【人教版】中职语文基础模块下册：第8课《获得教养的途径》ppt课件（3）

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1、只给中国人看的三张图片,这是2004年国庆期间的报道： 黄金周期间来来往往的游客们为天安门广场留下了40余万块吃过的口香糖，昨天，北京市市政管委开始紧急清理粘在广场地砖上的污渍。,天安门广场的11“保” 准备打“硬仗”的天安门广场的保洁员们，每天都是广场上一道无奈的“风景线”,灯光辉映下的不协调“音符”,席地而坐等待降旗仪式的游客,怀着激动的心情，游客们渐渐散去，留下的却是一地垃圾。,手上拿着数码相机， 脚下踩着满地垃圾。 拍照的相机是先进的， 环保的意识是淡薄的。,教养：文化和品德的修养。,好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手，指引你的一生！,获得教养的途径,(瑞士)赫尔曼黑塞,赫尔曼黑塞

2、简介,（Hermann Hesse，1877-1962）是20世纪上半叶重要的德语作家之一，生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他通过“邦试”，考入毛尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业 。,赫尔曼黑塞简介,27岁发表了长篇小说彼得卡门青，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。作品荒原狼曾轰动欧美，被托马斯曼誉为德国的尤利西斯。1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由： “他那些灵思盎然的作品它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的

3、风格” 。,朗读课文,要求： 1、完成练习纸中的字词 2、划出具有哲理性语句 3、用简洁的语言概括各小节大意,检查预习,给划线字注音： 跋涉 沉溺 慰藉 麻痹 时髦 戕害 给予 斑斓 狭隘 符箓 成语知识： 望洋兴叹： 望洋： 息息相通 : 象牙海岸： 举一反三 :,检查预习,给划线字注音： 跋涉b 沉溺 n 慰藉 ji 麻痹 b 时髦 mo 戕害qing 给予j 斑斓 ln 狭隘i 符箓l成语知识： 望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。 白璧微瑕：洁白的玉上有小斑点。比喻很好的人或事物还有小缺点,含有美中不足表示惋惜的意思。 闻名

4、遐迩：遐：远；迩：近。形容名声很大，远近都知道。 息息相通：呼吸相通，比喻彼此契合无间。 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 象牙海岸：欢乐的天地。,整体感知：用简练的语言概括各段内容,1、简要说明什么是真正的教养。 2、获得教养途径之一：阅读经典作品 3、通过阅读经典获得教养的前提 4-5、怎样阅读经典 6、通过阅读经典获得教养的必要性 7、阐述经典作品有“常读常新”的魅力,本文的结构。,第一部分（1）：简说什么是“真正的修养”。第二部分（25）：论述阅读杰作的作用。第三部分（67）：进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。,“教养”的理解（第1段）,怎样成为一个有教养的人？,

5、教养是一种真正的修养，是精神和心灵的完善，无功利的目的。,黑塞认为教养（真正的修养）是什么？请大家从第一段中概括指出。,最重要的途径之一，是研读“世界文学”。,真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存在永恒之中。,这句话说明修养永远是一个过程，没有终点，“既是完成同时又是激励”说明修养是不断完善的，一次修养的提高实质上是新的更高层次的修养的开始。修养不是短暂的功利行为，而是永恒的精神熏陶,经典的价值,浏览第二段，思考深入研读世界文学对于我们有哪些作用？,这些都符合“教养”的内涵，说明深入研读世界文学的必要性。,发现自我，完善

6、自我经典的价值,使我们感到满足和幸福 领略人类所思、所求的广阔和丰盈 使我们集中心智 为了完善自我，使人生充实，高尚，有意义。,对思想家或作家的每一部杰作的深入 理解，却都会使你感到满足和幸福不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。,“思想家或作家的每一部杰作”本身就具有很高的人文和文学价值，如果能对杰作深入理解，一定会在思想、思维方面得到有价值的启示。,文句研读,有的人一生中只读过十来书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。,这句话说明读书不在于数量，而在于通过阅读所获得的生命质量。,作者认为获得教养必须以个性或人格的追求为前

7、提。“个性和人格”具体指什么？为什么通过读书获得教养要和“个性”和“人格”联系在一起？,作者认为读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。,“个性和人格”指对文明的热爱，对知识的尊重，心的教养。,杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫,因为杰作有巨大的思想价值和文化价值，如果仅仅肤浅地浏览，是不可能理解其精髓的，需要认真读，反复读并深入思考；而时髦读物往往用一些低俗的内容和表现形式迎合读者。作者认为阅读杰作能提升人的修养，为此是需要花力气、下功夫的。,文句研析,我们

8、先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。（第5段）,这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。黑塞阐明了一个认识，即问题不仅在于多读，更在于“爱的阅读”、“敬重知识”和 “心的教养”，因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。在具体的阅读方法上，作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”。 意在说明阅读者和杰作的价值同样重要。,快速浏览34段，分条概括作者倡导一种怎样的读书观？,（一）读书不在于

9、数量，重要的是要以个性或人格为前提。（敬重知识，注意爱的阅读）。 （二）从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读。 （三）必须花力气、下功夫读杰作。,默读6，7两段，思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？作者如何阐述的这两种阅读方式的？,作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读：一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。另一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。,作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？,比喻论证：对比论证：,作者

10、把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。,作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。,作者认为思想家和作家的著作“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，原因是什么呢？,思考,要运用自己的经验阅读，要融会贯通,随着经验的增长、阅读的深入，就能不断地有所发现,（3） “在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然

11、彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个及其崇高的超现实的幻象，看见那千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。”句中“斑斓锦缎”“真正的读者”“超现实的幻象”“人类的容颜”分别指什么？,斑斓锦缎指的就是“世界文学” 真正的读者指获得了教养的读者 超现实的幻象指作品中的思想、经 验、象征、幻象和理想等 人类的容颜指人类共同的精神、理 想和追求,小结,获得 教养的 途径,教养的内涵,追求精神和心灵的完善,增强和扩展自我的意识,获得教养的途径 （研读世界文学）,阅读大师们的重要作品,掌握大师们的思想成果,领略人类所思，所求,完善自我，充实人生,获得教养的必要性,以儿童阅读的不同发展 趋向为例,以自己的阅读体验为例,作者想告诉我们： 获得教养的最重要途径是：,研读经典。,更要告诉我们： 只有为 而进行的阅读才能读出 杰作的真正价值。,总结,两者是相辅相成的。,获得教养,