2019-2020学年湖北省恩施州恩施市沐抚大峡谷中学八年级(上)月考语文试卷(10月份)含详细解答
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1、2019-2020学年湖北省恩施州恩施市沐抚大峡谷中学八年级(上)月考语文试卷(10月份)一你真的会积累吗?(30分)1(4分)读下面这文字,根据拼音写出相应的汉字。 哲人曾说:“mn 舞于云端,不如贴地徐行。”生命的原本节奏,我想,应是缓慢平和的,似湘江之水chn chn 流动;似舟上y 歌,黄昏之晓,余音nio nio ,不绝如缕;似西藏古寺的向晚钟声,轻轻然,铿铿然。2(10分)古诗默写。(1)梁甫行中咏叹家园荒芜,狐兔出没的句子是: , 。(2)野望中,最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是 , 。(3)古诗词中的抒情有两种,一是直抒胸臆,如曹操的龟虽寿“ ; 。”体现了作者老当益壮,锐意
2、进取的精神面貌;二是借景抒情。清代学者王国维在人间词话里说:一切景语皆情语。一切写景状物的文字都是作者表情寄意的载体,如庭中有奇树“ , ”抒发了妻子对远行丈夫的思念。3(8分)翻译字词。(1)良多趣味 。(2)至于夏水襄陵 。(3)盖竹柏影也 。(4)猛浪若奔 。4(3分)在下面语段空白处依次填入两个句子(填序号)。 比起秋天的枫林来,夏天的枫林虽然没有那撩人的红韵,但那生机盎然的绿, ;那繁荣茂盛的绿, ;人们置身其间,会在不知不觉中充满年轻的激情和活力。正是因为如此,解体案绿叶无穷碧的夏日枫林更值得赞美。透露着的却是一种苍劲的风骨涌动着的却是一种青春的朝气奔腾着的却是一股向上的力量展现着
3、的却是一种优美的情韵5(4分)名著阅读。 材料一 他是在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者。胡愈之 材料二 1936,他冒着生命危险,穿越重重封锁,深入延安,深入根据地,深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”,切实了解这些人的生活经历和革命精神。后来,他根据采访和考察得来的第一手资料,写成了一本书。(1)材料中的“他”是谁?(2)“他”写成的这本书的名字是什么?曾易名为什么?二你真的会阅读吗(40分)6(15分)第一部分(现代文阅读)成长,有时只是瞬间 16岁的我由于长期疏于学业,成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然,但心里却有难的苦涩。我想,我不像其他同学那样聪明!然而,那一堂极
4、其普通的美术课,却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课,讲的是法国印象派画家莫奈。很多同学都埋着头,用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;窗外的老柳树似乎懒得再摇曳,蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音,隐隐约约,嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷,年轻的美术老师说:“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧,姚远同学,你来说说。”我没想到,被喊中的人是自己,迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。B我的心,因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动,手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句:住嘴!可是,我什么也说不出来,只是下意识地
5、低头,再低头,想把自己滚烫的脸,埋进深深的臂弯。我当时的样子,一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边:“姚远同学,是不是不舒服?”老师侧着脸,关切地看着我。我摇摇头,双手很奇怪地卷着书角,然后展开,再卷起,好像一点点铺排着内心的局促、不安 老师帮我把书角展平,指着那幅画说:“你好好看看,感觉到了什么?”是那幅莫奈的睡莲:水波粼粼,睡莲的叶子或聚或散,花朵像暗红的、摇曳的火焰,热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条,捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画,我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久,我听见自己用极不确定的语气说:“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已,美术老师却很欣
6、赏地说:“说得好!莫奈的画,总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。这幅画,藏于法国奥赛博物馆,希望有一天,你能去亲眼看一看。”我愣住了,确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着老师走向讲台的背影,满心的喜悦里夹杂一丝疑虑,“老师说我挺有悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画,用心感受着画意。我敢说,我从未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学谈观感,那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评:“莫奈画的虽只是干草垛,却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下,淡橙的天空,橙紫的远山,橙绿的树林,橙黄
7、的干草垛阳光在跃动,色彩在变幻。画面虽简单,却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着,默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现,自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合,只是我的感受稍显稚嫩。这一发现,让我惊喜万分!那个周末,烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店,买了一幅带画框的睡莲。虽只是临摹画,我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲,这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼,点点头,什么也没说,只是爬到椅子上,郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争,和自卑作战,和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”
8、这些词来形容我。终于,我鼓起梦想的翅膀,飞向远方大学时,我主修国际金融,但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感,就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅睡莲,从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。再回故乡时,我想找到那位美术老师,告诉她,法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过,毕竟是男子汉了,有些细节我会不好意思说的,比如,那天在奥赛博物馆里,面对莫奈睡莲真迹,我竟热泪盈眶!(1)通读全文,概述本文的故事。(2)第一自然段“颠覆了我对自己的认识”,“我对自己的认识”前后有何不同?(3)请你从划线的A、B、C三处中任选一处,自选角度作批注。(4)“成长,有时只是瞬间的事”,请结合文章内容和你的
9、成长感悟谈看法。7(9分)课外古诗阅读浪淘沙九首(其六)刘禹锡 日照澄洲江雾开,淘金女伴满江隈。 美人首饰侯王印,尽是沙中浪底来。【注释】澄洲:这里指江河中的陆地。 江隈:江岸弯曲处。(1)诗歌第一句中的“ ”“ ”二字准确而有层次地写出了时间的转移;第二句中的“ ”字写出了淘金人数的多。(2)结合全诗内容,说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。8(17分)第三部分(古诗文阅读)甲自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝多生怪柏,
10、悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌日:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”(三峡)乙山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。(答谢中书书)丙江水又东,径狼尾滩,而历人滩。袁山松曰:“二滩相去二里,人滩水至峻峭。南岸有青石,夏没冬出,其石嶔崯,数十步中悉作人面形,或大或小,其分明者,须发皆具:因名曰人滩也。”(选自郦道元的水经注江水)注:嶔崯:形容山高。(1)结合文意,解释下列句子中加点的词
11、。溯 。东 。去 。悉 。(2)翻译。晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 , 。其分明者,须发皆具:因名曰人滩也。 , 。(3)甲文从不同季节写三峡水的特点,可用丙文中的“ ”来概括。(4)甲乙两文都写到了“猿鸣”,请分别说明“猿鸣”各渲染了怎样的气氛。 , 。(5)下列对甲乙丙三文理解与赏析错误的一项是 。A、甲乙两文 绘景有异曲同工之妙。如甲文中的“素湍绿潭,回清倒影。绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。”与乙文中的“高峰入云,清流见底”都是从仰视和俯视两个角度勾勒美景的。B、甲乙丙三文都写到了“石”,都写出了山石高大巍峨的气势,让我们领略了大自然的壮丽风姿。C、甲文作者写山之高、陡,正面描写与侧面烘托相
12、结合,“自非亭午夜分,不见曦月。”从侧面烘托,“重岩叠嶂,隐天蔽日”是正面描写,寥寥数笔形象地勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌,使读者很快被三峡的雄险气势所吸引。D、乙文作者以感慨收束,“实欲界之仙都”,这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能够从中发现无尽的乐趣,带有自豪之感,期与谢公比肩之意溢于言表。(6)好的作家必定是一位调色高手。甲乙两文写景都讲究色彩搭配之美,请结合两文有关内容分别加以阐述。三你真的会写作吗(50分)9(50分)有人曾这样总结现代人不健康的工作方式:把思考交给了电脑,把联系交给了手机,把行走交给了汽车,把健康交给了药丸诚然,人们在过分追求
13、便捷、享受便利时,无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生,也应该很好地自我反省:在日常学习、生活中,我们是否曾丢失过什么?例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心,再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强,等等。请以“不该丢失的 “为题目,写一篇文章。提示与要求:先将题目补充完整再作文;除诗歌外,文体不限;文中不得出现真实的地名、校名、人名。不少于500字,最多写满格。2019-2020学年湖北省恩施州恩施市沐抚大峡谷中学八年级(上)月考语文试卷(10月份)参考答案与试题解析一你真的会积累吗?(30分)1(4分)读下面这文字,根据拼音写出相应的汉字。 哲人曾说:“mn曼
14、舞于云端,不如贴地徐行。”生命的原本节奏,我想,应是缓慢平和的,似湘江之水chn chn潺潺流动;似舟上y渔歌,黄昏之晓,余音nio nio袅袅,不绝如缕;似西藏古寺的向晚钟声,轻轻然,铿铿然。【分析】本题考查学生汉字字形的把握,注意平时的积累。【解答】曼 潺潺 渔(注意和“鱼”的区分) 袅袅(注意和“鸟”的区分)【点评】做本题时注意同音字的区分。2(10分)古诗默写。(1)梁甫行中咏叹家园荒芜,狐兔出没的句子是:柴门何萧条,孤兔翔我宇。(2)野望中,最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是东皋薄暮望,徙倚欲何依。(3)古诗词中的抒情有两种,一是直抒胸臆,如曹操的龟虽寿“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年
15、,壮心不已。”体现了作者老当益壮,锐意进取的精神面貌;二是借景抒情。清代学者王国维在人间词话里说:一切景语皆情语。一切写景状物的文字都是作者表情寄意的载体,如庭中有奇树“馨香盈怀袖,路远莫致之”抒发了妻子对远行丈夫的思念。【分析】本题考查学生连续性和理解性背诵默写。答题时注意题目提供的前后句和具体要求。书写时注意字迹清楚,不要出现多字、漏字、错别字等现象。【解答】答案:(1)柴门何萧条,孤兔翔我宇(重点字:萧)(2)东皋薄暮望,徙倚欲何依(重点字:皋)(3)老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。馨香盈怀袖,路远莫致之。(重点字:骥)【点评】做该题时首先要认真读懂题目,要理解诗句的意思;最后是
16、注意错别字。3(8分)翻译字词。(1)良多趣味的确、实在。(2)至于夏水襄陵上。(3)盖竹柏影也大概是。(4)猛浪若奔飞奔的马。【分析】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累,对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。【解答】(1)句意:实在很多趣味。良:实在。(2)句意:等到夏天江水漫上山陵的时候。襄:上。(3)句意:原来是竹柏的影子。盖:句首表原因。(4)句意:凶猛的波浪好像飞奔的吗。奔:飞奔的马【答案】(1)的确、实在(2)上(3)大概是(4)飞奔的马【点评】解答此类题目,要在理解句意的基础上解释词语,尤其注意通假字、古今异义、词类活用等
17、特殊情况。4(3分)在下面语段空白处依次填入两个句子(填序号)。 比起秋天的枫林来,夏天的枫林虽然没有那撩人的红韵,但那生机盎然的绿,;那繁荣茂盛的绿,;人们置身其间,会在不知不觉中充满年轻的激情和活力。正是因为如此,解体案绿叶无穷碧的夏日枫林更值得赞美。透露着的却是一种苍劲的风骨涌动着的却是一种青春的朝气奔腾着的却是一股向上的力量展现着的却是一种优美的情韵【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因
18、果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】第一空,根据前面的“生机盎然的绿”可知,填“涌动着的却是一种青春的朝气”与之呼应。第二空,根据前文的“繁荣茂盛的绿”,填“奔腾着的却是一股向上的力量”。据此排列为:。答案:;【点评】此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子,抓住每一句的关键字,如开头词语:首先,其次;表时间的词语;表方位的词语等,就能顺利解答此题。5(4分)名著阅读。 材料一 他是在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者。胡愈之 材料二 1936,他冒着生命危险,穿越重重封锁,深入延安,深入根据地,深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”,切实了解这些人的生活经历和革命
19、精神。后来,他根据采访和考察得来的第一手资料,写成了一本书。(1)材料中的“他”是谁?(2)“他”写成的这本书的名字是什么?曾易名为什么?【分析】本题考查名著阅读。【解答】(1)根据材料一中给出的提示语可知,此处的他指是著名的美国记者埃德加。斯诺。(2)1937年卢沟桥事变前夕,斯诺完成了西行漫记的写作。10月红星照耀中国(又名西行漫记)在英国伦敦公开出版,在中外进步读者中引起极大轰动。答案:(1)埃德加。斯诺(2)红星照耀中国、西行漫记【点评】名著阅读是中考常见题型。对于规定名著,一定要认真诵读,对于其中的出现的人物和主要情节进行分门别类的整理,方可完成此类题目。二你真的会阅读吗(40分)6
20、(15分)第一部分(现代文阅读)成长,有时只是瞬间 16岁的我由于长期疏于学业,成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然,但心里却有难的苦涩。我想,我不像其他同学那样聪明!然而,那一堂极其普通的美术课,却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课,讲的是法国印象派画家莫奈。很多同学都埋着头,用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;窗外的老柳树似乎懒得再摇曳,蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音,隐隐约约,嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷,年轻的美术老师说:“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧,姚远同学,你来说说。”我没想到,被
21、喊中的人是自己,迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。B我的心,因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动,手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句:住嘴!可是,我什么也说不出来,只是下意识地低头,再低头,想把自己滚烫的脸,埋进深深的臂弯。我当时的样子,一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边:“姚远同学,是不是不舒服?”老师侧着脸,关切地看着我。我摇摇头,双手很奇怪地卷着书角,然后展开,再卷起,好像一点点铺排着内心的局促、不安 老师帮我把书角展平,指着那幅画说:“你好好看看,感觉到了什么?”是那幅莫奈的睡莲:水波粼粼,睡莲的叶子或聚或散,花朵像暗红的、摇曳的火焰,热烈而又含蓄。看似随意
22、的柔美线条,捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画,我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久,我听见自己用极不确定的语气说:“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已,美术老师却很欣赏地说:“说得好!莫奈的画,总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。这幅画,藏于法国奥赛博物馆,希望有一天,你能去亲眼看一看。”我愣住了,确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着老师走向讲台的背影,满心的喜悦里夹杂一丝疑虑,“老师说我挺有悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画,用心感受着画意。我敢说,我从未这么专心
23、地上过课!老师先请后排一位同学谈观感,那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评:“莫奈画的虽只是干草垛,却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下,淡橙的天空,橙紫的远山,橙绿的树林,橙黄的干草垛阳光在跃动,色彩在变幻。画面虽简单,却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着,默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现,自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合,只是我的感受稍显稚嫩。这一发现,让我惊喜万分!那个周末,烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店,买了一幅带画框的睡莲。虽只是临摹画,我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲,这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼,点点
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