重点中学七年级下语文期末检测卷（含答案）

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1、重点中学七年级期末检测卷班级： 姓名： 满分：120分 考试时间：100分钟题序第一题第二题第三题总分得分一、积累与运用。(28分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是()(2分)A.淤泥(y)字帖(ti)鲜为人知(xin)B.阖家(h)粗拙(zhu)忍俊不禁(jn)C.取缔(t)孱头(cn)忧心忡忡(chng)D.炽热(ch)湮没(yn)心有灵犀(x)2.下列词语的书写全部正确的一项是()(2分)A.吞噬揩油栏竿色彩班斓B.默契烧灼迟钝相辅相承C.凛洌恩惠鲁莽大庭广众D.臆断烦琐轮廓千钧重负3.依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是()(2分)每一条河流都是一曲古老的赞歌,唱出了远古文明

2、的,从未看过翻滚的巨浪的人,难以想象万马奔腾、的壮丽景象。让我们迈开脚步,打开,投入大自然的。A.光芒 一碧万顷 心曲 怀抱 B.辉煌 一泻千里 心扉 怀抱C.光芒 一往无前 心扉 情怀D.辉煌 一望无际 心曲 情怀4.下列成语的使用正确的一项是()(2分)A.除夕之夜,家家户户,男女老少,都坐在电视机前欣赏着春节联欢晚会,大街上没有一个行人,真是万人空巷啊!B.这次考试成绩差强人意,但对小林来说也许是好事,经受这一次挫折,他肯定知道自己的不足了。C.假日的海南,到处是游玩、购物的人,深夜了,大街上还络绎不绝,热闹极了。D.遇到问题,他总喜欢寻根究底,倘若不问个水落石出,是绝不会善罢甘休的。5

3、.下列语段中的画线句均有语病,请根据要求进行修改。(4分)紫鹊界梯田培育着厚重悠长的瑶族文化。湖南隆回县虎形山花瑶是唯一一支保持完全最古老风俗的瑶族,他们依然过着农耕火种的原始生活,且保持了与世无争、勤劳质朴的传统。(1)第句中,词语搭配不当,应将“”改为“”。(2)第句语序不当,应将“”与“”互换位置。6.下列句子填写在横线上最恰当的一项是()(2分)少男少女们从我的身边走过,飘动的黑发,仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语。 A.清澈的眼神,鹿一般轻盈的脚步,腮边的红晕像两朵花B.鹿一般轻盈的脚步,眼神的清澈,花一般清新的红晕C.清澈的眼神,花一般清新的红晕,鹿一般轻盈的脚步D.花一般清新

4、的红晕,鹿一般轻盈的脚步,清澈的眼神7.古诗名句默写。(6分)(1)深林人不知,。(王维竹里馆)(2),散入春风满洛城。(李白春夜洛城闻笛)(3)草树知春不久归,。(韩愈晚春)(4)马上相逢无纸笔, 。(岑参逢入京使)(5)杜甫望岳中,全诗无一个“望”字,却句句写向岳而望。其中,“,”写出了诗人近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象;“,”又表达了诗人激荡的心境和开阔的眼界。(6)杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程,安然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力,将永远滋养我们的精神世界,正所谓“,”。(请用龚自珍己亥杂诗中的诗句填写)8.阅读下面的名著片段,回答问题。(4分)我砍倒了一棵杉树

5、然后,我又花了一个月的工夫把它刮得略具规模,成为船底的形状,使它可以船底朝下浮在水里。又花了将近三个月的工夫把它的内部挖空,把它做得完全像一只小船。(1)这段文字出自英国作家的小说。(2分)(2)法国启蒙思想家卢梭曾建议青少年,尤其是男孩子要多读读这本书,你认为他提出这个建议的原因是什么?(2分)9.综合性学习。(4分)地球是一个名副其实的“水球”,地球表面超过三分之二被水覆盖着。为了让同学们更好地了解我们的家园,保护我们的家园,学校决定在4月22日“世界地球日”期间开展综合实践活动,请你参加。(1) 地球上的水,在不停地运动着,由此形成了江河奔涌、大海澎湃的壮观景象,引发了古代诗人的感慨。请

6、你写出一句这样的古诗词,与同学们交流。(2分)(2)除了江河湖海之外,地球还有一种与水有关的地理环境湿地。湿地对地球生态系统有至关重要的作用,被称为“地球之肾”。为了保护湿地,国家设立了湿地公园,下图是我国国家湿地公园的标志。请你简要说明该标志的寓意。(2分)二、阅读理解。(42分)(一)阅读下文,回答问题。(16分)【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之

7、爱,宜乎众矣。(选自周敦颐爱莲说,有删改)【乙】竹似贤,何哉?竹本固,固以树德,君子见其本,则思善建不拔者。竹性直,直以立身,君子见其性,则思中立不倚者。竹心空,空似体道,君子见其心,则思应用虚受者。竹节贞,贞以立志;君子见其节,则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是,故君子多树为庭实焉。(选自白居易养竹记,有删改)【注释】本:根。体:体悟。虚受:虚心接受。实:充实,充满。10.解释下列句中加点的词。(4分)(1)亭亭净植()(2)而不可亵玩焉() (3)贞以立志() (4)故君子多树为庭实焉()11.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)莲之爱,同予者何人?(2)君子见其性,则思中立不倚者。1

8、2.甲文从莲的生长、品性等方面赞美莲的君子之风,乙文由竹的本固、节贞等特点联想到君子之德。(3分)13.甲、乙两文都用了的表现手法,甲文综合运用记叙、抒情等表达方式,乙文则主要运用了的表达方式。(2分)14.公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多,用甲文中的话说就是“”。你喜欢什么花?喜欢这种花的原因是什么?(3分)(二)阅读下文,回答问题。(11分)清欢一千年前,苏东坡被贬黄州,曾与友人共游南山。友人以山中野菜招待,对此东坡诗兴大发:“人间有味是清欢。”想那苏东坡,虽然后半生颠沛流离,屡遭贬谪,但他不以物喜,不以己悲,一生追求清欢的人生真味,的确是把握住了人生的真谛。清欢,是清淡的欢快、

9、清雅的欢愉,是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处,坐看云起时”的超然洒脱。清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。日本学者写了一本清贫思想,他建议人们采取清贫的生活方式,淡化对名利、地位、权力的追逐,追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。美国人普兰特的简单生活认为, 简单生活是“表现真实自我的有明确意义的生活”,是“丰富、健康、和谐的生活”。清贫思想也好,简单生活也罢,提倡的都是清欢。其实中国人对清欢的提倡由来已久。早在两千多年前,孔子就对弟子颜回赞不绝口:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐,贤哉,回也!”面对困境,别人难以忍受,颜回却乐此不疲,欢而不改,这需要多高

10、的境界、多深的修养啊。孔子对“在陋巷”却“不改其乐”的颜回连叹“贤哉”,这是老师对学生的高度评价,也是古代圣贤对清欢精神的高度肯定。人生苦短,生活的表象多姿多彩,其内涵却纷繁复杂。只要尽心尽力担负起自己的责任,做好自己该做的事情,就全然不必为烦琐之事烦恼。将自己的脚步放慢一点,放轻一点,过一种简朴的生活,享受一下世间原有的简单和真纯,追求精神上的愉悦,这样的快乐是永久的快乐。但是,在这纷纷扰扰的世界里,不是所有的人都能经得起名利的诱惑,鸡鸣狗盗者有之,蝇营狗苟者有之,蚕食鲸吞者有之。结果如何呢?这些追名逐利者或惶惶不可终日,或“反误了卿卿性命”。君不见有多少“苍蝇”落地,又有多少“老虎”进笼?

11、他们的人生何乐之有?提倡清欢,并不是倡导“穷欢”,不是要我们走进深山老林,拒食人间烟火;崇尚清欢,也不是推崇“清闲”,不是要我们碌碌无为,得过且过。追求清欢,要不为世俗所困,不为名利所惑;要不断丰富自己的精神世界,勇于承担自己的责任。像苏东坡那样,虽遭受打击排挤,也不忘情于山水,而是为官一任,造福一方。清欢,人生的真味,做人的真谛,让我们用一生追寻。(根据袁浩文章改写)15.本文的中心论点是什么?(2分)16.第段和第段分别引用了苏轼和孔子的事例各有什么作用?(3分)17.请赏析文中画线句的表达效果。(3分)鸡鸣狗盗者有之,蝇营狗苟者有之,蚕食鲸吞者有之。18.第段主要论证了什么?作者是怎样论

12、证的?(3分)(三)阅读下文,回答问题。(15分)大 师 治 学林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来,更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看,林语堂却足以成为素质教育的代言人。林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这一天是林语堂的第一堂课。他带了一个大包到教室,学生们还以为这里面装的都是教学资料,心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。不料,林语堂上了讲台,把包倒过来,往讲台上一倒,满满一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。林语堂抓起一把花生,分给前面的学生,并请诸君自便。大家你看我我看你,谁也不敢先动手。林语堂笑道:“吃花生必吃带壳的,一切味

13、道与风趣,全在剥壳。剥壳愈有劲,花生米愈有味道。”他顿了顿,接着说道:“花生米又叫长生果。诸君第一天上课,请吃我的长生果。祝诸君长生不老!以后我上课不点名,愿诸君吃了长生果,更有长性子,不要逃学,则幸甚幸甚,三生有幸。”学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生:“请吃!请吃!”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。等到花生吃完,林语堂随即宣布下课。此后,林语堂讲课,果然没有学生缺课,而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师。更绝的是,林语堂所执教的课程,竟然从不举行考试,每到学期最后一节课的时候,林语堂便端坐在讲台上,随手捡起学生的花名册一一唱名,念到名字的学生依次站起来。这时,林语堂便如相面先生一般,

14、细细把这个学生打量一番,然后在成绩册上记上一个分数,这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻,并引起了一些老师的模仿。林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶,他说:“倘使我只在大学讲堂演讲,一班56个学生,多半见面而不知名,少半连面都认不得,到了学期终叫我出10个考题给他们考,而凭这10个考题,定他们及格不及格,打死我我也不肯。”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”:“恶性考试艺术就是煮鹤艺术,可惜被煮的是我们男女青年。”令人称奇的是,那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成绩后个个心服口服,没有一个人上校长那儿投诉,而且大家公认林语堂“相面”打下的分数

15、,其公正程度远超过一般以笔试命题计分的方法。其实,林语堂记忆力超群,他平时在上课的时候,通过提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底,他的这种“相面打分”看似极其随意,实际上是在了解了每一个学生的水平之后作出的合理决断,比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。19.第段在全文中起什么作用?(3分)20.本文第段描写林语堂,有神态描写,还有和描写。(2分)21.林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么?(3分)22.文中第段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情感,极富感染力,请简要分析他是如何表达的。(4分)23.阅读以下两则林语堂的经典名言,结合本文内容,谈谈你心目中的好老师应该具有怎样的品质。(

16、3分)名言一:让我和草木为友,和土壤相亲,我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动,觉得很快乐。名言二:人生不过如此,且行且珍惜,自己永远是自己的主角,不要总在别人的戏剧里充当着配角。三、写作。(50分)发明大王爱迪生在发明电灯泡时,为寻找合适的灯丝,对一千多种耐热材料进行了实验,结果都失败了。有人怀疑他,有人嘲笑他。他说,我并没有失败,至少我知道了一千多种材料不适合做灯丝。生命中不会总是坦途,也会有坎坷;生活中不会总有鲜花,也会有荆棘。你有面对失败的经历吗?请你以面对失败为题,写一篇作文。要求:除诗歌、剧本外,文体不限;不要少于600字。期 末 测 试一、1.答案:D解析:A项中,“

17、鲜”应读xin;B项中,“拙”应读zhu;C 项中,“缔”应读d,“忡”应读chng。2.答案:D解析:A项中,“竿”应为“杆”,“班”应为“斑”;B项中,“承”应为“成”;C项中,“洌”应为“冽”。3.答案:B解析:本题考查对近义词的辨析能力。可用排除法,第三条横线是固定搭配“打开心扉”,故可排除A、D两项。第四条横线,一般说“投入怀抱”,而不说“投入情怀”,故可排除C项,选择B项。4.答案:C解析:A项中,“万人空巷”指家家户户的人都从巷子里出来(观看或参加某些大的活动等),多用来形容庆祝、欢迎等盛况;B项中,“差强人意”指大体上还能使人满意;D项中,“水落石出”指水落下去,石头就露出来,

18、比喻真相大白,可将其改为“一清二楚”。5.答案:(1)培育孕育(2)保持完全解析:本题考查直接修改病句的能力,这类题一般稍难些,但本题给出了病因提示,降低了病句修改的难度。6.答案:C解析:根据前句“飘动的黑发”推断后句应为“清澈的眼神”,形成对偶关系,由此可判断选项为C。7.答案:(1)明月来相照(2)谁家玉笛暗飞声(3)百般红紫斗芳菲(4)凭君传语报平安(5)造化钟神秀阴阳割昏晓荡胸生曾云决眦入归鸟(6)落红不是无情物 化作春泥更护花解析:本题考查对古诗的识记和理解运用能力。这类默写一般有三种题型:一是直接型默写,即给出上句或下句,要求填写下句或上句;二是理解型默写,根据对句中提示语的理解

19、,填写句子;三是拓展型默写,按某个主题或要求写出符合其意的句子。就本题而言,第(1)(4)题属于直接型默写题;第(5)、(6)题属于理解型默写题。填写句子时,注意不要写错别字。8.答案:(1)笛福鲁滨孙漂流记解析:本题给出一段文字,考查对作家作品、作品内容及作品主人公品格的掌握和理解能力,只要读过相关文章,就不难回答。(2)示例:鲁滨孙勇于冒险,不畏艰难,不向厄运屈服的积极进取的精神能给青少年以鼓舞,对青少年的成长有促进作用。解析:本题的题干要求是“提出这个建议的原因”,其实是对主人公品格精神的概括,概括时,语言要简洁明了。9.(1)示例:君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。(或:星垂平野

20、旷,月涌大江流。)解析:本题是诗词积累题,只要从所积累的描写大江大河的诗词中写出一句即可。注意书写要正确。(2)示例二:这个标志由两部分组成,外圈是“中国国家湿地公园”的中、英文名称,内圈图案是湿地景观天鹅引吭高歌,水鸟惬意戏水,鱼儿逐波畅游,水草随风摇曳,包括了湿地“水、动物、植物”三个要素。标志体现了湿地公园保护湿地、合理利用湿地的宗旨。解析:本题是图文表达题,要结合图案的主要内容和主题来分析。先要指出图案中的要素,再指出这些图案要素与要表达的主旨的关系。二、(一)10.答案:(1)竖立(2)亲近而不庄重(3)坚定,有节操(4)种植,栽培解析:本题考查对文言实词的理解和掌握能力。平时要注意

21、积累并掌握常见文言实词的意思和用法,熟记课文中出现的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,做题时要结合句子判断词语的意义,考虑不同语境中的不同含意。11.答案:(1)对于莲的喜爱,像我一样的还有什么人呢?(2)君子看见它的本性,就会想到那些待人接物不偏不倚的人。解析:本题考查对文言句子的翻译能力。翻译句子,首先要把握句子中的重点实词;其次要忠于原文,通达顺畅,富有表现力;最后要注意句子的句式,在翻译时补充原句省略的部分,调整语序,使翻译后的句子符合现代汉语的表达习惯。12.答案:环境外形香气性直心空解析:本题考查对文章内容的理解和概括能力。文言文的语言较为简洁,在对文章内容进行概括时需要认真

22、辨析。如“中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”这句话,既写出了莲的外形和香气,又写出了莲的高洁品性。而乙文中对竹的归纳,则可从原文中找到“竹本固”“竹性直”“竹心空”“竹节贞”等关键词语进行概括。13.答案:象征描写议论议论解析:本题考查对文言文表现手法的理解能力。文言文的表现手法和现代文基本一致。两文的相同之处都是借物喻人,托物言志,因此它们的共同点是象征手法。不同点是甲文所运用的表现手法更为丰富,乙文则主要是议论。在填空时,要注意根据题目要求进行辨析。14.答案:牡丹之爱,宜乎众矣示例一:我喜欢兰花,兰花无论在什么地方都是默默无闻地绽放,默默散发出幽香,有纯朴高雅、

23、不张扬、不媚俗的品质。示例二:我喜欢梅花。“梅花香自苦寒来”,梅花能凌霜傲雪,展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。(言之有理即可)解析:本题考查对文章内容的理解能力,并以个性化阅读的方式考查表达能力。可以从自己的亲身体验和感悟中,以自己比较熟悉的花为内容谈自己的看法,如果能以花喻人,说出自己独特的感受则更好。(二)15.答案:清欢是至高的人生态度和精神境界。解析:本题考查对中心论点的概括能力。论点在形式上一般不能为疑问句、否定句、比喻句。论点出现的位置一般是标题、开头、中间、结尾。在语段中找论点的方法:一定要在明确论题的基础上去寻找。所搜索的句子必须是议论句。所选句子在内容上必须能点明主旨,在结

24、构上必须能统领全篇。本题包含中心论点的句子应是第段的最后一句。16.答案:引用苏轼的例子是为了引出中心论点,引用孔子的例子是为了论证中心论点。解析:本题考查的内容是举例论证的作用。第段引用苏东坡的事例,是为了引出“清欢”这个论题。第段引用孔子的事例指出“清欢”是颜回的人生态度,也是他的一种人生境界,从而更充分地论证了中心论点。17.答案:运用排比句式高度概括地写出了追名逐利者的种种表现,增强了文章的说服力和感染力。解析:本题考查句子的赏析能力。“者有之”形式是排比修辞,前面的三个词语是对追名逐利者的种种表现的概括,增强了文章的说服力和感染力。18.答案:这一段主要论证了怎样才能做到清欢。先否定

25、错误的认识,再指出正确的做法,最后用举例论证论点。(或:先正反对比论证,再事例论证。)解析:本题考查对文章的论证思路的整体把握能力。可以先阅读第段,再把段落划分出层次,接着总结概括每个层次的内容,以此来理清段落的写作思路,分辨作者的论述思路。本段共有三句话,第一句中的四个“不是”否定了对“清欢”的错误认识;第二句中的两个“要”指出“清欢”的正确做法;最后一句用苏东坡的事例论述了像苏东坡这样做即是“清欢”,从而论证了“如何做才是清欢”的道理。(三)19.答案:统领全文(引起下文,点明文章主旨),下面的“上课吃花生”和“相面打分”的内容都是围绕这一段展开叙述的。解析:本题考查对文章内容的理解能力。

26、第段交代写作的内容,即“林语堂却足以成为素质教育的代言人”,而下文中的两个例子,都是围绕这一点来展开的,因此,这一段是对全文内容的总写,有引出下文的作用。20.答案:动作语言解析:本题是对描写方法的考查,一般对人物的描写方法,有神态描写、语言描写、动作描写和心理活动描写等,根据文章内容进行归纳即可。21.答案:林语堂记忆力超群,他平时上课时早已对每个学生知根知底。“相面打分”看似随意,实际上是合理决断。解析:本题考查对文章内容的归纳和概括能力。细读最后一段可以了解,林语堂并不是根据相貌给学生打分,而是根据平时对学生的深入了解来打分,而且他记忆力超群,所以才能做到公平公正。22.答案:这句话运用

27、了比喻的修辞手法,将“恶性考试”形象地比作“煮鹤艺术”,极富讽刺意味,饱含了林语堂对刻板的考试制度的厌恶,表达了对学生遭遇的惋惜和同情。解析:本题考查对句子的赏析能力。赏析句子,可以从修辞手法、表达方式等角度进行分析。画线句运用了比喻的修辞手法,因此,可以从比喻的修辞手法对表现人物的作用上来解答,点明这句话体现了林语堂厌恶恶性的考试制度,同情青年学生的特点。23.示例:尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博、诙谐幽默。解析:本题是开放性试题,但解答时要注意联系文章内容及所给出的材料。不能偏离主题和所给的内容。如文章中的幽默风趣、学识渊博、对待学生公平公正,材料中所表现的热爱生活等都应该解答出来。三、略。