【人教版】七年级上册历史精品教案:第4课 夏商周的更替
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1、第 4 课 夏商周的更替1 教学分析【教学目标】知识与能力 了解夏、商、西周三代更替的基本史实,了解西周分封制的内容和作用,初步理清历史发展线索过程与方法 阅读材料研读和相关史事内容,了解史实;识读西周等级示意图,认识分封制情感态度与价值观初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律,帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律【重点难点】教学重点:夏朝的建立与“家天下” ;西周的分封制教学难点:西周的分封制2 教学过程一、导入新课三字经(节选)夏有禹,商有汤。周武王,称三王。夏传子,家天下。四百载,迁夏社。汤伐夏,国号商。六百载,至纣亡。周武王,始诛纣。八百载,最长久。周辙东,王纲坠。朗读三字经,提问学生三
2、字经里提到的朝代,以解释三字经为问题载体,进行第 4 课早期国家的产生和发展的学习。二、新课讲授目标导学一:夏朝的建立与“家天下”夏传子,家天下。四百载,迁夏社。1学生自主学习:阅读教材,了解归纳夏朝建立的时间、地点、建立者。提示:约公元前 2070 年;阳城;禹。2教师提问:禹建立夏朝的意义有哪些?提示:夏朝是中国历史上的第一个王朝。3问题思考:禹通过禅让制成为部落首领,那么在夏朝建立后,有没有继续通过禅让制选出下一任君王呢?三字经中的“夏传子,家天下”这句话又是什么意思呢?提示:没有,禹的儿子启继承了王位。这句话的意思是禹把王位传给了自己的儿子启,这个天下变成了他们家的天下,从此世袭制代替
3、了禅让制, “家天下”开始。4教师提问:“家天下”的“家”指的是什么?提示:指帝王把国家政权据为己有,把国家当作一家的私产,世代相传。5教师补充:夏朝还建立了军队,制定刑法,设置监狱,制定历法对国家进行管理。6图片展示:二里头一号宫殿复原图7教师讲述:考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址二里头遗址,从宫殿建筑群、平民生活区和墓葬群看反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。从出土的各种精美器物看反映了夏朝时期的文明进程。8教师小结:由于夏王桀不修德行,统治残暴,用武力伤害百姓,引起民众反抗。目 标 导 学 二 : 商 汤 灭 夏汤伐夏,国号商。六百载,至纣亡。1学生自主学习:阅读
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