上心头,使自己头发稀疏。(3)杜牧在阿房宫赋中描写长桥和复道时运用比喻,长桥横卧在水上,“_”;复道横空而过,“_”。答案(1)无以至千里无以成江海(2)白头搔更短浑欲不胜簪(3)未云何龙不霁
7、何虹9.补写出下列句子中的空缺部分。(1)陶渊明桃花源记中,直接点明桃花源中老人和小孩高兴、满足的情态的两句是“_,_”。(2)白居易琵琶行中,多处写到月,如“_”一句借江水寒凉、月色惨白清冷之景色,抒发离别之情;“_”一句通过冷月无声来反衬音乐强大的感染力;“_”一句借月烘托琵琶女独守空船的凄凉心情。(3)阿房宫赋中,以“_”一句,勾勒出阿房宫占地极广的宏伟气势。答案(1)黄发垂髫并怡然自乐(2)别时茫茫江浸月唯见江心秋月白绕船月明江水寒(3)覆压三百余里10.补写出下列句子中的空缺部分。(1)爱莲说中与“近朱者赤,近墨者黑”形成鲜明对比,表现莲高洁品质的语句是:_,_。(2)劝学中“_”是
8、说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般人,是因为“_”,说明利用学习可以弥补自身不足的道理。(3)屈原在离骚中用“_,_”两句表明自己追慕古代先贤,宁死不失正直。解析注意“淤”“濯”“涟”的写法。答案(1)(予独爱)莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖(2)君子生非异也善假于物也(3)伏清白以死直兮固前圣之所厚11.补写出下列句子中的空缺部分。(1)岑参白雪歌送武判官归京中的“_”句写到沙漠到处结冰,而“_”句写出的是空中阴云密布,两句用浪漫夸张的手法,反衬了下文的欢乐场面。(2)苏轼赤壁赋中用“_,_”两句描写箫声感染力强,触动了蛟龙和寡妇,也引得“苏子愀然”,正襟危坐而对客发问
9、。(3)屈原在离骚中声明“_,_”,表达了自己宁可遭遇速死,或者流放,也绝不忍心同流合污,与丑恶相随的心志。解析易错的字:瀚、阑、壑、嫠、溘。答案(1)瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝(2)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇(3)宁溘死以流亡兮余不忍为此态也12.补写出下列句子中的空缺部分。(1)歌曲在水一方的词中有“我愿逆流而上,依偎在她身旁,无奈前有险滩,道路又远又长”的句子,从韵脚和内容上看,这是化用、改写了诗经蒹葭中的“_,_”两个诗句。(2)韩愈师说中的“师”,有独特的内涵,他明确把自己所说的“师”,与一般教浅显知识的启蒙老师是不同的,那些孩子们的老师,只是“_”,因此说“_”。(3)在赤壁赋中,
10、苏东坡从变与不变的角度对人生进行阐述,他认为天地不能一瞬,是从“_”角度来看,他认为物与我无尽,是从“_”角度来看。答案(1)溯洄从之道阻且长(2)授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也(3)(盖将)自其变者而观之自其不变者而观之13.补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫茅屋为秋风所破歌中表现诗人宁愿冻死以换取天下劳苦大众的温暖的名句是:“_,_。”(2)习近平总书记在2018新年贺词中说:“要把这个蓝图变为现实,必须不驰于空想,不骛于虚声。”关于空想与学习的问题,劝学中这样说道:“_,_。”(3)杜甫在望岳一诗中“_”句写出高大的泰山将山南山北的阳光隔断,“_”句则是写山中云气层出不穷
11、,心胸为之荡涤。解析易错的字:兀、庐、矣、须臾。答案(1)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足(2)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(3)阴阳割昏晓荡胸生层云14.补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白蜀道难中,先写剑阁地势险要“剑阁峥嵘而崔嵬”,接着写易守难攻特点的句子是:_,_。(2)晏殊浣溪沙中表达对春光逝去的惋惜、怅惘之情的句子是:_,_。(3)白居易琵琶行中写因_,所以“前月浮梁买茶去”;琵琶女在江口守空船,诗人以“明月”“江水”衬托孤独之情的句子是:_。答案(1)一夫当关万夫莫开(2)无可奈何花落去似曾相识燕归来(3)商人重利轻别离绕船月明江水寒15.补写出下列句子中的空缺部分。(1
12、)宋濂送东阳马生序中先对比自身与同学之间巨大的物质差距,接着表明自己毫无艳羡之意,然后点出原因所在:“_,_。”(2)逍遥游中作者用“_”来评价列子乘风远行时的状态;而苏轼的赤壁赋则用“_”的想象来表现小船在宽广江面上自如漂流的状态。(3)李贺在雁门太守行中从听觉上用“_”描写了深秋号角的声音响彻天空,从视觉上用“_”的诗句衬托出战士浴血奋战的悲壮。答案(1)以中有足乐者不知口体之奉不若人也(2)泠然善也浩浩乎如冯虚御风(3)角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)李商隐夜雨寄北中“_,_”两句,通过对重逢画面的设想,寄托了相思之情。(2)在赤壁赋中苏轼认为,从变的
13、角度来看,“_”;从不变的角度来看,“_”,而又何羡乎?(3)在阿房宫赋中,杜牧最后从秦国的灭亡中得出教训,他认为如果秦人没有时间哀悼自己,“_”;但是后人只知道哀悼前人却不从中借鉴,“_”。答案(1)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(2)则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也(3)而后人哀之亦使后人而复哀后人也17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白行路难(其一)中通过对恶劣的行路环境的直接描写,既点了诗题,又暗寓诗人人生之路上面临的艰难险阻的两句是“_,_”。(2)当“_”(李商隐锦瑟),回首经年终不得的时候,你会明白什么才是极致的爱;或许也会留下“_”(李商隐锦瑟)的一丝怅惘。(3)韩愈在师
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