2020年部编版道德与法治小学四年级下册全册教案
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1、【新教材】2020部编道德与法治小学四年级下册全册教案 第一单元 同伴与交往 第1课 我们的好朋友 【教学目标】 1.通过教学让学生感受友谊的美好,珍惜同学之间的友谊; 2.能理解何为真正的友谊,能够区分益友和损友; 3.学会结交朋友并维护友情,不做有损友谊的事。 【教学重难点】 1.重点:能知道什么是真正的友谊,能够区分益友和损友,学会结交朋友并维护友情。 2.难点:理解何为真正的友谊,能够区分益友和损友。 【教学准备】师制作课件,收集音频资料;学生课前查找关于友谊的资料。 【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学课时】2课时 第一课时 一、歌曲导入。 1.师播放音乐找朋友。 师:
2、同学们,大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今天,我们就来探究一下我们的好朋友话题。 2.板书课题:我们的好朋友 二、讲授新课。 活动一:说说我的好朋友 (一)说一说。 1.在学校生活三年多了,你一定交到不少好朋友,和大家说说你的好朋友吧。 猜一猜:向全班同学描述好友的特点,但不要说出他的名字,请大家猜猜他是谁。 2.好朋友之间总有说不完的开心事,说出来与大家分享一下吧。 与朋友在一起是那么开心、美好,说说你们是怎样成为好朋友的。3. 预设:我们几个谈得来,越谈越得劲儿。 【设计理念】以学生已有生活经验为出发点,通过环环相扣的活动,让学生明白怎样成为好朋友。 (二)读一读,议一议。 1.生
3、阅读教材第4页“阅读角”。 问题:故事中,同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢? 2读案例,议一议:我们每个人都渴望交朋友,但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢? 问题:你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗?为什么?你能给他们提一些建议吗? 【设计理念】通过阅读,议一议,让学生体会其中的道理,明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。 第二课时 一、复习导入。 二、讲授新课。 活动二:好朋友 真友谊 (一)议一议,读一读。 1.议一议:请你仔细体会下面两个情景。p6 问题:他们为什么会哪样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊,他们应该怎样做呢? 2.读故事,谈体会。 (1)故事屋。p7 (2)问题:
4、吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处? 【设计理念】通过情景体验,阅读活动,让学生明白什么才是真正的友谊。 (二)读一读,辩一辩。 1.读案例,说一说。p8 问题:想一想,紫琴的生气和李强的抱怨有道理吗?你想对他俩说什么呢? 2.举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密” 【设计理念】通过实例阅读和辩论活动,让学生明白,有时候我们会向朋友提出不合理的要求,会伤害朋友之间的友谊。 (三)说一说,写一写。 1.照样子说一说,然后写下来。 当朋友有困难时,我愿尽力帮助。 当朋友犯错误时,我 当朋友帮助我时,我 当朋友时,我 当朋友时,我 2
5、.设计友谊卡。 请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你的祝福。 【设计理念】通过写一写及设计活动,引导学生明白友谊来之不易,需要珍惜。 三、课堂总结。 四、板书设计。 1我们的好朋友 说说我的好朋友 好朋友 真友谊 第2课 说话要算数 【教学目标】 1.让学生体会守信的意义; 2.让学生有守信的意识,做到对别人对自己守信。 【教学重难点】 1.重点:让学生有守信的意识,做到对别人对自己守信。 2.让学生体会守信的意义;做到对自己守信。 【教学准备】师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于守信的名言、名人故事。 启发式、自主学习法、讨论交流法【教学方法】 【教学课时】2课时 第一课
6、时 一、谚语导入。 1.师出示“诚信”谚语:君子一言,驷马难追。 师:这句谚语告诉我们什么? 生:自由回答。 师:告诉我们,说话要算数。今天,我们就来探究一下说话要算数的话题。 2.板书课题:说话要算数 二、讲授新课。 活动一:谁还相信他的话 (一)想一想,议一议,演一演。 1.生阅读“爱保证”同学的故事。 2.议一议:“爱保证”同学多次说话不算数,你认为接下来会发生什么事情呢?假若你是他的老师、朋友或家人,你会做些什么呢? 3.分角色演一演。 (二)收集有关失信的成语或故事,与小组同学分享。 1.与小组同学分享故事。 2.谈启示。从这些由于失信而导致害人害己的故事中,你得到了什么启示? 【设
7、计理念】通过上述活动,让学生从正反两方面,特别是不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害,也会对自己造成伤害。 活动二:那些说话算数的人 (一)读一读,说一说,演一演。 1.生阅读p12“阅读角”。 问题:假如李媛没去少年宫,向朋友说明原因,她还是一个说话算数的人吗?如果你遇到李媛这种情况,你会怎么做? 2.说一说我敬佩的人。 你的生活中有说话算数的人吗?跟大家讲讲他们的故事吧。 并写选出那些让你敬佩和信赖的人,根据自己的经历或者同学们提供的故事, 出你的理由。 3.我来演一演。 (二)讲一讲,读一读。 1.召开成语故事会。 中国关于诚信的成语有很多,你知道
8、下面这些成语的来历吗?小组交流并选择代表讲一讲。 你还知道其他关于诚信的故事吗?和同学们分享一下。 2.读一读。 (1)生阅读“阅读角”p13 人无信,无以立;诚待人,讲道义。 言必行,行必果;学季布,诺千金。 (2)谈体会。 【设计理念】通过这些活动,让学生从正面认识到那些说话算数的人,是值得敬佩的。让学生获得正能量。 第二课时 一、复习导入。 二、讲授新课。 活动三:为什么说到做不到 (一)读一读,帮一帮。 1.想一想:“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数,而是不知道自己怎么就没做好,这是为什么呢? 老师,我保证下次一定按时完成作业。一一先过完瘾再说。 当我们决定说话要算数的时候,总
9、会像“爱保证”同学那样,遇到各种各样的诱惑。面对诱惑,你是怎么做的呢? 2.交流:你是否也有过类似的经历?你是怎样克服的呢?大家分享一下你的做法。 (二)自我分析。 是否有过说话不算数的经历?当时你是怎么想的?怎么做的?选取印想一想:1. 象深刻的一段经历想一想。 2.写一写。 事情的经过是这样的 我当时这样做是因为 下一次,我会 【设计理念】通过上述活动,让学生从实践中明白一旦对他人作出保证,就要想办法尽力完成。 活动四:对自己说话算数 (一)情景体验。 1.读案例p16。 2.想一想:你如何看待徐强和张敏的观点?一个人对他人要说话算数,对自己就可以说话不算数了吗? (二)读一读,想一想,出
10、主意。 1.生读案例p17。 2.问题: 如果你是张勇,你怎样做到对自己说话算数呢? 制作一个整理房间时间表。 坚持整理房间一个月,送给自己一件礼物。 3.出主意:你有帮助自己说话算数的妙招吗? 【设计理念】通过上述活动,让学生明白我们不仅要对别人说话算数,也要对自己说话算数的道理。 三、课堂总结。 四、板书设计。 2说话要算数 谁还相信他的话 那些说话算数的人 为什么说到做不到 对自己说话算数 第3课 当冲突发生 【教学目标】 1.了解冲突的类型和原因; 2.掌握解决冲突的方法和技能,学会调解冲突; 3.知道什么是欺负,体会欺负的危害; 4.从欺负中不同的角度,教育孩子,引导学生怎样去应对欺
11、负。 【教学重难点】 1.重点:掌握解决冲突的方法和技能,学会调解冲突;引导学生怎样去应对欺负。 2.难点:了解冲突的类型和原因;引导学生怎样去应对欺负。 【教学准备】师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于冲突和欺负的资料,做调查。 【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学课时】2课时 第一课时 一、情景导入。 1.师播放校园剧。同学们认真观看。 师:剧中校园内发生了什么事? 生:自由回答。 师:事情的结局是什么?如果是你,你会怎么做?今天,我们就来探究一下当冲突发生时,我们该如何处理的话题。 2.板书课题:当冲突发生 二、讲授新课。 活动一:校园里的冲突 (一)看一看,忆一忆,
12、说一说。 1.阅读教材p18,校园里发生了什么? 2.回忆一下,说一说你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢? 【设计理念】从学生已有知识经验出发,引起学生探究问题的兴趣。 (二)想一想,分析原因,对比各种做法。 P19 下课了,小真和华华在上下楼梯柺角处发生了碰撞,两人争吵起来。1. (1)这个冲突为什么会发生呢? a.不遵守上下楼梯的规则; b. c. (2)在校园中引发冲突的原因还有: 2.阅读教材案例p20,对比做法。 (1)案例中有几种解决问题的方式? (2)三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果? (3)你觉得哪种做法既能避免冲突,又不让自己受委屈呢? 【设计理念】从几种方式对比中,
13、认识利弊,选择合适的方式处理冲突。 (三)读一读,想一想,做一做。 1.阅读p21一22案例。 2.想一想: 案例中给我们提供了几种处理冲突的正确方法? 面对冲突,有哪些好的处理方法呢? 3.做一做: 你还有哪些冲突没有解决?试着解决一下。 我和()发生了冲突,事情的经过是我打算这样来解决这个冲突 【设计理念】从正面引导如何正确解决矛盾。从案例到实践,体现了解决问题的最终目的。 第二课时 一、复习导入。 二、讲授新课。 活动二:遇到欺负怎么办 (一)读一读,想一想。 1.读毛毛写给知心姐姐的信。 2.心里想一想,自己和班里有这类欺负行为吗? 3.学习“小贴士”:学校内的欺负行为主要有哪些? 【
14、设计理念】以一个遇到问题的小同学的口吻写封信,符合小学生的心智水平, 附以小贴士学习,让学生明白校园内的欺负行为的表现。 (二)读一读,将心比心,辨一辨。 1.生阅读案例。 2.从不同角度,将心比心: 请你说说王林这时的内心感受。 如果你是王林,你会怎么做呢?(受害者) 若你看到了王林的遭遇,你会怎么做呢?(旁观者) 3.辨一辨: 做法跟被欺负的同学站在一起,对欺负行为说“不”。 向老师或家长报告,希望他们赶来制止。 跟我无关,赶紧躲开。 鼓掌、起哄、看热闹。 你的选择是什么呢?你这样选择的理由是什么呢? 【设计理念】通过这些活动,让学生参与实践,明白被人欺负是痛苦的,要采取正确的方法去应对。
15、 (三)读一读,析一析,出主意。 1.生阅读教材p26小故事。 2.分析一下,张敏怎么做才能脱身呢?那应该吸取哪些教训呢? 3.学习“小贴士”:当我们在校外受到欺负时该怎么做? 4.阅读教材p27案例,想一想,出主意。 你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢?试着写封回信,提出你的建议。 【设计理念】通过活动,创设情景,让学生参与到解决问题的实践中,提高他们解决问题的实践能力。 三、课堂总结。 四、板书设计。 3当冲突发生 (1)校园里的冲突 (2)遇到欺负怎么办 做聪明的消费者 第二单元 第4课 买东西的学问 【教学目标】 1.购物掌握购物的技巧; 2.培养良好的购物习惯,做文明的消费者; 3.
16、维护自己的合法权益。 【教学重难点】 1.重点:购物掌握购物的技巧,培养良好的购物习惯。 2.难点:维护自己的合法权益。 【教学准备】师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料,做购物调查。 【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学课时】2课时 第一课时 一、谈话导入。 1.谈话。同学们,我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品,这里面可有不少学问。今天,我们就来探究一下购物的学问。 2.板书课题:买东西的学问 二、讲授新课。 活动一:学会看包装 (一)看一看,辨一辨。 1.看一看,帮忙采购。 请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。 2.辨一辨: 这两种零
17、食,哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么? 【设计理念】模拟生活情景,引起学生购物兴趣,在购物中获得知识。 (二)观察记录,找出共同点。 1.观察: 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类,收集他们的商品标签、 外包装、说明书等。 2.比较异同: 比较一下,同类产品有哪些共同的信息。 3.记录信息: 仔细阅读并完成下面的观察记录表。 4.认一认:你在哪里看到过这样的标志,你知道这些标志的含义吗? 【设计理念】通过系列活动,让学生参与实践活动中,从中获得知识。 活动二:避免购物小麻烦 (一)读一读,析一析,学一学。 1.阅读常见购物中的陷阱。 “如果你不需要发票,我可以给你便宜点。”
18、 “亏本大甩卖。” 2.分析: 容易出现什么麻烦和纠纷? 为了避免出现麻烦和纠纷,在购物时应注意哪些问题? 3.学习“小贴士”。 4.出主意:你还有什么要提醒大家的吗? (二)交流、分享经验。 你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪些问题吗?和同学们分享一下吧。 第二课时 一、复习导入。 二、讲授新课。 活动三:购物讲文明 (一)看一看,说一说。 文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景? 买水果时,用手乱捏; 看到这些行为,我的感受是 我想说 (二)读一读,辩一辩,写一写。 1.读p33案例。 2.辩论:你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么? 3.写一写:如
19、何做一个文明的顾客? 文明顾客的语言: 文明顾客的行为: 【设计理念】让学生参与活动,提高学生课堂学习的积极性,让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯,做一个文明的消费者。 活动四:维权意识不能少 (一)看例子,辨一辨,出主意,学知识。 1.读例子。p34 采购终于结束了,文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢?如果你遇到这些事情该怎么做? 2.辨一辨:同学们出的主意可取吗? 3.出主意:你觉得应该怎样做? 4.学知识:学习p35“小贴士”。 【设计理念】通过实例,学习知识,又运用知识,达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识:我们要有维权意识,维护自身合法权益。 (二)写一写:
20、总结购物心得。 把购物心得写了下来,请大家读一读。 三、课堂总结。 四、板书设计。 4买东西的学问 学会看包装 避免购物小麻烦 购物讲文明 维权意识不能少 第5课 合理消费 【教学目标】 1.反思自己的消费行为,辨明自己需要和想要的东西。 2.学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 【教学重难点】 1.重点:学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 2.难点:辨明自己需要和想要的东西,学会合理消费。 【教学准备】师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料,做购物调查。 【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学课时】2课时 第一课时 一、谈话导入。 1.
21、谈话。 师:同学们,大家都购过物,你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足自己的哪些需求? 生:自由回答。 师:你的这些需求,都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天,我们一起探究一下这些问题。 2.板书课题:合理消费 二、讲授新课。 活动一:那些我想要的东西 (一)设计心愿卡。 1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些? 心愿卡 我想要的 理由 2.请猜想一下,心愿卡上的哪些东西,父母是不会同意购买的,为什么? 【设计理念】通过动手实践,让学生明白自己的需求,为接下来的教学做铺垫。 (二)想一想,猜一猜。 。p37读一读:案例1. 2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么? (三)演
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