中考专项训练记叙文 辨析修辞手法体会表达效果(知识点+针对训练)
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1、中考专项训练记叙文辨析修辞手法,体会表达效果(知识点+针对训练)一、知识指要:常见的修辞方法有:比喻、比拟、排比、夸张、对比、设问、反问、借代、反复、对偶等。1比喻比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键是甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。比喻通常分明喻、暗喻和借喻三种。明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”
2、、“成了”、“变成”等联结。借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。比喻的作用:能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。2比拟比拟是把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。作用:使具体事物人格化、语言生动、形象。3借代借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物,而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁,以实代虚,以奇代凡。4夸张夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸。夸张有三种形
3、式,即扩大夸张,如:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”缩小夸张,如:“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”超前夸张,如:“看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。”夸张的作用:揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明。5排比排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势,强调内容,加重感情。排比有成分排比和句子排比两种。6对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。作用:能使语言色彩鲜明,事物的性质、特征等更加鲜明突出。7对偶对偶就是“对对子”,也称“
4、对仗”。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。主要作用是整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。8反复根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。作用:突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。9设问 设问是“无疑而问”。往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考。10反问反问是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也可打感叹号。反问的形式有两种:(1)用肯定的形式表示否定。(2)用否定的形式表示肯定。此外教材中还经常
5、出现反语、引用、双关等修辞手法。二、考查方向:1直接考查某个具体句子或文段运用何种修辞手法,其作用是什么。2赏析句子。3仿写。三、能力提升:1比拟与比喻的主要区别比拟意在“拟此为彼”,彼此交融,常常体现在动词上,而拟体始终不出现;比喻意在“以此喻彼”,彼此是两个不同的事物,常常体现在名词和名词短语上,喻体必不可少。 比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体重点在“拟”;比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”。2借喻与借代的相同点和不同点 (1)相同点:它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现。 (2)不同点:借代的作用是“称代”即直接用借体称代本体,只代不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然也
6、有代替的作用,但总是喻中有代。例如“红旗指处乌云散”中,“红旗”指人民军队,是借代;“乌云”喻黑暗势力,可还原为明喻,是借喻。构成借代的基础是事物的相关性,而构成借喻的基础是喻体和本体的相似性,例如:A我们去找那个歪嘴巴算账。(借代) B我们去找那个寄生虫算账。(借喻) 借代的借体和本体之间的关系比较固定,如“红领巾”只代少先队员:而借喻的喻体和本体之间的关系是灵活的,如“太阳”可比喻共产党、新中国、青年等。 借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。如,我们可以说“共产党像太阳”,却不能说“少先队员像红领巾”。3排比与对偶的区别: (1)对称性与平列式。对偶是两个语言单位,而排比是三个以上的语言单位
7、。对偶必须对称。排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格。(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排比互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句。上下两联是不重字的。(3)对偶以要求平仄对仗为准,排比则无此要求。4对偶与对比的不同点 (1)对偶的基本特点是“对称”,对比的基本特点是“对立”。 (2)对偶主要是从结构上说的,它要求结构对称,字数相等;对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。 (3)对偶里的“反对”就其意义说是对比,就其形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象。 5设问和反问的区别: 设问和反问的不同主要表现在:设问句有答或提请读者思考,往往在篇首或段首,目
8、的是提请读者注意,且必须用问号;反问句不必答,问中已有明确答案,常常在段中或末尾,目的是加强语气,表示强烈的感情,所以有时可用叹号。6几种常见修辞手法答题格式(1)比喻:运用了比喻的修辞手法,将比喻成,生动形象地写出了,表达了作者之情。(2)比拟(拟人):运用了拟人的修辞手法,赋予以人的情感和动作,把什么人格化了。生动形象地写出了,表达了作者之情。(3)排比:运用排比的修辞手法,生动形象地写出,表达了作者之情。语调铿锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增加表现力。(4)设问:概括该修辞手法表现(引出)的内容+引起思考和注意,兴趣(格式:设问手法引出/强调引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣)(5
9、)反问:运用反问的修辞手法,更有力地强调(把反问句改成陈述句),发人深省,语气更强烈,激发读者思考。(6)夸张:强调/突出,给人留下深刻印象,表达效果突出。(7)反复:运用反复的修辞手法,突出的表现了(句子描绘的内容),强烈地表达(句子表达的情感)(8)对比:与对比,强调了突出了。四、针对训练(2017江苏盐城)杨明初识丁香花,是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品,在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书,便抽出来翻看,废品站老板挥挥手说,拿去吧,送你了。那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道:丁香花是木犀科丁香属落叶灌木,属于著名的庭园花木,开花繁茂,花色淡雅,习性强健,栽培
10、简易,因而在园林中广泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物,开时芬芳满目,清香远溢。露植在庭院、园圃,用盆栽摆设在书室、厅堂,都会令人感到风采秀丽,清艳宜人。二识丁香花,是在收音机里,听陈涌泉先生的单口相声,说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联,乾隆出了个上联:冰凉酒,一点二点三点。陈涌全先生说,这个上联出的有相当的难度,抢了先机,你要是在对四点五点六点什么就不新鲜了。刘墉不慌不忙的给乾隆叩了个头,说,皇上,臣给你对:丁香花,百头千头万头。呵呵,这个百头千头万头实在令人豁然开朗:丁是百字头,香的上半部是千字头,花在上半部,是繁体字万字的头,正和行书体冰字的那一点遥相呼应,异曲同工。百头千头万头不但写意而
11、且烘形,让我不由自主的去回想,丁香树在哪儿?它开花时到底是什么样子来着?我18岁那年跌入了一生的第一个低谷。我学业优良,高中毕业时踌躇满志的准备选择一所自己称心的高等学府。那是在1985年,高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能投考任何高校,其中一种是重度失聪,两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打造的,我完全符合标准。我眼巴巴的看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场,明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快,自信的脚步声,只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧,及退了我高烧的同时摧毁了我听力的注射药物双氢链霉素。我眼睁睁的看着同学们考完一科后
12、有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。嘴里充溢着积年药液的苦味。我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的隔壁滩上,每天坐着火车哐当哐当的跑出去,在哐当哐当的跑回来,日不出而作,日落也不息。深夜里,我拎着空饭盒儿从火车上下来,先走大马路后钻深胡同,快看到家门时,我先看到了它,丁香树。原来它长在这里,深胡同里的路灯下,原来它开放在这时。春天里,无从考查谁种下了它,却生长的如此恰到好处,眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸,乾隆先生那威仪天下的尊容,刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵的笑了。放下饭盒坐在丁香树下的马路牙的上,把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来,自然是一种惬意,也带
13、来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味,我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话,春天是个绚丽的季节,然而又乍暖还寒阴晴不定,急着报春的花枝往往最易落入风尘,人生是美好的,然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对?我偶尔抬抬头,望望开成了紫色的树冠,他在微风里微微甩摆。它不看我,我不问它什么,它也没回答我什么。我不说话,它也不说话。它也许在和风说话,我也听不清楚他们在聊什么。我只想这么在花树下坐着,没有理由的一直坐下去,我只想沉浸我就养成了这个无意中的习惯, 无论时光让我走到哪里, 美逢春夜,丁香的花期里,我总要在路灯和树影下,停一停。(选自散文2017年第5期有删改)1.在横线
14、处填入恰当的文字,概括作者与丁香花相识的三次经历。在废品站的园一艺书籍里初识丁香花 二识丁香花 三识丁香花。2.第段画线句子在结构上有什么作用?请简要分析。3.阅读下面句子,回答括号中的问题。(1)我眼睁睁的看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。嘴里充溢着积年药液的苦味。(句中“苦味”有什么含义)(2)眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸,乾隆先生那威仪天下的尊容,刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵的笑了。(该句运用了什么修辞方法,有什么表达效果。)4.本文与宗璞的紫藤萝瀑布在写法上有何相似之处?请简要分析。5.通读全文,结合作者与丁香花的相识经历,说说从丁香花儿的哪些特点中获
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