【鄂教版】2018年秋三年级上册语文:古诗诵读《舟夜书所见》教案
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1、古诗诵读舟夜书所见【教学目标】 1理解诗句的思想内容,从中体会大自然的美丽景色。2培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。3能正确背诵、默写舟夜书的见这首古诗。【教学重点】根据诗句领略作者所描写的美丽景色 【教学难点】 用自己的话表达诗的内容。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入。1、 (多媒体课件出示几首古诗及所表现的画面并伴随舒缓的音乐。 )师述:同学们,我们今天学习古诗。大家知道,古代诗词是我国文化历史上一颗璀灿的明珠,诗人常常用短短的几句话、几十个字就把一幅幅美丽的画面、一处处迷人的景致生动地再现于我们的眼前。随着诗人的笔,我们今天将进入一个什么样的情境呢?让我们来学习舟夜书所见
2、。请把课本翻开到 60页。2、板书课题,舟夜书所见 学生读题。二、复习学习古诗的方法。以前,我们学过许多古诗,请同学们回忆一下,我们是怎样学习的?在学生回答问题的基础上,出示小黑板,明确学习古诗的方法。1、知诗解诗题。2、解词连句知大意。3、展开想象悟诗情。谈话导入:这节课,我们就运用上述学习古诗的方法,学习舟夜书所见这首古诗。三、解题,简介作者。1、你知道“舟夜书所见”是什么意思吗?为什么这样理解?(根据学生答强调“书”在这里是写、记的意思。 )2、你能为我们简单地介绍一下作者吗?你怎样了解到的?四、学习舟夜书所见 。过渡:诗人能将他在黑夜里见到景色写成一首小诗,这景色是否别有一番情趣呢?1
3、、读通全诗。 (将读落到实处,让学有困难的学生获得帮助。 )(1)请同学们选择你喜欢的方式读读诗句,注意读准字音。(2)指名读,正音。(3)请同学之间互相听读,指出对方的错误并帮助他(或她)改正。2、在读的过程中,你有不懂的地方吗?如果有,看看这幅图能帮帮你吗?(多媒体课件出示画面)看图读诗,体会诗意。 (展示诗人笔下的“情境” 、形象对照诗文的“语境” ,从而丰富学生的“心境” 。 )3、小组研读,品味词句,感悟诗情。教师根据学生回答进行调控,指导读懂诗意,读好诗句。重点扣住渔灯从“一点萤”到“满河星”的变化让学生领略诗中情境的美妙与神奇,体会诗人比喻之精妙。 (这一环节重点把握在读中悟,在
4、读中品。 )板书:渔灯 一点萤 美妙4、美读诗文。过渡:看到这样一幅绝妙的水上夜景图,我情不自禁地跟着诗人一起吟诵:(1)师范读。(2)学生自由练读。(3)指名读。 (先由学生推荐班上读得最好的学生读,然后鼓励其余学生向他挑战,尽自己所能达到最优化,以激发学生学习潜能。 )五、开拓思维,发展、积累语言。过渡:古人尚且能够写出精妙的小诗,我们之中一定也不管文人大家,一定有人可以用自己的话把这样一幅水上夜景图描述得更美。板书:水上夜景图 满河星神奇(1)指名说。(2)师:给个机会让我也来说一说,好吗?(多媒体课件出示动态画面及音乐)我看到这如诗如画的江上晚景,不禁诗兴大发,赋上这样一首小诗。 (师
5、朗诵:江上晚景) (附诗词)(3)师:如果你喜欢我这首小诗,可以和我一起朗诵。 (重复一遍)(4)师:查慎行和你的同学还有我都描述了这水上的夜景,你最欣赏谁的描述,为什么?(5)给学生配上音乐,学生自由读或说。 (选择舟夜书所见或江上晚景配乐读,也可以用自己的语言描述。 )六、作业。过渡:诗人笔下的景致是如此的具有诗情画意, (展示事先准备好的诗配画图片)遗憾的是,我这儿还有一幅画只有诗情,没有画意,试着为这幅画上舟夜书所见这首诗吧。(1)要求学生试着默写诗文,忘记了可以看一看,不会默就认真地抄下来。师巡视、评价,挑选最好的作品剪贴后让大家欣赏,把画送给这个学生以示鼓励。(2)提出课外作业要求
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