【人教版】八年级上册地理:第一章第一节疆域第2课时《行政区划》教案
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1、第 2 课时 行政区划 教材分析省级行政区是我国行政管理的基本单位,对社会、经济活动、交往有重要影响,是中学生未来工作和生活所必须具备的知识,也是今后学习地理知识的基础。因此,34 个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。本节教材内容虽然比较单一,但涉及的地名众多,而各省(直辖市、自治区)的边界形态又各不相同,它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此,教师在教学中须反复运用地图,读图、拼图、填图,使学生形成我国政区分布的空间观念, “孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习” (学习的革命 ) ,让学生在游戏中获得新知,通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。
2、通过这节课的学习,让学生明白我国 34 个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土,香港、澳门回归祖国大快人心等事实,向学生表明:维护祖国统一,领土完整,维护民族利益,是我们中华民族的传统美德,培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感。本节识记的知识有:34 个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。理解的知识有:三级行政区的划分,特别行政区的设立。能力培养有:教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。 教学目标(一)知识与技能:1、运用材料,了解历史上的行政区划。2、结合地图,通过活动和竞赛,让学生了解我国现行的三级行政区划,记住全国 34 个省级行政
3、单位的名称、简称、行政中心和位置。 3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力,能在中国行政地图上填注我国 34 个省级行政区的名称、简称和行政中心。(二)过程与方法:1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究,获取新知。同时,培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。2、引导学生结合自己已有的知识和体验,充分调动学生的积极性,开拓学生思维。3、教学过程贯穿师生互动为主的原则,利于学生认知规律的形成。4、教学过程中运用多媒体辅助教学,贯穿直观性教学原则。(三)情感态度与价值观:通过学习本节有关内容(如台湾是我国一个省;香港和澳门已回归祖
4、国;北京是我国的首都等) ,对学生进行爱国主义教育。 教学重点我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 教学难点识记我国 34 个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。 教学准备1、课前学生了解自己户口所在地,有关香港、澳门、台湾的历史,做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。使用拼图板 教学过程【复习提问】 (3分钟)上节课我们学习了中国的疆域,请问我国在世界上的位置是什么呢?我国的范围又有多大呢?(学生回答) 【导入新课】 (1分钟)通过上节课的学习,我们明确了我国的位置和范围,了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导,利于经济发展和民
5、族团结,我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容中国的行政区划 【板书】 第二节 中国的行政区划【讲解】 (2分钟)什么是行政区划呢?我们先来举个例子,比如说,我要在学校里找一位同学,你会告诉我他在某年级某班,甚至明确到第几小组第几个,之所以这样分是为了学校方便管理。一个国家也是如此,为了便于管理,也会将国土分为若干个地区,并设立若干个级别,这就是行政区。我们先来了解我国历史上的行政区划:【板书】一。三级行政区划:(8分钟)【启发引导】请同学们看教科书第 6 页,填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。 (找几位学生将填写的结果念给全班同学听)【出示投影片】【总结归纳】我国采用的
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