8.2二力平衡 学案

《8.2二力平衡 学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8.2二力平衡 学案（6页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、二力平衡学案 新授课一、学习目标1知道平衡状态；能够根据物体的运动状态，分析物体受力情况。2知道平衡力的概念，能够探究、理解二力平衡的条件。二、重点、难点总结二力平衡的条件和用二力平衡的条件解决简单的问题。三、复习巩固1一切物体在没有受到力的作用时，总保持_或_。2如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力叫做那两个力的_，作用在一个物体上同一条直线上的两个力，大小相等，方向相反，则这两个力的合力为_。3地球上的物体由于受到地球的吸引，都受到_力的作用，它的方向是_。4力的作用效果是：力可以改变物体的 ，也可以改变物体的 。四、自主学习：（一）平衡状态问题学法指导1观察上图：匀

2、速直线运动的小车和处于静止状态的花瓶：请回答，汽车与花瓶在竖直方向上受到了哪些力的作用？在这些力的作用下，汽车和花瓶处于 状态或 状态，则这几个力相互 ，物体处于 状态。看书（抽查提问）2判断下列物体处于平衡状态的是( )A放在桌面上静止的书；B空中盘旋的老鹰；C做匀速圆周运动的小球；D正在起步的汽车；E匀速上升的电梯；F匀速竖直下落的跳伞运动员；H正在进站的火车。小组内讨论（抽查提问）（二）二力平衡的条件问题学法指导3实验设计讨论：（1）需要选什么器材？（2）如何改变小车两端拉力的大小？（3）如何改变小车两端拉力的方向？（4）如何根据小车的状态来判断“二力平衡”？组内讨论、交流，选用器材，设

3、计实验的方案、步骤。4木块两端细线悬挂重量相同的钩码，木块能否平衡，依据是什么？木块两端细线悬挂重量不同的钩码，木块能否平衡？将木块两端细线挂到同一边，木块又能不能平衡，现象是什么？把木块扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木块能否平衡？重新平衡后，两力的方向有什么特点？组内做实验探究（展示表格）5你能总结出“二力平衡”的条件吗？小组内讨论完成（板演）6本实验中，对该装置有没有要改进的地方？自由发言（三）二力平衡的应用问题学法指导7受两个力的物体，如果处于静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力有什么特点？8如果两个力为平衡力，则物体的运动状态会发生改变吗？“力一定会改变物体的运动状态”这

4、句话对吗？小组内讨论五、自主小结：1请同学们在根据本节课所学，对比“二力平衡”与“作用力与反作用力”比较二力平衡相互作用力相同点（1）大小（2）方向（3）是否共线不同点（1）是否同体（2）同时性一个力消失，另一个力 同时 2在本课学习中运用什么学习方法？六、随堂检测1下列受到平衡力的物体（ ）A平直公路上加速行驶的汽车。B正在刹车的汽车C用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动D静止在桌面上的粉笔盒2重50N的物体在10N的水平推力的作用下保持静止，则重物所受阻力的大小是（ ）A10N B40N C50N D60N3起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊

5、着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）A12000N B6000N C3000N D无法判定4一个物体同时受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，那么这两力（ ）A肯定是平衡力B肯定不是平衡力C可能是平衡力D条件不足，无法判断5正在空中下降的降落伞，若它受到一对平衡力的作用，则它的运动是（ ）A匀速直线运动B匀速直线运动或静止C越来越快的运动D越来越慢的运动6下列说法正确的是（ ）A物体的平衡状态就是指物体处于静止状态B相互平衡的两个力，这两个力的三要素可能相同C做匀速直线运动的汽车受到的力一定平衡力D一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变7连同载重共20

6、00N的气球在竖直方向匀速下降，则它在运动中受到空气的阻力为_N。8在探究“二力平衡条件”的实验中：（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：_。（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，并通过调整_来改变F1和F2的大小。（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？_。随堂检测答案1D2A3B4B5A6C720008（1）小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计（2）改变力的方向 砝码质量（3）作用在同一条直线上【解析】由于研究的是二力的平衡条件，实验要求不应该有第三个力，但是物体和桌面之间有摩擦力，为了摩擦力，所以把木块换成小车更合理，通过增减砝码的个数，可以改变小车受到力的大小。把小车旋转一个角度，可以使力不在一条直线上，可以验证不在一条直线上的二力的平衡条件。