分数的意义和性质 4.16整理与练习（1）ppt课件

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1、,整理与练习（1）,整体回顾,综合运用,课后作业,分数的意义和性质,知识梳理,4,1,这一单元，你学到了哪些知识？,我知道了分数的意义。,我知道了分数的基本性质，学会了约分和通分，比较分数的大小。,我知道了分数和除法的关系。,整体回顾,返回,分数的意义和性质,分数的意义,分数的基本性质,分数的意义和分数单位,分数与除法的关系,求一个数是另一个数的几分之几,分数的基本性质,真分数与假分数,分数的大小比较,把假分数化成整数或带分数,分数与小数的互化,约分,通分,返回,举例说明分数的意义。,分数和除法有什么关系？,被除数相当于分子，除数相当于分母。分数是一种数，也可以看成作两个数相除；但除法是一种运

2、算，不是一种数。,把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。 表示把六年级二班学生人数看作单位“1”，平均分成9份，会游泳的人数占这样的5份。,知识梳理,返回,分子比分母小的分数叫作真分数，分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫作假分数。,真分数是什么样的分数？假分数是什么样的分数？,假分数怎么化成整数和带分数？,假分数化整数或带分数，可以用分子除以分母。如果分子是分母的倍数，得到的整数商就是要化成的整数；如果有余数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。,返回,分数化成小数，可以用分子除以分母，除不尽的保留三位小数；小数化成分数，一位小数可以写成十分之几

3、，两位小数可以写成百分之几、三位小数可以写成千分之几。,分数和小数的怎样互化？,怎样求一个数是另一个数的几分之几？,在比较一个数量是另一个数量的几分之几时，可以联系分数的意义，根据两个数量多少直接得出结果，也可以列除法算式求出结果。,返回,1.涂色表示分数。,综合运用,返回,2.说出每个分数表示的含义。,（1）我国人口大约占世界总人口的 。,表示把世界总人口看作单位“1”，平均分成5份，我国人口大约占这样的1份。,（2）柳树棵数是杨树的 ，杨树棵数是柳树的 。,表示把杨树棵树看作单位“1”，平均分成5份，柳树棵树占这样的4份； 表示把柳树棵树看作单位“1”，平均分成4份，杨树棵树占这样的5份。

4、,返回,3.（1）5个 是多少？10个 是多少？14个 呢？,（2）1里面有几个 ？2里面有几个 ？ 里面呢？,（1）5个 是 ，也就是1；10个 是 ，也就是2；14个 是 。,（2）1里面有6个 ，2里面有12个 ， 里面有17个 。,返回,4.用分数表示各题的商，是假分数的化成整数或带分数。,67 82 134 55 176,67=,82=4,134= =3,55=1,176= =2,返回,5.在直线上面的里填分数，下面的里填小数。,返回,6.两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷，小拖拉机耕了4公顷。,（1）小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的几分之几？,49=,答：小拖拉机的耕地面

5、积是大拖拉机的 。,返回,6.两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷，小拖拉机耕了4公顷。,94= 2,答：大拖拉机的耕地面积是小拖拉机的2 。,（2）大拖拉机的耕地面积是小拖拉机的多少倍？（用带分数表示）,返回,6.两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷，小拖拉机耕了4公顷。,（3）这两台拖拉机各耕了这块地的几分之几？,答：大拖拉机耕了这块地的 ，小拖拉机耕了这块地的 。,返回,7.一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。,（1）每条童裤用了这块花布的几分之几？,16=,答：每条童裤用了这块花布的 。,返回,7.一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。,（2）每条童裤用布几分之几米？,56= （米）,答：每条童裤用了这块花布的 米。,返回,课后作业,补充习题： 对应练习,返回,