浙教版八年级上册科学全套课时练习

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1、第一章 生活中的水(23课时)第1课时1.1水在哪里学习目标1.知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。2.通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。3.通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源、节约用水的观念。课堂学习设计科学探究一、地球上水的组成和分布 1.地球上的水主要以 液 态形式存在，也有少量的水以 固 态和 气 态形式存在。 2、 海洋 水是地球水的主体，约占地球总水量的 96.53 。它覆盖了地球大约71 的表面。 3. 陆地淡 水尽管只占总水量的 2.53 ，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活

2、和 生产 用水。 4.地球上各种状态的水，在 温度 等条件的改变下，会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。 讨论 你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗? 答 可以利用水蒸气遇冷能液化成液态水的知识来回答。例如，在夏天，当我们从冰箱里拿出一瓶饮料，刚拿出时，瓶子外面是干而冷的，过一会儿，瓶子外壁会有水珠出现，这些水珠就是空气中的水蒸气遇冷液化而成的，从而可以证明空气中存在着水蒸气。 二、水的重要性 1.水是生物 生存 所需的最基本物质之一。人和所有的动植物都需要水。如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。 2.水和生命的关系。 (1)水是地球生命有机体的组成之一。 人体中含水量

3、占人体总重的 23以上 ，一般动物含水量占体重的 7080 ，其中水母占 98 ，草本植物中约占 7085 。 (2)水参与地球生物体的活动过程，即生物的 生命 活动也离不开水。例如种子萌发的外界条件之一就是 要有充足水分 。 (3)长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。例如生活在沙漠地区的仙人掌，为了得到并保证充足的水分，茎、叶的形态都发生了变化，能有效防止水分的蒸发，而根却非常发达，可达几十米深。 (4)总之，水对生命活动可以说是至关重要的。对人来说，水比食物更重要。 讨论 生活在沙漠地区的骆驼，是不是不需要水? 答 生活在沙漠

4、地区的骆驼，与其他生物一样需要水。它为了能适应沙漠地区的生活，可以通过关闭汗腺从而可以在较长时间内保持体内的水分，并且通过嗅觉系统可以在数千米以外“闻到”水源。 三、水的循环 1.阅读p.5水的循环图。 2.水循环的涵义:在 太阳光 的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过 蒸发和 蒸腾进入大气。 通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。在运动过程中，水又会重新经历 蒸发 、 输送 、凝结、 降水 和径流等变化。 3.水循环的领域。(1)海陆间循环。可以表示如下: 海洋和陆地之间的水循环是水循环中最

5、重要的，它能使陆地上的水资源得以再生和补充。 (2)内陆循环。 (3)海上内循环。 典型例题解析 例1 地球上有丰富的水，为什么我们还要提倡节约用水? 解析 本题的解答要从三个方面考虑:(1)地球上水体总量确实不少，但有96.53是海洋水，淡水只占2.53，且淡水的主体又是目前尚无法利用的冰川，可利用的淡水只占淡水资源总量的0.3；(2)淡水资源在时间和空间上分布不均匀，世界上各个地方水资源不同；同一地方，在不同季节相差也很大；(3)人类活动对水资源的污染十分严重，所以我们要提倡节约用水。 答 略 例2 分析下面海洋和陆地之间的水循环运动过程框图，完成下列各题。 (1)填写框图中A、B、C、D

6、、E所表达的水循环中的各种环节名称。 (2)目前人类对水循环中哪一环节可以施加影响?请举例具体说明。 解析 海洋和陆地之间的水循环是地球上水循环中最重要的一种循环形式，要正确填写出题目中所要求的各种环节的名称，必须了解海洋和陆地之间水循环的具体过程:广阔的海洋表面的水经过蒸发变成水汽，水汽上升到空中随着气流运行，被输送到大陆上空，其中一部分水汽在适当的条件下凝结，形成陆地上的降水。降落到地面的水，一部分沿着地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。两者经过江河汇集，最后又回到海洋，完成海洋与陆地之间的水循环。回忆了海陆间水循环的具体运动过程，题中第一小题的答案便迎刃而解。 要回答第

7、二小题的问题，首先要想到目前人类对水资源利用所采用的一些措施，诸如修建水库、引水灌溉、跨流域调水等等，然后思考一下这些措施在水循环的各个环节中属于何种环节，问题便可得到解决。 目前人类活动对全球水汽的蒸发、凝结、输送等环节几乎没有影响，而对地表径流输送，在局部地区却可以施加某些影响。 答 (1)A:水汽蒸发；B:水汽输送；C:陆地降水；D:下渗作用；E:地表径流。 (2)地表径流:修建水库、引水灌溉、跨流域引水(如南水北调)。 课内练习 1.地球上储量最大的水体是 ( A ) A.海洋水 D.陆地水 C.冰川水 D.湖泊水 2.陆地水是人们生产、生活用水的主要来源，而人类较易利用的只占淡水总储

8、量的0.3，它主要包括 ( D ) A.河水、湖泊水、地下水 B.陆地水、冰川、江河水 C.江河水、淡水湖泊水、冰川 D.江河水、淡水湖泊水、浅层地下水 3.下列生物体中含水量最多的是 ( B ) A.青蛙 B.水母 C.人体 D.植物种子 4.地球上的水呈 固 态、 液 态和 气态，分布于 海洋 、 陆地 和大气中，形成 海洋 水、 陆地 水和大气水，大气水主要是由 海洋表面 水蒸发而来。 5.分布在地球各处的水通过 蒸发 、 水汽输送 、 降水 、 下渗 ，沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起，并在进行着持续不断的循环。 6.水是 生物 生存所需的最基本的物质之一，因为水不仅

9、是 生命有机体 的重要组成部分，而且生物的 生命活动 也离不开水，所以我们每个同学都要做到节约用水且保护水资源。 课时小结 重点:1.地球上主要水体的名称和分布。 2.水的循环和水体的运动。难点:水循环的过程。课外同步训练 基础过关 1.地球上水的状态呈 ( D ) A.液态和固态 B.液态和气态 C.气态和固态 D.固态、液态和气态 2.目前人类活动可以对水循环施加影响的是 ( D ) A.全球大气的水汽输送 B.全球大气的降水 C.全球陆地地表径流输送 D.局部地区的地表径流输送 3.大气中的水蒸气，主要来自于 ( C ) A.湖泊水的蒸发 B.江河水的蒸发 C.海洋水的蒸发 D.植物的蒸

10、腾作用 4.关于水循环，下列说法中正确的是 ( D ) A.水循环只发生在海洋与海洋上空之间 B.水循环只发生在陆地与陆地上空之间 C.水循环只发生在海洋上空与陆地上空之间 D.水循环发生在海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间 5.能使陆地水不断得到补充的水循环存在于 ( A ) A.海洋与陆地之间 B.陆地与陆地之间 C.海洋与海洋上空之间 D.地表面与地下之间 6.下列人类活动中有利于淡水资源的利用和保护的是 ( B ) A.工业废物的任意排放 B.植树造林，修建水库 C.大量推广使用农药和化肥 D.生活垃圾和污水任意倾倒 7.地球上的 陆地 水是人类生产、生活用水的主要

11、来源。 大气 水占地球上水储量的比例极少，但它在 水循环 中的作用却很大。 8.陆地水主要指 江河水 、 湖泊水 、 地下水 和 冰川 等。 深化提高9.根据下图完成下面空格。 (1)海洋水通过B 蒸发 ，形成大气水，大气水通过A 降水 重新落到海洋上，海洋上空的大气水通过C 水汽输送 到达陆地上空，再通过D 降水 落到陆地上，陆地上的水通过F 河流 或 地下河 流人海洋中，也可以通过E 蒸发 形成大气。(2)地球上的水循环是指 海洋水 、陆地水和 大气水 之间的相互转换和运动。教学反思：第2课时1.2 水的组成学习目标 1.通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。 2.能结合生活

12、实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。课堂学习设计 课前练习 1.水和生命密不可分，有水的环境里才可能有生命。这是因为水是 生命有机体 的重要组成部分；而且生物的 生命活动 也离不开水。 2.在人体中水分占人体总重的 23 以上。 3.地球上的水大部分以 液态 存在，另外一部分则是以 固态 和 气态 存在。 4.水循环的动力是 太阳光的照射 。能给陆地上水得到补充的水循环是 海陆间循环 。植物通过 根 ，吸收 土壤 中的水分，主要由 叶 通过 蒸腾 作用将水散发到大气 中成为 气态 水。 科学探究 一、水的电解 1.电解水的实验。 (1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直

13、流电； (2)可以观察到:两个电极上出现 气泡 ，两玻璃管内液面 下降 ； (3)用点燃的火柴接触液面下降较多(即产生气体体积较多 )的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到气体能燃烧(火焰呈 淡蓝色 ，点燃时发出一声轻微的爆鸣声)，这个玻璃管中产生的是 氢 气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到 带火星的木条复燃 ，这是 氧 气； (4)产生氢气的那个电极是 负 极，产生氧气的那个电极是 正 极； (5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是 2:1 。 2.电解水的实验说明水在通电条件下，生成 氢气 和 氧气 ，这个过程的文字表达式为 水 氢气+氧气 。

14、 3.实验结论:氢气中的 氢 和氧气中的 氧 是从水中产生的，所以水是由 氢和氧组成的。 二、水的重要性质 讨论 同学们在生活实际中知道水的哪些性质?分组讨论后，汇总填写下表。颜色无色沸点100气味无味凝固点0状态液态水的异常现象一定质量4时体积最小 课内练习1.根据电解水的实验填写下表。气体体积体积比检验气体是什么气体正极少=能使带火星木条复燃氧气负极多能燃烧，火焰呈淡蓝色氢气2.通常情况下，水是一种 没有颜 色、没有 气味、 没有 味道的 液 体。常压下，水的沸点是 100 ，凝固点是 0 。 3.实验证明水是由 氢 和 氧 组成的。 课时小结 重点:1.电解水的实验。 2.水的组成。 3

15、.水的重要性质。难点:电解水的实验及实验得出的结论。课外同步训练 基础过关 1.电解水时生成了 氢气 和 氧气 ，说明水是由 氢和氧 组成的。电解水的变化的 文字表达式为: 水 氢气+氧气 。 2.标准状况下，水的沸点是 100 ，凝固点是 0 。 3.我们平时喝的矿泉水清澈透明，喝起来有一种甘甜的滋味，因此矿泉水是纯净水。这句话对吗? 答 这句话是错误的。因为物质是否纯净，要从是否只含有一种物质，还是含有多种物质去分析。我们平时喝的矿泉水中含有多种矿物质，因此它含有多种物质，应该不是纯净物，而是混合物。 4.下列对水的性质的描述中，错误的是 ( B ) A.水通常情况下是无色无味的 B.纯净

16、的水略带甜味 C.1个标准大气压下，水的沸点是100 D.通常情况下，-10时水是固态 5.一只烧杯中盛有100克水，测得不同温度下的体积如图11所示，从实验中可以得出的结论是 相同质量的水4时体积最小 。 6.任何物质都有热胀冷缩的特点，而水在这方面却有一种异常现象，这就是 当温度低于4时，水的体积是膨胀的(即反膨胀现象)，结成冰体积更大 。 深化提高 7.你曾把饮料放到冰箱(或冰柜)中冷冻过吗?请你用科学探究的方法回答将一瓶可口可乐(玻璃瓶盛放)放入冰柜中可能出现的情况: (1)提出问题: 将可口可乐瓶放入冰柜中冷冻将会发生什么现象 ? (2)建立假设: 可口可乐瓶可能在冷冻过程中破裂 。

17、 (3)实验设计: 将一盛满可口可乐的玻璃瓶(密封)放入冰柜，过一段时间取出观察 。 (4)观察到的现象: 瓶子在可乐结冰后破裂 。 (5)得出结论: 可乐中的主要成分是水，水在结冰时体积膨胀，最后使瓶子破裂 。(6)合作交流。第3课时1.3 水的密度(一)学习目标 1.通过对水的密度的认识，认识单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度，知道不同的物质具有不同的密度。密度是物质的一种特性。2.会写密度的定义公式，并会用来解决简单的问题。能说出单位(国际主单位和液体的常用单位)，以及两个单位之间的换算关系。课堂学习设计 课前社会调查 1.你知道你家(或你亲戚、朋友、同学)每个月大约需要用多少自来

18、水吗? 2.你知道用什么来计量一家一户一个月的用水量吗? 3.你知道自来水厂是根据什么来收费的吗?4.你知道现在自来水厂收费的价格是多少? 科学探究 一、新课引入 1.家里的水表的计数单位是 立方米 ，记作 m3 。 2.自来水厂的计算单位是 吨 ，符号为 T ，1吨(T) 1000 千克(kg)。 二、密度概念的建立 1.自来水厂的吨和水表中的立方米一定有一种联系，这种联系是什么? 2.实验。 (1)用量筒量出40厘米3的水，用天平测出它的质量是 40克 ； (2)用量筒量出80厘米3的水，用天平测出它的质量是 80克 ； (3)用量筒量出100厘米3的水，用天平测出它的质量是 100克 ；

19、 (4)水的质量与体积的比值是 1克厘米3 ，即 1厘米3水的质量为1克 ； (5)l克厘米3可以写成 1克厘米3 。 3.结论。 (1)水的质量跟它的体积 成正比 ； (2)水的质量与体积的 比值 是一个恒量，即 =1克/厘米3； (3)不同物质，质量与体积的比值 不同 。 三、密度的概念 1.单位体积某种物质的 质量 ，叫做这种物质的密度。 2.密度的计算公式。 密度 用符号表示为=公式中表示 密度 ，m表示 质量 ，V表示 体积 。 3.密度的单位。 国际主单位是 千克米3 ，常用单位是 克厘米3 ，两个单位的关系为 1克厘米31000千克米3或1千克米3克厘米3 。 水的密度 l000

20、 千克米3，它所表示的意义为 1米3水的质量为1000千克 。 4.对于同一种物质，密度有一定的数值，它反映了物质的一种 特性 ，跟物质的 质量 、 体积 的大小无关。 5.对于不同的物质，密度一般不同。不同物质间密度大小的比较方法有两种:即当 体积 相同时， 质量 大的物质密度大；当 质量 相同时， 体积 小的物质密度大。 四、常见物质的密度表 1.密度表中，除水蒸气外，其他气体都是在0、1标准大气压下所测定的数值。 思考 从这里你知道为什么吗? 这说明在温度不同、气压不同的情况下，同一物质的密度可能是不一样的。我们应该认识到密度与物质的熔点、沸点一样都属于物质的特性之一。 2.从表中可以知

21、道固体、液体、气体的密度的差别。一般地说，固体和液体的密度相差不是很大，气体比它们小1000倍左右。 3.铁的密度为 7.9103 千克米3，水银的密度为 13.6 克厘米3。 典型例题解析 例1 根据密度公式=可知，物质的密度与质量成正比；与体积成反比，这样的看法对吗?为什么? 解析 这样的看法都是错误的。因为密度是物质的一种特性，其大小与物质质量、体积的大小均无关。 当物质的体积扩大一倍时，其质量也随之扩大一倍，而其质量与体积的比值即密度值不变。只有在两种不同物质的密度大小比较时，当体积相同时，质量大的密度也大(密度与质量成正比)；当质量相同时，体积小的密度大(密度与体积成反比)。 答 略

22、 例2 “铁比棉花重”这种说法对不对? 解析 我们平时所说的“铁比棉花重”实际是“铁的密度比棉花大”的不严格的讲法，或者是当体积相同时，铁的质量比棉花的质量大的一种省略说法。事实上，一枚铁制的大头针要比一条棉絮轻(质量小)得多。 答 略 课内练习 1.下列说法中正确的是 ( D )A.密度越大的物体，质量越大 B.体积越小的物体，密度越大C.体积越小的物体，质量越大 D.质量相等的不同物质组成的实心物体，体积大的密度小 2.如果一杯水全部结成冰，那么 ( D ) A.质量、体积、密度都不变 B.质量不变，体积与密度均变大 C.质量不变，体积与密度均变小 D.质量不变，体积变大，密度变小 3.气

23、体由于分子间间隔较大，容易被压缩，当一定质量的气体被压缩后，它的密度( A ) A.变大 B.变小 C.不变 D.都有可能 4.甲、乙、丙三只实心的铁球，若甲球的质量是乙球质量的3倍，乙球的体积是丙球体积的2倍，则下列说法中正确的是 ( A ) A.三只球的密度相同 D.甲球的密度最大 C丙球的密度最小 D.无法确定哪只球的密度大 课时小结 课外同步训练 基础过关 1.铁的密度为7.9103千克米3，读作 铁的密度为7.9103千克每立方米 ，表示的意义是 每立方米铁的质量为7.9103千克，7.9103千克米3= 7.9 克厘米3。 2.某物质的质量为3.56103千克，体积为400分米3，

24、则该物质的密度为 8.9103 千克米3，合 8.9 克厘米3，查密度表可知道，该物质可能是 铜 。 3.甲、乙两种液体的体积之比为1:3，质量之比为2:1，则甲、乙两种液体的密度之比是 6 :1 。如果甲、乙两种液体的密度之比是5:4，质量之比为3:1，则甲、乙的体积之比是 12:5 。 4.将一瓶水倒掉一些后，对剩余部分水的说法中正确的是 ( C ) A.质量变小，密度变小 B.质量不变，密度不变 C.质量变小，密度不变 D.质量变小，密度变大 5.下列关于密度的说法正确的是 ( D ) A.密度小的物体体积大 B.密度大的物体含物质多. C一个物体放在地球上不同的地方，密度也不同 D.任

25、何物质都有一定的密度 深化提高 6.两块实心的正方体铁块，大的正方体边长是小的正方体边长的2倍，则大小正方体铁块的密度之比是 1:1 ，体积之比是 8:1 ，质量之比是 8:1 。 7.两种不同物质制成的实心金属球甲、乙，乙球的质量是甲球质量的2倍，甲球的直径是乙球直径的2倍，则甲球的密度是乙球密度的 ( D ) A.2倍 B.12倍 C.8倍 D.116倍 8.三只完全相同的杯子中装有等质量的水，把质量相等的铁块、铜块和铅块浸没在水中而水未溢出，已知三种金属的密度是铅铜铁，则杯中水面上升最高的是 ( A ) A.装有铁块的杯子 B.装有铜块的杯子 C.装有铅块的杯子 D.无法判断 9.某钢瓶

26、中装有氧气，瓶内气体密度为8千克米3，在一次急救中用去了其中的，则剩下气体的密度为 ( A ) A.2千克米3 B.4千克米3 C.6千克米3 D.因密度是物质的特性，故保持不变还是8千克米3第4课时1.3 水的密度(二)学习目标1.巩固密度的概念和基本知识。2.了解密度的应用。3.学会密度的有关计算方法。课堂学习设计 课前练习 1.由于一种物质的质量跟它的 体积 成正比，因此我们可以用 单位体积 某种物质的质量来表示物质的这种特性，这种特性就是物质的 密度 。 2.煤油的密度为 0.8103 千克米3，合0.8克厘米3，它表示 1立方厘米 煤油的质量为0.8克。 3.将一块正方体的木块分成完

27、全相同的八个小正方体木块，则对于每一小块木块来说，正确的是 ( B ) A.质量和密度都为原来的18 B.质量为原来的18，密度不变 C.质量不变，密度为原来的18 D.质量和密度都不变 4.甲、乙两只实心球，甲的体积是乙体积的一半，乙的质量是甲质量的3倍，则甲、乙两球的密度之比为 ( B ) A.3:2 B.2:3 C.6:1 D.1:6 科学探究 一、密度知识的应用根据密度的计算公式m/V可以: 已知任意两个量即可求出第三个量。 4.判断物体是否空心，具体方法有三种:先假定物体是实心的，通过计算。则物体是空心的。 其中通过比较体积的方法最好，既直观，又便于计算空心部分的体积，V空V物V实

28、。 在用计算方法解决上述实际问题中，都要注意单位的统一和匹配。 二、有关密度的计算 典型例题解析 例1 一个质量为4.5千克的铁球，体积是0.7分米3，它是空心的还是实心的?如果是空的，空心部分体积多大?(7.2103千克米3) 解析 判断一个物体是否空心有三种方法，而此题又问空心部分体积，所以从体积入手比较简便。假设铁球是实心的，根据密度计算公式得 V= = =0.62510-3米30.625分米30.7分米3所以VV物，铁球是空心的 V空V物V0.7分米30.625分米30.075分米3 答 略 例2 一只空瓶质量是200克，装满水后总质量为500克，装满某种液体后总质量是740克，求这种

29、液体的密度。 解析 由总质量分别求出水和液体的质量，再根据V求出水的体积即为瓶的容积，就可求得该液体的密度。 m水m水瓶m瓶500克一200克300克V水=300厘米3V水V容V液300厘米3m液m液瓶m瓶740克200克540克所以液1.8克/厘米3 答 液体的密度为1.8克厘米3。 例3 一枚镀金的铜质奖牌，质量为17.06克，体积为1.8厘米3，求这枚奖牌中铜和金的质量分别是多少克。(铜8.9103千克米3，金19.3103千克米3) 解析 奖牌的质量mm铜+m金， 奖牌的体积VV铜+V金， 根据密度公式可求得答案。 m铜+m金17.06克 铜8.9103千克米38.9克厘米3，金19.

30、3103千克米319.3克厘米3V铜= V金=+1.8厘米3 由两式可求得:m铜15.13克m金1.93克 答 略 课内练习 1.两只由同种材料制成的实心球，A球质量是20克，B球质量是0.1千克，则两球的体积比VA:VB 1:5 ，两球的密度比A:B1:1 。 2.油罐车的容积为每节100米3，若装煤油2001吨，则需 26 节油罐车。(煤油的密度为0.8克厘米3) 3.一运油车装40米3的石油，从车里取出30厘米3的石油，称得其质量为25.5克，求该车所装的石油的质量。解 10.85克/厘米30.8510千克米3 m2V20.85103千克米340米33.4103千克 4.质量为7.9千克

31、的铁球，体积为1.5103米3，求中空部分的体积。(铁的密度为7.9103千克米3)解 V实110-3米3V空V球V空1.5103米31103米30.5103米3 课时小结 重点:1.密度知识的简单应用。 2.有关密度计算的方法、步骤和格式。难点:密度的计算方法。课外同步训练 基础过关 1.下列判断正确的是 ( A ) A.最多装500克酒精的容器，一定能装500克的水B.最多装500克水的容器，一定能装500克的酒精 C.最多装500厘米3酒精的容器，一定能装500克的酒精 D.最多装500厘米3水的容器，一定能装500克的酒精 2.在三只完全相同的容器里，放有等量的水，分别将铝、铁、铅三块

32、金属放入容器后，水面上升相同的高度，设铝、铁、铅三块金属的质量分别为m1、m2、m3，则 ( B ) A.m1m2m3 B.m1m2m3 C.m1m2m3 D.m1m2m3 3.一批金属板，每块金属长2米、宽1米、厚5毫米，称得质量是27千克，则金属板的密度是 2.7103千克米3 。 4.一只铜球体积是10厘米3，质量是62.3克，这个球是空心的吗?如果是空心的，空心部分体积多大?(铜的密度是8.9103千克米3)解 设铜球是实心的V实7厘米310厘米3 所以是空心的 V空VV实10厘米3一7厘米33厘米3 5.有一玻璃瓶，它的质量是50克，此瓶最多可装100克水，现用此瓶装油，装满油后瓶和

33、油的总质量为130克，求这种油的密度。解 V油V瓶V水100厘米3m油130克50克80克油0.8103克/厘米3 深化提高 6.用密度为2.7103千克米3的铝制成甲、乙、丙三个大小不同的正方体，要求它们的边长分别为0.1米、0.2米和0.3米，制成后经质量检验员称得它们的实际质量分别是3千克、21.6千克和54千克，质量检验员指出:有两个不合格，其中一个掺进了杂质为废品，另一个混进了空气是次品，则这三个正方体 ( B ) A.甲为合格品，乙为废品，丙为次品 B.甲为废品，乙为合格品，丙为次品 C.甲为次品，乙为合格品，丙为废品 D.以上结论都不对 7.一只空心铝球的质量为27克，在其空心部

34、分注满水后总质量为48克，求铝球的体积。(铝2.7 103千克厘米3) 解V铝空10厘米3m水m总m铝48克27克21克V水=21厘米3 V球V铝空+V水10厘米3十21厘米331厘米3 8.一只烧杯盛满水时的总质量为250克，往该杯中放一小石块，石块沉没于水中，杯中水溢出了一部分，这时杯中水和石块质量是300克，然后再小心取出杯中石块，称得这时杯与水的总质量为200克，求: (1)石块的质量； (2)溢出的水的质量。 (3)石块的密度。 解 (1)m石100克 (2)m溢水50克(3) V石V溢水=50厘米3石2克/厘米3教学反思：第5课时测量固体和液体的密度学习目标1.知道天平的使用方法，

35、会用天平测物体的质量。 2.知道量筒(或量杯)的使用方法，会用量筒测液体的体积。 3.会用天平、烧杯和量筒测液体的密度。4.知道测形状不规则固体体积的方法，学会测形状不规则固体的密度。课堂学习设计 课前练习 1.A、B两种物质制成的小球VAVBV。已知两球质量mA:mB3:2，两种物质密度A:B5:3，若两球中只有一个是空心的，则下列结论正确的是 ( D ) A.B球是空心的且V空V B.B球是空心的且V空V C.A球是空心的且V空V D.A球是空心的且V空V 2.有两只质量和容积都相同的瓶子装满了不同液体，经测定一瓶是盐水，总质量是5千克，另一瓶是煤油，(煤油0.8克厘米3)总质量是4.2千

36、克，那么 ( C ) A.瓶子的质量是0.5千克 B.瓶子的质量是0.8千克 C.瓶子的容积是4分米3 D.瓶子的容积是3.8分米3 3.由铁铅合金铸成的金属球，体积是5分米3，其中铁的体积占总体积的30，求这个金属球的密度是多少。(铁7.8103千克米3，铅11.3103千克米3) 解 V铁5分米3 301.5分米3，V铅3.5分米3 m铁V铁铁1.5分米3 7.8千克分米311.7千克 m铅V铅铅3.5分米311.3千克分米339.55千克m总m铁+m铅51.25千克总10.25千克分米310.25103千克米3 科学探究 一、实验器材 天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线 二、实

37、验过程 1.小石块密度的测量。 (1)调节天平平衡，称出小石块的质量，m； (2)选择合适量筒，将小石块用细线绑住，往量筒倒人适量水，读出水的体积V1，然后小心将小石块浸入量筒中的水中(全部浸没)，读出此时水的体积V2； (3)计算石 2.盐水密度的测量。 (1)先用天平称出烧杯和盐水的总质量，m1；(2)将盐水倒一部分到量筒中，读出量筒中盐水体积为V； (3)称出烧杯和剩余盐水的质量为m2；(4)计算盐水=。 三、实验探究 1.本实验成功的关键在于质量和体积测量的准确，你认为如何能尽可能地减小误差? 答 本实验减小误差的关键是减小物体体积的测量误差。 (1)量筒的选择要合适； (2)可以适当

38、扩大被测物体的量； (3)注意天平的正确使用。 2.如果要测量一个小木块(密度比水小)的密度，应当对上述实验方法做怎样的改进? 答 由于木块密度比水小，自己不能全部浸没在水中(浮在水面上)，这样可以找一个密度较大(如铁块、石块等)的物体，先测出这个密度较大物体的体积，然后将木块与密度较大物体捆绑在一起，再测出其体积。 课时小结 重点:1.天平和量筒的正确使用。 2.不规则固体和液体密度的测量方法和步骤。难点:排液法测不规则固体的密度。课外同步训练 基础过关 1.在测定小石块密度的实验中，某同学的实验步骤如下: a.用天平称出石块的质量m； b.在量筒内倒入一定量的水，记下水的体积V1； c.把

39、石块全部浸入水中，记下水的体积V2； d.将天平放在水平桌面上，调节天平平衡。 (1)合理的实验步骤是 dabc ；(用字母表示) (2)石块密度的计算式是 2.如图12所示是测量一块形状不规则的小石块的密度的实验示意图。 (1)在调整天平平衡时，发现指针向左偏，则横梁上的螺母应向 右 (填“左”或“右”)调； (2)右盘加砝码的顺序应为20克、20克、5克； (3)该小石块的质量为 47.4 克，体积是 20 厘米3，密度是 2.37 克厘米3； (4)若在称小石块的质量时，石块放在右盘，砝码放在左盘，砝码及游码数值不变，则该小石块的质量是 42.6 克。 3.如何用天平测出一枚大头针的体积? 答 可用累积法来测量。数50枚大头针，用天平称出其质量m，然后用密度公式算出总体积为V，再算出一枚大头针的体积为 4.一只容积为3104米3的瓶内盛有0.2千克的水，一只口渴的乌鸦每次取一块质量为0.01千克的小石子投入瓶中，当乌鸦投了25块相同的小石子后，水面升到瓶口，求: (1)瓶内石块总体积；(2)石块的密度。解 V水=200厘米3 V石(总)V瓶V小300厘米3200厘米3100厘米3(2)m石(总)2510克250克石2.5克/厘米3 深化提高 5.为了测量一