大象版科学小学三年级下册 准备单元《比较液体的轻重》教案
《大象版科学小学三年级下册 准备单元《比较液体的轻重》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大象版科学小学三年级下册 准备单元《比较液体的轻重》教案(7页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、准备单元比较液体的轻重一、教材分析比较液体的轻重是大象版小学科学教材三年级下册的准备单元,这一单元的科学探究目标是“在教师引导下,尝试基于所学知识制订简单的探究计划,并运用感官和简单的工具观察对象的外部形态特征。”教材从生活中的汤里总是油浮在水上面这一现象引入,提出验证油比水轻的探究任务。本课从“趣味性”和“目的性”两方面着手,将最后拓展活动的“调制分层鸡尾酒饮品”改为这一活动的载体(需求),设定教学情景,同样很自然地引出比较液体轻重的话题,拉近了学生与探究主题的距离,激发学生探究的兴趣,有助于引导学生主动投入到“比较同体积的蜂蜜和牛奶的轻重”的探究活动之中,让学生经历制订简单探究计划的过程,
2、并通过搜集证据找到调制分层鸡尾酒饮品的方法,从而较好地达成这一单元的科学探究目标。二、学情分析三年级学生首次尝试制订实验探究计划,教师可以事先提供器材,让学生选用给定的器材来设计实验比较液体的轻重,并通过画图和文字结合的方式表达比较方法,从而降低制订探究计划的难度,以符合三年级学生的认知特点。制订探究计划时教师应着重强调所比较的液体的体积要相同,这样才“公平”。通过公平原则引导学生搜集有效数据,以事实为依据,增强学生的实证意识。而对于公平原则的强调,根本意图是引导学生理解对比实验的基本要求。学生只有理解了这一基本要求,才能制订出严谨的科学探究计划。三、教学目标1.知道观察前要制订计划,了解简单
3、的探究计划应具备的内容。2.在教师引导下,制订简单的探究计划。3.运用感官和简单工具比较液体的轻重,用文字、图片等方式记录观察结果。4.愿意与他人合作,乐于交流,尊重事实,重视证据。四、教学重难点重点:制订简单的探究计划,比较蜂蜜和牛奶的轻重。难点:按照计划进行实验,并记录、分析实验结果。五、教学准备学生准备:蜂蜜、牛奶、小烧杯、量杯、简易天平、实验记录单等。教师准备:多媒体课件等。六、教学过程1.创设情景,揭示主题师:(PPT出示鸡尾酒饮品图片)请大家看屏幕,欣赏鸡尾酒饮品图片。鸡尾酒是一种混合饮品,是由两种或两种以上的酒或饮料、果汁、汽水混合而成,经调制后不同颜色的液体界面分明,看起来非常
4、漂亮。鸡尾酒因其色彩缤纷,口感独特,深受品酒爱好者的喜爱。师:在鸡尾酒中,这些色彩缤纷的分层鸡尾酒是非常独特的。大家想不想知道分层鸡尾酒饮品是怎么调制出来的呢?请看视频。学生观看调制分层鸡尾酒的视频。师:请同学来说一说,分层鸡尾酒是怎样调制出来的?生:由多种酒和饮料混合出来的。师:那我们混合的时候要先倒什么后倒什么呢?生:(思考)我想调制的时候应该先倒重的再倒轻的。师:非常棒!你为什么这么想呢?生:先倒重的,重的就沉在底下,轻的容易浮在上面,这样子就不会混在一起。师:反过来会怎样呢?生:我想它们会混合在一起,不会出现分层的现象了。师:根据不同液体的轻重,先倒重的液体,再倒轻的液体,它们就会出现
5、分层的现象,这就是分层鸡尾酒的制作原理。要做一杯分层鸡尾酒,需要准备哪些材料呢?怎样调制呢?生1:要准备几种颜色不同的酒或者果汁、汽水。生2:把颜色不一样的液体倒进同一个杯子里面。师:倒的时候要按照什么顺序?生:从重到轻的顺序,先倒重的,然后再倒轻的。这样子它们不容易混合在一起,会出现分层,就会得到一杯色彩缤纷的鸡尾酒。师:真棒!你讲得又详细又准确。今天同学们想不想也做一杯分层鸡尾酒?生:想!师:今天老师没有给大家带来酒,我们小学生是不能喝酒的。我给大家带来的材料是蜂蜜和牛奶,请同学们用这两种液体来调制一杯我们自己的“分层鸡尾酒”饮品。师:我请一个同学来说说,你打算怎么调?先放牛奶还是先放蜂蜜
6、?生:先放蜂蜜,再放牛奶,把蜂蜜和牛奶倒入同一个杯子中。师:你为什么要先放蜂蜜呢?生:因为我感觉蜂蜜比牛奶重一些。师:哦!原来他是根据我们刚才所说的原理,配置分层鸡尾酒时,要先放重的液体,再放轻的液体。那你确定蜂蜜比牛奶重吗?生:我感觉是,不过也不太确定。师:要想确定蜂蜜和牛奶哪个重,我们应该怎么办呢?生:做实验! 师:对!要想知道我们的猜想是不是正确,就需要做个实验,来比较一下它们到底谁轻谁重。(培养学生“尊重事实,养成用事实说话”以及“在科学探究中能以事实为依据”的意识)2.制订计划 师:请大家看屏幕提示,小组交流,怎样比较蜂蜜和牛奶的轻重?(制订探究计划需要先了解探究方法和探究过程,因此
7、先引导学生讨论怎样比较蜂蜜和牛奶的轻重)(PPT提示以下内容)温馨提示:用什么工具来比较?如何比较?怎样比较才公平?比较轻重时要注意什么?小组讨论交流。师:下面我们请几位同学来说说,你们组打算怎样比较蜂蜜和牛奶的轻重?生:把蜂蜜和牛奶分别倒进同样的杯子里,并确保倒入的蜂蜜和牛奶的量一样多,放在天平上称一称。如果天平平衡,说明蜂蜜和牛奶一样重。师:这位同学讲得非常好!还特别强调了倒入的蜂蜜和牛奶的量要一样多。还有其他比较方法吗?生1:把蜂蜜和牛奶倒在同一个杯子里面,在底层的重,在顶层的轻。生2:可以用两个杯子分别倒入蜂蜜和牛奶,然后用秤来比较轻重。师:(出示一大杯牛奶和一小杯蜂蜜)同学们真聪明,
8、找到了好几种方法。不过有位同学说用两个杯子分别倒入蜂蜜和牛奶,然后用秤来比较它们的轻重。现在老师用电子秤分别称一下这杯牛奶和这杯蜂蜜的重量,这样比较它们的轻重可以吗?(从学生发言可以看出,有的学生已经理解了对比实验中“公平”的要求,有的学生还没有注意到,教师在此设问,以确保所有学生都能理解)生:不可以,不公平。师:要怎样比较才公平呢?生:牛奶和蜂蜜的量要一样多。(师板书:体积相同)师:刚才几位同学说得都很好,现在我们都知道怎么比较蜂蜜和牛奶的轻重了吗?生:知道了!师:好,那就让我们来做个实验比较一下蜂蜜和牛奶的轻重。不过在做实验之前,我们要把自己的实验方法写下来,这样就是我们的探究计划。(让学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 比较液体的轻重 大象版科学小学三年级下册 准备单元比较液体的轻重教案 大象 科学 小学 三年级 下册 准备 单元 比较 液体 轻重 教案
链接地址:https://www.77wenku.com/p-123739.html