2018-2019学年江苏省淮安市淮安区八年级（下）期末语文试卷（含详细解答）

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1、2018-2019学年江苏省淮安市淮安区八年级（下）期末语文试卷一、1（4分）阅读下面一段文字，按要求答题。 斗转星移，季节更迭，万物生长。人们洞察日月变换的步履，推测草木荣枯的蜜码，揣m_天地自然的性情，然后_（附和 应和）着它们的韵律，来安排我们生活的节奏。这种生活律动的方式，对中国人而言，就是二十四节气。给加点字注音或根据拼音写汉字。揣m： 节奏： 找出并改正文段中的一个错别字。 改为 结合语境，从文段括号内选择最恰当的词语填写在横线上。 （附和 应和）2（4分）下面这段文字中两处画线句都有语病，请逐一进行修改。 都说字如其人，写得一手好字，将会让我们终身受用，为了写好字，孩子就能够从小

2、练起，对于练字这项基本功，家长可不能忽视。并且家长们忽略一个重点，那就是孩子的书写练字是一个长时间的过程。修改： 修改： 3（5分）名著阅读。 学生会组织举办“探索自然奥秘”“艺术修养与人生”这两个主题的讲座，学生会希望人家推荐主讲嘉宾。根据你的阅读积累，从以下人物中选择合适的人选填在相应的横线上，并任选一个，结合其经历阐明你推荐他讲座的理由。元方 傅雷 阿龙纳斯 保尔“探索自然奥秘”主题讲座 推荐嘉宾：A “艺术修养与人生”主题讲座 推荐嘉宾：B 我选择 ，理由： 4（3分）有人说：弱者和强者之间唯一的差别，只在信念是否坚定。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，谈谈你对这句话的理解。A骆驼

3、祥子 B保尔我选择 ，我认为： 。二、填空题（共1小题，每小题8分，满分8分）5（8分）诗、文名句填空。北冥有鱼， 。（庄子逍遥游）是故 ，教然后知困。（礼记正义）半匹红绡一丈绫， 。（白居易卖炭翁） ，波撼岳阳城。（孟浩然望泂庭湖赠张丞相）杜甫在茅屋为秋风所破歌中表达崇高理想的句子是“ ， ！”马之千里者， 。（韩愈马说） ，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）渭城朝雨浥轻尘， 。（王维送元二使安西）拣尽寒枝不肯栖， 。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）二、（56分）6（6分）阅读下文，完成下列各题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧

4、班马鸣。（1）请将首联展现的画面用生动的语言描绘出来。（2）请简析“浮云游子意，落日故人情”两句诗的深层含义。7（18分）阅读下文，完成下列各题。【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（节选自礼记正义）【乙】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其

5、中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自桃花源记（1）请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）故 人 不 独 亲 其 亲（2）解释文中加点词语。不独子其子 货恶其弃于地也 仿佛若有光 悉如外人 （3）把下列句子翻译成现代汉语。选贤与能，讲信修睦。十地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属（4）【甲】段中阐述的“大同”社会的基本特征有哪些？（5）请找出【乙】段中表达“大同”社会特点的语句，并简析两文的关系。8（16分）阅读下文，完成下列各题。论“入迷”茅盾有多种多样的“入迷”。吉诃德（指西班牙小说家塞万提斯的长篇小说堂吉诃德中的主人公）看武侠小说把一份家产几乎看光，还

6、嫌不够，还要出去行侠，终于把一条老命也赔上。这是“入迷”的一种。红楼梦上香菱学诗，弄得茶饭无心，梦里也做诗。这也是“入迷”。但据说香菱居然把诗做好了。乡间有伧夫伧（粗人）读封神榜，搔头抓耳，心花大放，忽开窗俯瞩，窗下停有馄饨担，开了锅盖，热气蓬蓬直上。伧夫见了，遽大叫道：“吾神驾祥云去也！”跨窗而出，把馄饨担踹翻了。这又是一种的“入迷”，然而程度远在吉诃德先生之下。堂吉诃德先生的“入迷”，结果是悲剧。乡间伧夫的“入迷”，结果是喜剧。香菱的“入迷”，结果不悲不喜，只成了一篇平凡的故事。就“入迷”而论，堂吉诃德先生实在是伟大的；你看他始终不动摇。乡间伧夫那一幕喜剧，叫做一时发昏，也许他赔偿了馄饨担

7、以后就发誓不再看封神榜了。但当他高叫“吾神驾祥云去也”，而且撩衣跳窗的时候，他那态度倒也是“严肃”的，他确实“走进了封神榜”，不自知其非书中人了！至于香菱，她茶饭无心地读杜工部温飞卿的时候，她唯一目的是自己也做个诗人。使她着了“迷”的，不是杜工部他们的作品，而是她自己想做诗人这一念的“虚荣”。故就“入迷”而论，香菱的，便是最下乘！有些人一拿起小说来读，便在心里说：“小说家言，岂能当真。”于是他带着怀疑的微笑，被动地看下去了。有些人进了戏园，就自己提醒自己道：“这是做戏呀！”于是他让戏拉着，坐到终场。他们自视为绝顶聪明的人，视堂吉诃德先生为天字第一号笨伯。可是我们说，真正含有严肃的人生意义的小说

8、或戏曲，原来不是给此等人看的！此等人看小说进戏园只是糟蹋时间罢了！读小说或观剧，一定得有几分“入迷”就是走入作品中，和书中人一同笑一同哭，这才算不负那小说或戏曲，而小说或戏曲也没有白糟蹋了他的光阴。一位作家写作品的时候，也非“入迷”不可。他的感情要和他笔下人物的感情合一。他写的人物不止一个，然而他所憧憬的，或拈出来使人景仰或认识的人物，却只有一个或一群；作家就要恨此人物所憎恨的对象，拥护此人物所拥护的一切！作家必须自己先这么“入迷”，然后可望读者也“入迷”。然后他的作品不是消遣品，他的力气不算白费。一个演员在舞台上假使存了“我是在做戏”的念头，他的戏一定做不好。现在常听得人说：“多读杰作，学取

9、技巧。”这话是不错的，但假使像香菱似的一面读杰作，一面心里想：“我读完了这些，我就是文学家了。”那他还是白读。他读杰作的时候，应当毫无杂念，应该只是走进书去，笑时就笑，哭时就哭他应该“入迷”！所谓技巧的学得这一步，是在他几次“入迷”以后自然而然的结果。他把杰作咀嚼消化，成为他自己的力量了。倘使他读杰作的时候心里总惦记着“快学技巧呀！”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。要是他自以为“学到”了一点什么，那也不是真正的学到，而是生吞活剥的模仿，甚至是剽窃！归根一句话，人与文学的关系，“入迷”是必要的！（1）文中列举三种“入迷”的人，他们的特点是什么？（2）第自

10、然段说“他们白视为绝顶聪明的人”，“他们”指的是哪一类人？“而小说或戏曲也没白糟蹋了他的光阴”，“他”又指的是哪一类人？（3）作者最后指出：“人与文学的关系，入迷是必要的！”请阐述“入迷”在文中的确切意思。（不超过35个字）（4）读完全文，你或许会联想到自己在阅读中入迷的情景，请用准确生动的语言描绘出自己读书入迷的情景。（不超过80字）9（16分）阅读下文，完成下列各题。乌篷摇梦到春江叶文玲我千百次做过有关富春江的梦，郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗句早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜。我终于圆了梦，己两次遂了与她相亲的心愿。两次游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳处：因为，当你迂回山间行行

11、复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你眼前兀地一亮，倍觉这碧波粼粼的一江水的可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，会令你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧水里。我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，从她与兰江、新安江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾委实別致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸的嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩怪石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱

12、是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。行在江上望江岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉得水底夭上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江染绿了山。我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。江水波平浪敛，真是千重涧水汇清流。这一切，仿佛都是在水底悄悄进行的，几十里的水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪，“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆水的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去，舒坦、自在极了。奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里泷碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能遍现她怀古启今的魅力。我又想，古往今来的人如此敬重这位几请不出山、宁做垂钓翁的

13、隐客，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是敬重这位先贤的做世风骨。钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手，千年百载，以其特殊的力，撩拨着人们心头的重重波澜。丰哉，富春江！乌篷摇梦梦越酣，唯愿年年得相见。（1）联系全文，品味文题“乌篷擔梦到春江”的妙处。（2）本文语言优美，韵味悠长，请赏析第段划线句。（3）文中第段写到“丰哉，富春江！乌篷摇梦梦越酣，唯愿年年得相见”，请结合上文谈谈你对“丰战”一词的理解。三、（40分）10（40分）阅读下面的要求，完成作文。 请以“走进 ”为题目，写一篇文章。 要求：先将题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。不少于600字。

14、作文中不得出现真实的校名、地名、人名。书写工整，卷面整洁。2018-2019学年江苏省淮安市淮安区八年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、1（4分）阅读下面一段文字，按要求答题。 斗转星移，季节更迭，万物生长。人们洞察日月变换的步履，推测草木荣枯的蜜码，揣m_天地自然的性情，然后_（附和 应和）着它们的韵律，来安排我们生活的节奏。这种生活律动的方式，对中国人而言，就是二十四节气。给加点字注音或根据拼音写汉字。揣m：摩 节奏：zu找出并改正文段中的一个错别字。蜜改为密结合语境，从文段括号内选择最恰当的词语填写在横线上。应和（附和 应和）【分析】本题考查字音字形。“m”对应的汉字为“摩”。“

15、奏”的读音为“zu”。本题考查错别字修改。“蜜码”字形有误，应该是“密码”。本题考查词语运用。“附和”是随着别人说或做。“应和”现今最常用的含义为应声唱和。也指内心里或表面上去赞同别人的观点、看法、号召，并伴随一定的肢体、表情、语言反应。这里与“韵律”搭配，使用“应和”。【解答】答案：摩； zu“蜜”改成“密”应和【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。纠正错别字一般有形旁分析法、声旁分析法、据义定形法、语境辨析法等。2（4分）下面这段文字中两处画线句都有语病，请逐一进行修改。 都说字如其人，写得一手好字，将会让我们终身受用，为了写好

16、字，孩子就能够从小练起，对于练字这项基本功，家长可不能忽视。并且家长们忽略一个重点，那就是孩子的书写练字是一个长时间的过程。修改：“能够”改为“必须”；修改：“忽略”前添加“不能”【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】句意不通顺，可将“能够”改为“必须”；语意不通顺，“忽略”前添加“不能”答案：“能够”改为“必须”；“忽略”前添加“不能”【点评】辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意

17、是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。3（5分）名著阅读。 学生会组织举办“探索自然奥秘”“艺术修养与人生”这两个主题的讲座，学生会希望人家推荐主讲嘉宾。根据你的阅读积累，从以下人物中选择合适的人选填在相应的横线上，并任选一个，结合其经历阐明你推荐他讲座的理由

18、。元方 傅雷 阿龙纳斯 保尔“探索自然奥秘”主题讲座 推荐嘉宾：A阿龙纳斯“艺术修养与人生”主题讲座 推荐嘉宾：B傅雷我选择阿龙纳斯，理由：阿龙纳斯是博物学家、生物学家，他跟随尼摩船长搭乘鹦鹉螺号在水下航行，饱览了海洋中的各种动植物，并向读者做了详细的介绍。他的好奇心、博学多识、对大自然的热爱以及为科学献身的精神都完美契合“探索自然奥秘”的主题。【分析】本题考查名著阅读表达。名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。【解答】“元方”出自陈太丘与友期，文章记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们

19、办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。保尔即保尔柯察金是奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的根据自己的生活所描画出来的完美的青年革命战士的形象，“勇敢，相信自己的力量，并在任何情况下也不怕困难“的精神，曾经教育了无数的中国革命青年。这两个人物都不符合“探索自然奥秘”和“艺术修养与人生”讲座主题。阿龙纳斯是在著名法国作家儒勒凡尔纳的三部曲之一海底两万里中的人物，他是博物学家，生物学家，博古通今，所以符合“探索自然奥秘”主题讲座推荐嘉宾应该是阿龙纳斯。理由注意围绕阿龙纳斯和他忠实的仆人康塞尔把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界方面阐述。傅雷是中国翻译家

20、、作家、教育家、美术评论家，他最重要的作品是傅雷家书。这本家信集字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。所以“符合艺术修养与人生”主题讲座推荐嘉宾为傅雷。理由可以围绕傅雷给儿子写的信有多种作用来阐述。傅雷给儿子写信作用有：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪和傅敏的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。答案：A阿龙纳斯； B傅雷推荐理由：A阿龙纳斯：阿龙纳斯是博物学家、生物学家，他跟随尼摩船长搭乘

21、鹦鹉螺号在水下航行，饱览了海洋中的各种动植物，并向读者做了详细的介绍。他的好奇心、博学多识、对大自然的热爱以及为科学献身的精神都完美契合“探索自然奥秘”的主题。B傅雷：傅雷在和儿子的通信中多次谈论到有关音乐艺术、文学创作以及为人处世的问题，他教育儿子待人要谦虛，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感；要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。因此我推荐傅雷作为“艺术修养与人生”主题讲座的推荐嘉宾。【点评】中外名著是文学之林中的珍奇瑰宝，它不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。近年来名著题越来越为命题者所青睐。名

22、著阅读题常见的题型有识记辨别类、理解概括类、感悟评点类等。答这种题，必须要熟悉原著的情节内容。4（3分）有人说：弱者和强者之间唯一的差别，只在信念是否坚定。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，谈谈你对这句话的理解。A骆驼祥子 B保尔我选择A，我认为：骆驼祥子中的祥子，初到城里，支持他的信念是凭借自己的勤劳好强，买一辆属于自己的车，但在现实的一再打击下，他丧失了生活的信念，沦为了社会的渣滓。可见没有信念是多么的可怕，没有了信念就等于自己打败了自己，强者也变成了弱者。【分析】本题考查名著阅读表达。名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上

23、，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。【解答】这里需要结合对“弱者和强者之间唯一的差别，只在信念是否坚定”的理解，分析人物。分析祥子从他的不坚定方面谈，保尔坚定。如保尔，他信念坚定，在筑路中，不畏艰难困苦，坚持与天斗、与地斗、与错误思想作斗争，表现出与一切困难作斗争的顽强精神。需结合人物的经历及故事情节分析，答案不唯一。答案示例：A；骆驼祥子中的祥子，初到城里，支持他的信念是凭借自己的勤劳好强，买一辆属于自己的车，但在现实的一再打击下，他丧失了生活的信念，沦为了社会的渣滓。可见没有信念是多么的可怕，没有了信念就等于自己打败了自己，强者也变成了弱者。【点评】掌握名著中的重要故事情节是应考的

24、基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。二、填空题（共1小题，每小题8分，满分8分）5（8分）诗、文名句填空。北冥有鱼，其名为鲲。（庄子逍遥游）是故学然后知不足，教然后知困。（礼记正义）半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。（白居易卖炭翁）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然望泂庭湖赠张丞相）杜甫在茅屋为秋风所破歌中表达崇高理想的句子是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”马之千里者，一食或尽粟一石。（韩愈马说）曲径通幽处，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维送元二

25、使安西）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）【分析】本题考查的是古诗词、古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】答案：其名为鲲（注意“鲲”的写法）学然后知不足。系向牛头充炭直（注意“炭直”的写法）气蒸云梦泽（注意“气”的写法）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（注意“厦、庇”的写法）一食或尽粟一石。（注意“粟”的写法）曲径通幽处。（注意“曲”的写法）单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀（注意“遁”的写法）寂寞沙洲冷（注意“洲”的写

26、法）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1、保持良好的心态，培养识记兴趣。2、多种方式相结合，提高识记效果。3、提倡使用名句，巩固识记成果。4、留心特别词句，规避识记误区。二、（56分）6（6分）阅读下文，完成下列各题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（1）请将首联展现的画面用生动的语言描绘出来。（2）请简析“浮云游子意，落日故人情”两句诗的深层含义。【分析】这是一首充满诗情画意的送别诗。首联写山水之景；中间二联切题，写分手时的离情别绪。前两句写对朋友飘泊生涯

27、的关切，后两句写依依惜别的心情写得有景有情，情景交融。尾联更进一层，抒发难舍难分的情绪。解答时，要结合重点诗句加以理解赏析。【解答】（1）本题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感并用流畅的语言把描绘的画面表达出来。“青山横北郭，白水绕东城”的意思是：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。描绘画面时要抓住“青山”、“白水”具体描绘。（2）本题考查的是诗句的深层含义。颈联“浮云游子意，落日故人情”，大笔挥洒出分别时的寥阔背景：天边一片白云飘然而去，一轮红日正向着地平线徐徐而下，诗人不仅是写景，而且还巧妙地用“浮云”来比喻友人：就象天边的

28、浮云，行踪不定，任意东西，谁知道会飘泊到何处呢？无限关切之意自然溢出，而那一轮西沉的红日落得徐缓，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍遽然离开。而这正是诗人此刻心情的象征。答案：（1）远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、廖廓秀丽的图景。（意近即可）（2）诗人运用对偶的修辞手法，情景交融；同时，又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。“浮云”象征着友人行踪不定，任意东西；“落日”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。译文：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云

29、像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感。7（18分）阅读下文，完成下列各题。【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（节选自礼记正义）【乙】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，

30、便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自桃花源记（1）请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）故 人 不 独 亲 其 亲（2）解释文中加点词语。不独子其子以为子货恶其弃于地也憎恶仿佛若有光隐隐约约，形容看不真切悉如外人全，都（3）把下列句子翻译成现代汉语。选贤与能，讲信修睦。十地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属（4）【甲】段中阐述的“大同”社会的基本特征有哪些？（5）请找出【乙】段中表达“大同”社会特点的语句，并简析两文的关系。【分析】参考译

31、文：【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养，不仅仅抚育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了，这就叫做理想社会。【乙】桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里

32、隐隐约约有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。【解答】（1）本题考查对文言句子节奏的划分。这种题型，解答的前提对句子节奏的划分方法有一定的积累：划分停顿时，一是要根据语义，二是要注意虚词，三是要看清要求，划分几处。具体划分的时候，应该以词语的意义为单位，表达一个意义的词语就不能被划分开。

33、本句子的意思是：因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养。所以这个句子划分的节奏是：故/人不独亲其亲。（2）本题考查点文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。句意：不仅仅抚育自己的子女。子：名词作动词，意动用法，以为子句意：对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象。恶：憎恶句意：洞里隐隐约约有点光亮。仿佛：隐隐约约，形容看不真切句意：男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。悉：全，都（3）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一

34、句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：与：同“举”，选举，推举。句意：选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。重点词有：俨然：整齐的样子；属：类。句意：（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。（4）本题考查对文章内容的概括。解答这类题目的关键是梳理文章内容，分层概括要点。通过阅读，文章的第二、三、四句就包含“大同”社会的三大基本特征，即：人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。（5）本题考查对两段

35、文字的比较阅读及概括能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，然后根据具体内容分析得出答案。【甲】文中提出了“大同”社会的基本特征是：人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。其中，“男有分，女有归”一句体现的就是人人安居乐业的特征，而【甲】文中“其中往来种作”一句所表现的也是世外桃源人的安居乐业生活，与【乙】段“大同”社会特点相似；另外，【甲】文中“黄发垂髫，并怡然自乐”所表现的正是【乙】文“大同”社会的基本特征“人人都能受到全社会的关爱”，即“大同”社会中的“老有所终幼有所长“（”羚，寡，孤，独，废疾者皆有所养”。或“人不独亲其亲，不独子其子”；第三，“大同”社会的体制

36、构想是艺术的再现“大同”社会的生活风貌，它对后世影响巨大，如【甲】文中的外桃源的境界就是根据“大同”社会的体制构想出来的，是艺术的再现“大同”社会的生活风貌。参考答案：（1）故/人不独亲其亲（2）以为子憎恶隐隐约约，形容看不真切全，都（3）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。（4）人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。（意思对即可）（5）人人安居乐业，比如：大同社会的“男有分，女有归”与世外桃源的“其中往来种作”相似。百姓能幸福的劳作、生活。比如：大

37、同社会的“老有所终，幼有所长”与世外桃源的“黄发垂髫，并怡然自乐”相似。世外桃源的境界是根据大同社会的体制构想出来的，是艺术的再现大同社会的生活风貌。【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。8（16分）阅读下文，完成下列各题。论“入迷”茅盾有多种多样的“入迷”。吉诃德（指西班牙小说家塞万提斯的长篇小说堂吉诃德中的主

38、人公）看武侠小说把一份家产几乎看光，还嫌不够，还要出去行侠，终于把一条老命也赔上。这是“入迷”的一种。红楼梦上香菱学诗，弄得茶饭无心，梦里也做诗。这也是“入迷”。但据说香菱居然把诗做好了。乡间有伧夫伧（粗人）读封神榜，搔头抓耳，心花大放，忽开窗俯瞩，窗下停有馄饨担，开了锅盖，热气蓬蓬直上。伧夫见了，遽大叫道：“吾神驾祥云去也！”跨窗而出，把馄饨担踹翻了。这又是一种的“入迷”，然而程度远在吉诃德先生之下。堂吉诃德先生的“入迷”，结果是悲剧。乡间伧夫的“入迷”，结果是喜剧。香菱的“入迷”，结果不悲不喜，只成了一篇平凡的故事。就“入迷”而论，堂吉诃德先生实在是伟大的；你看他始终不动摇。乡间伧夫那一幕

39、喜剧，叫做一时发昏，也许他赔偿了馄饨担以后就发誓不再看封神榜了。但当他高叫“吾神驾祥云去也”，而且撩衣跳窗的时候，他那态度倒也是“严肃”的，他确实“走进了封神榜”，不自知其非书中人了！至于香菱，她茶饭无心地读杜工部温飞卿的时候，她唯一目的是自己也做个诗人。使她着了“迷”的，不是杜工部他们的作品，而是她自己想做诗人这一念的“虚荣”。故就“入迷”而论，香菱的，便是最下乘！有些人一拿起小说来读，便在心里说：“小说家言，岂能当真。”于是他带着怀疑的微笑，被动地看下去了。有些人进了戏园，就自己提醒自己道：“这是做戏呀！”于是他让戏拉着，坐到终场。他们自视为绝顶聪明的人，视堂吉诃德先生为天字第一号笨伯。可

40、是我们说，真正含有严肃的人生意义的小说或戏曲，原来不是给此等人看的！此等人看小说进戏园只是糟蹋时间罢了！读小说或观剧，一定得有几分“入迷”就是走入作品中，和书中人一同笑一同哭，这才算不负那小说或戏曲，而小说或戏曲也没有白糟蹋了他的光阴。一位作家写作品的时候，也非“入迷”不可。他的感情要和他笔下人物的感情合一。他写的人物不止一个，然而他所憧憬的，或拈出来使人景仰或认识的人物，却只有一个或一群；作家就要恨此人物所憎恨的对象，拥护此人物所拥护的一切！作家必须自己先这么“入迷”，然后可望读者也“入迷”。然后他的作品不是消遣品，他的力气不算白费。一个演员在舞台上假使存了“我是在做戏”的念头，他的戏一定做

41、不好。现在常听得人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但假使像香菱似的一面读杰作，一面心里想：“我读完了这些，我就是文学家了。”那他还是白读。他读杰作的时候，应当毫无杂念，应该只是走进书去，笑时就笑，哭时就哭他应该“入迷”！所谓技巧的学得这一步，是在他几次“入迷”以后自然而然的结果。他把杰作咀嚼消化，成为他自己的力量了。倘使他读杰作的时候心里总惦记着“快学技巧呀！”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。要是他自以为“学到”了一点什么，那也不是真正的学到，而是生吞活剥的模仿，甚至是剽窃！归根一句话，人与文学的关系，“入迷”是必要的！（1）文中列举三种“入

42、迷”的人，他们的特点是什么？（2）第自然段说“他们白视为绝顶聪明的人”，“他们”指的是哪一类人？“而小说或戏曲也没白糟蹋了他的光阴”，“他”又指的是哪一类人？（3）作者最后指出：“人与文学的关系，入迷是必要的！”请阐述“入迷”在文中的确切意思。（不超过35个字）（4）读完全文，你或许会联想到自己在阅读中入迷的情景，请用准确生动的语言描绘出自己读书入迷的情景。（不超过80字）【分析】文章前六段列举三个读文学作品“入迷”的典型，并加以评论。第七到八段，联系实际，提出对文学作品应该“入迷”的主张。最后一段总结全文，点出主旨：指出在人与文学的关系上，“入迷”是必要。【解答】（1）本题考查对文章内容的理

43、解与筛选。解答此题需要先通览全文，然后找到答题区域，从文中找出这三种“入迷”的人，然后概括其特点解答即可。阅读全文后，文章第段具体介绍了三种“入迷”的人，文章第段对这三种“入迷”的人的特点进行概括分析，仔细阅读这一段，找出关键词语“始终不动摇”“开始入迷，后来不入迷”“表面上看入迷，实际并没有入迷”概括出来即可。（2）本题考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，了解基本意思，在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可依据文章第段所叙写的“有些人一拿起小说来读，便在心里说：“小说家言，岂能当真。”于是他带着怀疑的微笑，被动地看下去了。有些人进

44、了戏园，就自己提醒自己道：“这是做戏呀！”于是他让戏拉着，坐到终场。他们自视为绝顶聪明的人”“可是我们说，真正含有严肃的人生意义的小说或戏曲，原来不是给此等人看的！此等人看小说进戏园只是糟蹋时间罢了！读小说或观剧，一定得有几分“入迷”就是走入作品中，和书中人一同笑一同哭，这才算不负那小说或戏曲，而小说或戏曲也没有白糟蹋了他的光阴”这些内容从“读小说戏剧是否入迷”作答。（3）本题考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。细读文章，结合第段“读小说或观剧，一定得有几分入迷就是走入作品中，和书中人一同笑

45、一同哭”第段“他的感情要和他笔下人物的感情合一作家必须自己先这么“入迷”，然后可望读者也“入迷”。然后他的作品不是消遣品，他的力气不算白费。”概括作答即可。（4）本题考查对文章的个性化理解与表达。作者在文中提倡读文学作品要深入到艺术形象中去。联想自己在阅读中入迷的情景，凸显“入迷”特点，用优美的语言表述即可。如：我捧起手中的书，就像鲁迅小时候的“宝书”，细细品味，就像身临其境一般进入书中的场景，闭上眼睛，脑海里回想起书中的内容，那么真切！真是入了迷了，如痴如醉般的阅读下去，废寝忘食般的贪婪，沉醉在书中那优美的语言中答案：（1）始终不动摇。开始入迷，后来不入迷。表面上看入迷，实际并没有入迷。（2

46、）“他们”指读小说戏剧不入迷的人；“他”指读小说戏剧入迷的人。（3）读文学作品要深入到艺术形象中去，作家的感情要和笔下人物的感情融合。（4）示例：我捧起手中的书，就像鲁迅小时候的“宝书”，细细品味，就像身临其境一般进入书中的场景，闭上眼睛，脑海里回想起书中的内容，那么真切！真是入了迷了，如痴如醉般的阅读下去，废寝忘食般的贪婪，沉醉在书中那优美的语言中【点评】明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：文章标题点明中心论点； 文章开头提出中心论点； 文章结尾归纳出中心论点； 文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。9（16分）阅读下文，完成下列各题。乌篷摇梦到春江叶文玲我千百次做过有关富春江的梦，郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗句早把